浙江省2020屆高考語(yǔ)文大三輪復(fù)習(xí) 特色專項(xiàng)訓(xùn)練十二 語(yǔ)基+語(yǔ)用+文言文+名句練習(xí)（含解析）

《浙江省2020屆高考語(yǔ)文大三輪復(fù)習(xí) 特色專項(xiàng)訓(xùn)練十二 語(yǔ)基+語(yǔ)用+文言文+名句練習(xí)（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省2020屆高考語(yǔ)文大三輪復(fù)習(xí) 特色專項(xiàng)訓(xùn)練十二 語(yǔ)基+語(yǔ)用+文言文+名句練習(xí)（含解析）（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、特色專項(xiàng)訓(xùn)練十二　語(yǔ)基＋語(yǔ)用＋文言文＋名句 (時(shí)間：45分鐘，分?jǐn)?shù)：45分) 一、語(yǔ)言基礎(chǔ)(11分) 1．下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．坐在公交車上一個(gè)不起眼的腳落，穿梭(suō)在車站與車站之間，看有人下車，又有人上車，我只是旁觀者。我想就這樣一直坐著，隨著車來(lái)車往，瞧著街上淡淡的風(fēng)景，享受自己的靜寂。 B．過(guò)渡地暴露自己的經(jīng)歷會(huì)有自大的嫌疑；而保持緘(jiàn)默有時(shí)更會(huì)招致誤解，因?yàn)槿藗儠?huì)認(rèn)為你沒(méi)有辯駁的理由。 C．親情，是一劑良藥，能治愈心中的創(chuàng)(chuànɡ)傷；親情，是一個(gè)港灣，能容納飄流的小船；親情，是一雙大手，能撫平情感的挫

2、折。 D．下了兩天的雨終于停了，似乎是一瞬間，早晨的陽(yáng)光傾(qīnɡ)灑在大地上，顯得異常的耀眼，天空的顏色是淡淡的淺藍(lán)。 閱讀下面的文字，完成2～3題。 我早年去蘇州時(shí)還沒(méi)出租車呢，叫輛人力車，坐在上面，欣賞著小橋流水，聽(tīng)著洗衣洗菜女子的吳儂軟語(yǔ)，不熟悉的溫情撲面而來(lái)，恍如舊電影之中。 一個(gè)北方壯漢游走在古街舊巷，頗感同宗文化的差異。[甲]濕漉漉的井，浸出綠苔；斑駁的墻，爬滿古藤，透著歷史和文化。[乙]小時(shí)候?qū)μK州的了解僅限于“上有天堂，下有蘇杭”(宋·范成大《吳郡志》)，再無(wú)其他。當(dāng)你真真切切地置身其中，才知這天堂的誘惑。 蘇州的園林可謂名聞遐邇。我移步換景，她千姿百態(tài)。即使入我

3、眼時(shí)已不是本來(lái)面目，但仍能看出她早年的風(fēng)姿綽約。一個(gè)有內(nèi)涵的老者，風(fēng)燭殘年也藏不住仙風(fēng)道骨。[丙]站在蘇州小園中，可以看到清，看到明，看到元，看到宋，看到文人墨客的高遠(yuǎn)，看到雅士高人的閑情……等等。 我曾經(jīng)動(dòng)過(guò)心，人生如有第二居所，一定住在此，享受書(shū)中的閑趣，繼承古人的文明。蘇州沒(méi)有大城市的喧囂，桃紅柳綠之間都是鶯歌燕舞，連個(gè)佐酒的小菜都讓北方人不好意思動(dòng)箸。 2．文段中加點(diǎn)的詞，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．吳儂軟語(yǔ)　　　　　　　　 B．即使 C．風(fēng)姿綽約 D．喧囂 3．文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是(2分)(　　) A．甲　　　　　B．乙　　　　　C．

4、丙 4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．他雖然是電子專業(yè)的高材生，但這次也沒(méi)看懂電腦屏幕上那條顯示錯(cuò)誤的命令，可見(jiàn)還要不斷學(xué)習(xí)，才會(huì)有新進(jìn)步。 B．為了防止這次競(jìng)拍免遭再次流拍的結(jié)局，拍賣行可謂是絞盡腦汁，制訂了一系列的對(duì)策，但結(jié)果還是讓人遺憾。 C．作為人類群體心理的共同經(jīng)歷，疫情能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自身陷入文明的深度和退出的難度，從而有可能使我們感知到技術(shù)與文明的局限。 D．常州延齡書(shū)畫社社員的平均年齡78歲，連續(xù)五年被評(píng)為市文聯(lián)系統(tǒng)先進(jìn)集體，受到表彰，最近又獲得省文聯(lián)的嘉獎(jiǎng)。 二、語(yǔ)言運(yùn)用(9分) 5．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫

