浙江省2020版高考語文一輪復(fù)習(xí) 加練半小時(shí) 基礎(chǔ)突破 基礎(chǔ)專項(xiàng)練11 詞語與標(biāo)點(diǎn)

《浙江省2020版高考語文一輪復(fù)習(xí) 加練半小時(shí) 基礎(chǔ)突破 基礎(chǔ)專項(xiàng)練11 詞語與標(biāo)點(diǎn)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省2020版高考語文一輪復(fù)習(xí) 加練半小時(shí) 基礎(chǔ)突破 基礎(chǔ)專項(xiàng)練11 詞語與標(biāo)點(diǎn)（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、基礎(chǔ)專項(xiàng)練11　詞語與標(biāo)點(diǎn) 閱讀下面的文字，完成1～2題。 物以文傳世，事以人傳世，人以何傳世呢？我想，一個(gè)人的一生，無論曾經(jīng)多么輝煌與精彩，也不過是白駒過隙，須臾而已。其來如春筍，去似黃葉。[甲]物以文傳世，黃鶴樓、滕王閣、岳陽樓等名樓，它們多少次毀于戰(zhàn)火卻又多少次重建而生，不就是靠那一詩、一序、一文么？而事以人傳世，想春秋戰(zhàn)國時(shí)期三教九流鼎沸，唯孔學(xué)傳世而廣布于天下，不就是靠孔子辦學(xué)有弟子三千又出七十二賢達(dá)么？那人靠什么傳世呢？靠什么證明你來過這個(gè)世界呢？[乙]是地位？是名聲？是權(quán)勢？還是金錢？統(tǒng)統(tǒng)非也。[丙]如果真要涇渭分明地做出回答，那就是留存于世的文字，也就是古人所謂“立言”。

2、你為這方水土做了什么，你為這方水土“立”了什么，也許，這就是最好的答案。 1．文段中的加點(diǎn)詞，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(　　) A．無論 B．白駒過隙 C．鼎沸 D．涇渭分明 答案　D 解析　A項(xiàng)無論：表示在任何條件下結(jié)果都不會(huì)改變。使用正確。B項(xiàng)白駒過隙：白馬在細(xì)小的縫隙前一閃而過，形容時(shí)間過得飛快。使用正確。C項(xiàng)鼎沸：像水在鍋里沸騰一樣，形容喧鬧、混亂。使用正確。D項(xiàng)涇渭分明：涇河水清，渭河水渾，涇河的水流入渭河時(shí)，清濁不混，比喻界限清楚。不合語境。 2．文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是(　　) A．甲B．乙C．丙 答案　B 解析　乙句是一個(gè)選擇問句，前面三個(gè)問號均應(yīng)

3、改為逗號。 閱讀下面的文字，完成3～4題。 [甲]樹，不僅實(shí)用，還意味著福佑、恩澤和繁衍；不僅賜人花果和木質(zhì)，還傳遞親情和美德，承載光陰與家世。樹非速生，它耐受、持久，春華秋實(shí)，像一位高壽的家族長者，俯瞰兒孫繞膝。所謂“蔭庇”“蔭佑”之說，皆緣于樹。再窮的人家，也能給后人撐起一大片樹蔭。這是祖輩贈(zèng)與子嗣最儉樸最牢固的遺產(chǎn)了。[乙]樹是一輪輪人生的見證者，見證了他們從跌撞的蒙童、攀爬的頑少，變成拄杖的耄耋老者——鬧饑荒時(shí)，樹先枯，人后亡，因?yàn)楣沟淖詈笠粯訓(xùn)|西，是樹皮。幾千年來，凡戶居，必在一棵大樹下；凡村頭，必有一棵神采奕奕的老樹。樹，是家舍的象征，是地址的招魂幡。[丙]離家者，最后一眼

4、回望的是它；返鄉(xiāng)者，遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺見的也是它。 如今的家業(yè)里，少了樹。“家”失去了樹蔭的覆護(hù)，光禿禿曝于烈日下。樹，在馬路上流浪。我們只是乘車迅速地掠過它們。它們身上，沒有我們的指紋和體溫。人和樹，親情已斷，形同陌路。 3．文段中的加點(diǎn)詞，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(　　) A．儉樸 B．神采奕奕 C．掠過 D．形同陌路 答案　A 解析　應(yīng)為“簡樸”，“簡樸”和“儉樸”是一對近義詞?！昂啒恪敝刂负唵螛闼?，運(yùn)用范圍較廣泛，可用于語言文字方面，也可用于生活作風(fēng)方面，還可用于設(shè)備條件方面；“儉樸”著重指儉省樸素，運(yùn)用范圍較小，多用于個(gè)人生活方面。 4．文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)

