2019-2020年人教版化學九年《二氧化碳的性質》word學案.doc

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2019-2020年人教版化學九年《二氧化碳的性質》word學案 【教學目標】 1.知識與技能： ①掌握二氧化碳的物理性質、化學性質。 ②會應用所學知識解決實際問題。 ③增強學生環(huán)保意識 2.過程與方法： ①會對實驗現(xiàn)象進行觀察分析和歸納； ②培養(yǎng)實驗操作能力，培養(yǎng)語言表達交流能力。 ③培養(yǎng)學生合作學習能力 3.情感、態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，讓學生認識環(huán)境保護重要性，增強主人翁意識。 【教學重點】二氧化碳的化學性質 【教學難點】二氧化碳與水的反應 【教學方法】采用“引導——探究”的教學模式和學生互動合作的學習方式，在多媒體輔助下，通過情景創(chuàng)設→科學探究→概括整合→拓展運用等環(huán)節(jié)，促成知識、技能和價值觀的形成。 【學習過程】 【提出問題】 1、如何檢驗二氧化碳？ 2、二氧化碳的密度大嗎？ 3、二氧化碳溶解性如何？ 4、二氧化碳與水反應嗎？……… 【解決問題】 1.從已有知識歸納性質 課堂記錄： 2，生活中學習性質 課堂記錄： 3. 從實驗中探究性質 ①課堂記錄： ②課堂記錄： ③課堂記錄： 猜想 實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結論 水使紫色石蕊變紅 二氧化碳使紫色石蕊變紅 二氧化碳與水的生成物使紫色石蕊變紅 補充：二氧化碳還有哪些化學性質？ 【歸納總結】 根據(jù)以上探究從物理性質和化學性質兩方面總結二氧化碳性質 一， 物理性質 二，化學性質 三，二氧化碳用途及危害 達標反饋A 1、CO2在下列變化中只發(fā)生物理變化的是（ ） A、溶于水中 B、溶于石灰水中 C、進行光合作用 D、制成干冰 2、鑒別氫氣、氧氣和二氧化碳三種氣體最 簡便的方法是（ ） A、分別通入澄清石灰水 B、測定三種氣體的密度 C、用燃著的木條放在集氣瓶口 D、試驗三種氣體的溶解性 3、下列關于二氧化碳的說中，正確的是（ ） A、二氧化碳由一個碳原子和兩個氧原子構成 B、二氧化碳溶于水是一個物理變化 C、二氧化碳可以使紫色石蕊試液變無色 D、二氧化碳是由碳元素和氧元素組成 4、下列說法中，正確的是（ ） A、CO2能溶于水，可用于制汽水 B、能使燃著的木條熄滅的氣體一定是CO2 C、因為CO2可與水反應生成H2CO3，所以H2CO3很穩(wěn)定，不易分解。 D、干冰用于人工降雨和致冷劑是利用了它的化學性質 5.CO2和O2是自然界中生命活動不可缺少的兩種氣體，下列對它們的認識中，正確的是（ ）Ａ．都含有氧分子Ｂ.都能供動物呼吸 Ｃ．都不溶于水 Ｄ．密度都比空氣大 達標反饋B 6、雪碧被稱作碳酸飲料，有關反應的化學方程式是_________________________________ 7、盛石灰水的試劑瓶口常有一層白色的固體物質，該物質的化學式是_________，有關反應的化學方程式是_________________________________ 8、冬季在我國北方用石灰漿（主要成分氫氧化鈣）刷墻后，常在房中放一盆炭火，它起的作用是_________________________________，工人師傅發(fā)現(xiàn)抹上石灰漿后一段時間，墻壁會出汗，請用方程式解釋_____________________ 9.碳和部分碳的化合物間轉化關系如圖所示。 圖5 （1）物質X的化學式為 。 （2）從圖中任選一種物質，它的一種用途 。 （3）寫出圖中轉化關系方程式,注明反應類型