5、，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。(3分) 泥石流的形成通常要具備一些必要條件。松散土體的多少?zèng)Q定了泥石流的規(guī)模及破壞力的大小，①______________________________，再大的暴雨也只能形成洪水，其破壞力及對(duì)河道的侵蝕力都遠(yuǎn)低于泥石流。②______________________________，使得泥石流流體具有足夠大的勢(shì)能，對(duì)泥石流的流速及沖出距離等起著決定性的作用。③______________________________，沒(méi)有水就不會(huì)啟動(dòng)并形成泥石流，多數(shù)泥石流的水動(dòng)力來(lái)自強(qiáng)降雨的過(guò)程。 6．觀察下面這幅題為《方長(zhǎng)不折》的漫畫，完成(1)～(2)

6、題。(6分) (1)簡(jiǎn)述畫面內(nèi)容。(3分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)簡(jiǎn)述畫面寓意。(3分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 三、文言文閱讀(19分) 閱讀下面的文言文，完成7～11題。 郢州孟亭記 [唐]皮日休 明皇世，章句之風(fēng)，大得建安體。論者推李翰林、杜工部為尤。介其間能不愧者，唯吾鄉(xiāng)之孟先生也。先生之作，遇景入詠

7、，不拘奇抉異，令齷齪束人口者，涵涵然有干霄之興，若公輸氏當(dāng)巧而不巧者也。 北齊美蕭愨，有“芙蓉露下落，楊柳月中疏”。先生則有“微云淡河漢，疏雨滴梧桐”。樂(lè)府美王融“日霽沙嶼明，風(fēng)動(dòng)甘泉濁”。先生則有“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”。謝朓之詩(shī)句，精者有“露濕寒塘草，月映清淮流”。先生則有“荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響”。此與古人爭(zhēng)勝于毫厘也。他稱是者眾，不可悉數(shù)。嗚呼！先生之道，復(fù)何言耶？謂乎貧，則天爵于身；謂乎死，則不朽于文。為士之道，亦已至矣。 先生，襄陽(yáng)人也，日休，襄陽(yáng)人也。既慕其名亦睹其貌蓋仲尼思文王則嗜昌歜七十子思仲尼則師有若吾于先生見(jiàn)之矣說(shuō)者曰王右丞筆先生貌于郢之亭每有觀型之志。四年，滎陽(yáng)鄭

8、公誠(chéng)刺是州，余將抵江南，艤舟而詣之。果以文見(jiàn)貴，則先生之貌縱視矣。 先是，亭之名，取先生之諱。公曰：“焉有賢者之名，為趨廝走養(yǎng)，朝夕言于刺史前耶？”命之以先生姓。日休時(shí)在宴，因曰：“《春秋》書(shū)紀(jì)季公子友，仲孫湫字者，貴之也。故書(shū)名曰‘貶’，書(shū)字曰‘貴’。況以賢者名署于亭乎？君子是以知公樂(lè)善之深也。百祀之弊，一朝而去，則民之弊也去之可知矣?！币?jiàn)善不書(shū)，非圣人之志。宴豆既徹，立而為文。咸通四年四月三日記。 7．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．不拘奇抉異　　　　　 拘：取 B．北齊美蕭愨 美：稱賞 C．滎陽(yáng)鄭公誠(chéng)刺是州 刺：刺史 D．艤舟而詣之

9、 艤舟：停船靠岸 8．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)(　　) A. B. C. D. 9．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．皮日休對(duì)孟浩然的詩(shī)作了精當(dāng)?shù)脑u(píng)論。他認(rèn)為，孟浩然的詩(shī)同李白、杜甫的一樣，都是“大得建安體”，就是說(shuō)孟浩然的詩(shī)明朗剛健，具有建安詩(shī)歌的風(fēng)骨。 B．鄭刺史命人畫孟先生的像在郢州亭子里，因尊崇他，不愿直呼其名，亭子就命名為“孟亭”。 C．孟浩然有很多詩(shī)句可以和古人相媲美，皮日休在文中列舉了幾句，并認(rèn)為孟先生被人稱道的詩(shī)句還有很多。 D．皮日休認(rèn)為稱呼人的名是貶義，稱呼人的字是尊重。鄭刺史把郢州亭