5、是(　　) A．甲B．乙C．丙 答案　B 解析　破折號應(yīng)改為省略號。 閱讀下面的文字，完成5～6題。 蘇軾擅長行書、楷書，用筆豐腴跌宕，有天真爛漫之趣。[甲]他說：“我書造意本無法”。又說：“自出新意，不踐古人”。黃州是他書法藝術(shù)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，“到黃州后掣筆極有力”。晚年更挾有海外風(fēng)濤之勢，書法藝術(shù)更上一個(gè)層次，達(dá)到“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外”的境界。[乙]總體來說，蘇軾崇尚一種無掛無礙的作書狀態(tài)，他非常重視靈感，一有興會(huì)就馬上動(dòng)筆，不計(jì)較書法的工拙、妍丑，只為抒發(fā)懷抱，遣懷寄興。故能以字表意，不落窠臼。[丙]他的行書隨行大小，肉豐骨勁，拙中藏巧，踐行了自己“常行于所當(dāng)行

6、，常止于所不可不止”的創(chuàng)作理論。他在書法的創(chuàng)作上實(shí)現(xiàn)了最大的自由，進(jìn)而成為北宋的書法大家。 5．文段中的加點(diǎn)詞，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(　　) A．跌宕 B．不落窠臼 C．踐行 D．進(jìn)而 答案　D 解析　A項(xiàng)跌宕：音調(diào)抑揚(yáng)頓挫或文章富于變化。形容事物多變。使用正確。B項(xiàng)不落窠臼：文章或藝術(shù)等有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格，不落俗套。使用正確。C項(xiàng)踐行：實(shí)行；實(shí)踐。使用正確。D項(xiàng)進(jìn)而：表示在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步。此處沒有進(jìn)一步的意思，應(yīng)改為“從而”?！皬亩笔沁B詞，上文是原因、方法等，下文是結(jié)果、目的等。 6．文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是(　　) A．甲B．乙C．丙 答案　A 解析　后引號

7、后面的兩個(gè)句號均應(yīng)放到后引號前面。 閱讀下面的文字，完成7～8題。 [甲]2005年，臺北故宮博物院開發(fā)了一款“朕知道了！”膠帶作為紀(jì)念品銷售。當(dāng)電視劇《甄嬛傳》如火如荼地播出時(shí)，這款膠帶竟也迅速火遍網(wǎng)絡(luò)。事實(shí)上，全世界的博物館都在為如何吸引人們而煩惱。[乙]要消化幾百年以致上千年歷史的文物文化，沒有一點(diǎn)底蘊(yùn)是難以實(shí)現(xiàn)的；而文創(chuàng)產(chǎn)品營造的“萌文化”是其最好的詮釋和延伸。當(dāng)正襟危坐的皇帝皇后開始“萌萌噠”動(dòng)起來，古董和文物也可以變得活潑有趣。 [丙]讓文物“述說”文化記憶，也是博物館連接大眾的一種“新的打開方式”。蘇州博物館有一棵紫藤樹，是四百多年前文徵明親手種植的(明代著名畫家)。蘇

8、博工作人員親手采集、晾曬、篩選、試種，選出合適的種子包裝成文創(chuàng)產(chǎn)品，仿佛使產(chǎn)品穿越500年的歷史滄桑，“述說”著古人的風(fēng)雅與志趣。 7．文段中的加點(diǎn)詞，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(　　) A．如火如荼 B．以致 C．正襟危坐 D．風(fēng)雅 答案　B 解析　A項(xiàng)如火如荼：像火那樣紅，像荼那樣白。原形容軍容之盛，現(xiàn)用來形容旺盛、熱烈或激烈。使用正確。B項(xiàng)以致：用在下半句話的開頭，表示下文是上述原因所形成的結(jié)果(多指不好的結(jié)果)。使用不正確，應(yīng)改為“甚至”。C項(xiàng)正襟危坐：理好衣襟端端正正地坐著，形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼?。使用正確。D項(xiàng)風(fēng)雅：《詩經(jīng)》有《國風(fēng)》《大雅》《小雅》等部分，后來用風(fēng)雅泛指詩文方面的事。使用正確。 8．文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是(　　) A．甲B．乙C．丙 答案　C 解析　括號的位置不正確，“明代著名畫家”是對“文徵明”的解釋說明，因此括號及括號中的內(nèi)容應(yīng)緊跟在“文徵明”后。 4