10、子稱為“孟亭”是對(duì)孟先生的尊重，這是件善事。 10．用“/”給下面文段斷句。(3分) 既 慕 其 名 亦 睹 其 貌 蓋 仲 尼 思 文 王 則 嗜 昌 歜 七 十 子 思 仲 尼 則 師 有 若 吾 于 先 生 見(jiàn) 之 矣 說(shuō) 者 曰 王 右 丞 筆 先 生 貌 于 郢 之 亭 11．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(7分) (1)謂乎貧，則天爵于身；謂乎死，則不朽于文。(3分) 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

11、　　　　　　　　　　　　　　　 (2)公曰：“焉有賢者之名，為趨廝走養(yǎng)，朝夕言于刺史前耶？”命之以先生姓。(4分) 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 四、名句默寫(6分) 12．補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題) (1)____________________，____________________，縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉。 (杜牧《阿房宮賦》) (2)吾嘗終日而思矣，___

12、_________________；吾嘗跂而望矣，____________________。 [荀子《勸學(xué)(節(jié)選)》] (3)彼與彼年相若也，道相似也。_____________________________________________， ____________________。 (韓愈《師說(shuō)》) (4)____________________，____________________、千古風(fēng)流人物。 (蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》) (5)鵬之徙于南冥也，________________________，________________________，去以六月息者也

13、。 [莊子《逍遙游(節(jié)選)》] 特色專項(xiàng)訓(xùn)練十二 1．解析：選D。A.腳落—角落；B.過(guò)渡—過(guò)度，緘(jiān)；C.飄流—漂流，創(chuàng)(chuānɡ)。 2．解析：選B?！凹词埂北砑僭O(shè)，此處應(yīng)改為表事實(shí)的“雖然”。 3．解析：選C。省略號(hào)不能與“等等”連用。去掉其中一個(gè)即可。 4．解析：選C。A.表意不明，“顯示錯(cuò)誤的命令”。B.否定失當(dāng)，可去掉“防止”。D.主語(yǔ)殘缺，可在“連續(xù)五年”前加“書(shū)畫社”。 5．解析：回答問(wèn)題時(shí)，要注重把握語(yǔ)段的意思和空格前后的內(nèi)容。第一個(gè)空格，前文寫松散土體與泥石流規(guī)模和破壞力的關(guān)系，后文寫暴雨只能形成洪水，由此可以知道第一個(gè)空格應(yīng)填與“若區(qū)

14、域內(nèi)沒(méi)有足夠多的松散土體”意思相同的語(yǔ)句；第二個(gè)空格，從后文寫“使得泥石流流體具有足夠大的勢(shì)能”，可以看出空格的內(nèi)容應(yīng)與地形有關(guān)系；第三個(gè)空格，后文寫“沒(méi)有水就不會(huì)啟動(dòng)……過(guò)程”，那么空格的內(nèi)容應(yīng)該填與“足夠的水動(dòng)力是泥石流的主要誘因”意思相同的語(yǔ)句。 答案：①若區(qū)域內(nèi)沒(méi)有足夠多的松散土體?、诙盖偷牡匦螚l件形成的垂直高差?、圩銐虻乃畡?dòng)力是泥石流的主要誘因(意思答對(duì)即可) 6．解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。這是一幅題為《方長(zhǎng)不折》的漫畫，畫面的內(nèi)容要描述清楚、準(zhǔn)確，寓意要概括恰切。 答案：(1)畫面內(nèi)容：這是一幅題為《方長(zhǎng)不折》的漫畫，畫面上兩個(gè)小孩站在柳樹(shù)下，其中一個(gè)正要

15、折柳枝，一位媽媽和她的孩子急忙搖手示意他：柳枝正在生長(zhǎng)，不要攀折。 (2)寓意：告誡人們要愛(ài)惜自然生物。 7．解析：選C。刺：擔(dān)任刺史。 8．解析：選B。A.者：代詞，譯為“……的人”；代詞，用在否定詞后，譯為“……的話”。B.因：副詞，于是，就。C.何：代詞，什么；副詞，為什么。D.之：結(jié)構(gòu)助詞，的；結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨(dú)立性。 9．解析：選B。B.王維曾畫孟先生的像于郢州亭子里，見(jiàn)原文“王右丞筆先生貌于郢之亭”。 10．既慕其名/亦睹其貌/蓋仲尼思文王/則嗜昌歜/七十子思仲尼/則師有若/吾于先生見(jiàn)之矣/說(shuō)者曰/王右丞筆先生貌于郢之亭/ 11．解析：這兩句話翻譯的重點(diǎn)分別是文言實(shí)詞

16、、虛詞和句式。第(1)句“則”，然而，卻；“天爵”，指仁義忠信等道德；注意句子的通順；第(2)句“焉”，哪里；“言”，被稱呼；“以”，用；注意句子的通順。 答案：(1)認(rèn)為他貧窮，然而身懷仁義道德；認(rèn)為他已經(jīng)去世了，然而詩(shī)文使他不朽。 (2)鄭刺史說(shuō)：“哪里有賢人的名字，像供驅(qū)使奔走的奴仆一樣，終日被稱呼在刺史的面前呢？”命令改用孟先生的姓作為亭子的名。 [參考譯文] 唐玄宗時(shí)期，寫詩(shī)繼承了建安體的風(fēng)格。評(píng)論者認(rèn)為李白和杜甫是當(dāng)時(shí)最優(yōu)秀的詩(shī)人。和他們并肩而沒(méi)有愧色的人，只有我的同鄉(xiāng)孟浩然。孟先生的作品，隨手拈來(lái)，不刻意追求奇巧而局促于矯揉造作的形式，雄渾自然的氣勢(shì)直達(dá)云霄，好像公

17、輸般做的器物，渾然天成，沒(méi)有雕琢的痕跡。 北齊人稱賞蕭愨，他有詩(shī)句“芙蓉露下落，楊柳月中疏”。而孟先生有這樣的詩(shī)句“微云淡河漢，疏雨滴梧桐”。樂(lè)府詩(shī)中稱賞王融的詩(shī)句“日霽沙嶼明，風(fēng)動(dòng)甘泉濁”。而孟先生有這樣的詩(shī)句“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”。謝朓的詩(shī)句中，上乘的詩(shī)句有“露濕寒塘草，月映清淮流”。而孟先生有這樣的詩(shī)句“荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響”。這些詩(shī)句和古人的詩(shī)句不相上下。其他可稱道的詩(shī)句還有很多，不能一一列舉。??！對(duì)于孟先生的學(xué)問(wèn)，還能說(shuō)什么呢？認(rèn)為他貧窮，然而身懷仁義道德；認(rèn)為他已經(jīng)去世了，然而詩(shī)文使他不朽。在為士之道方面，(孟先生)也已經(jīng)達(dá)到極致了。 孟先生是襄陽(yáng)人，我也是襄陽(yáng)人。既然仰

18、慕他，就想見(jiàn)到他的樣貌，這好比孔子懷想文王，則喜愛(ài)文王喜歡的菖蒲腌菜；孔子的弟子懷想孔子，則把與孔子相像的有若奉為老師。我對(duì)于孟先生的仰慕之情也是如此。有人說(shuō)：“王維把孟先生的樣貌畫在了郢州的亭子里?！蔽页３Ｓ腥タ串嬒竦男脑浮Ｏ掏ㄋ哪?，滎陽(yáng)人鄭公誠(chéng)在郢州做刺史，我將要抵達(dá)江南時(shí)，停船上岸去拜訪他。果然因文才受到了款待，得以盡情瞻仰先生的畫像。 以前，亭子的名稱用孟先生的名字。鄭刺史說(shuō)：“哪里有賢人的名字，像供驅(qū)使奔走的奴仆一樣，終日被稱呼在刺史的面前呢？”命令改用孟先生的姓作為亭子的名。當(dāng)時(shí)我正好在宴席上，就說(shuō)：“《春秋》書(shū)上，以公子友的字稱呼他，以齊大夫湫的字仲孫稱呼他，這表示尊敬他們。所

19、以稱呼人的名是貶義，稱呼人的字是尊重。何況把賢者的名當(dāng)作亭子的名稱呢？君子由此知曉您是多么的樂(lè)于為善。多年的弊端，一朝就被消除，那么就知道民風(fēng)的弊病也能夠被去除。”見(jiàn)了善事不記錄下來(lái)，不符合圣賢的意愿。宴席已經(jīng)撤去，我立即撰寫了這篇短文。咸通四年四月三日記。 12．解析：這里容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，如第(1)句的“妍”易誤寫，第(2)句的“臾”易誤寫，第(3)句的“諛”易誤寫，第(5)句的“摶”易誤寫，需要引起注意。 答案：(1)一肌一容　盡態(tài)極妍　(2)不如須臾之所學(xué)也　不如登高之博見(jiàn)也　(3)位卑則足羞　官盛則近諛　(4)大江東去　浪淘盡　(5)水擊三千里　摶扶搖而上者九萬(wàn)里 - 7 -