《浙江省2020版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 加練半小時(shí) 基礎(chǔ)突破 基礎(chǔ)專(zhuān)項(xiàng)練11 詞語(yǔ)與標(biāo)點(diǎn)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省2020版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 加練半小時(shí) 基礎(chǔ)突破 基礎(chǔ)專(zhuān)項(xiàng)練11 詞語(yǔ)與標(biāo)點(diǎn)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、基礎(chǔ)專(zhuān)項(xiàng)練11詞語(yǔ)與標(biāo)點(diǎn)閱讀下面的文字，完成12題。物以文傳世，事以人傳世，人以何傳世呢？我想，一個(gè)人的一生，無(wú)論曾經(jīng)多么輝煌與精彩，也不過(guò)是白駒過(guò)隙，須臾而已。其來(lái)如春筍，去似黃葉。甲物以文傳世，黃鶴樓、滕王閣、岳陽(yáng)樓等名樓，它們多少次毀于戰(zhàn)火卻又多少次重建而生，不就是靠那一詩(shī)、一序、一文么？而事以人傳世，想春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期三教九流鼎沸，唯孔學(xué)傳世而廣布于天下，不就是靠孔子辦學(xué)有弟子三千又出七十二賢達(dá)么？那人靠什么傳世呢？靠什么證明你來(lái)過(guò)這個(gè)世界呢？乙是地位？是名聲？是權(quán)勢(shì)？還是金錢(qián)？統(tǒng)統(tǒng)非也。丙如果真要涇渭分明地做出回答，那就是留存于世的文字，也就是古人所謂“立言”。你為這方水土做了什么，你為
2、這方水土“立”了什么，也許，這就是最好的答案。1文段中的加點(diǎn)詞，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是()A無(wú)論B白駒過(guò)隙C鼎沸D涇渭分明答案D解析A項(xiàng)無(wú)論：表示在任何條件下結(jié)果都不會(huì)改變。使用正確。B項(xiàng)白駒過(guò)隙：白馬在細(xì)小的縫隙前一閃而過(guò)，形容時(shí)間過(guò)得飛快。使用正確。C項(xiàng)鼎沸：像水在鍋里沸騰一樣，形容喧鬧、混亂。使用正確。D項(xiàng)涇渭分明：涇河水清，渭河水渾，涇河的水流入渭河時(shí)，清濁不混，比喻界限清楚。不合語(yǔ)境。2文段中畫(huà)線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是()A甲B乙C丙答案B解析乙句是一個(gè)選擇問(wèn)句，前面三個(gè)問(wèn)號(hào)均應(yīng)改為逗號(hào)。閱讀下面的文字，完成34題。甲樹(shù)，不僅實(shí)用，還意味著福佑、恩澤和繁衍；不僅賜人花果和木質(zhì)，
3、還傳遞親情和美德，承載光陰與家世。樹(shù)非速生，它耐受、持久，春華秋實(shí)，像一位高壽的家族長(zhǎng)者，俯瞰兒孫繞膝。所謂“蔭庇”“蔭佑”之說(shuō)，皆緣于樹(shù)。再窮的人家，也能給后人撐起一大片樹(shù)蔭。這是祖輩贈(zèng)與子嗣最儉樸最牢固的遺產(chǎn)了。乙樹(shù)是一輪輪人生的見(jiàn)證者，見(jiàn)證了他們從跌撞的蒙童、攀爬的頑少，變成拄杖的耄耋老者鬧饑荒時(shí)，樹(shù)先枯，人后亡，因?yàn)楣沟淖詈笠粯訓(xùn)|西，是樹(shù)皮。幾千年來(lái)，凡戶(hù)居，必在一棵大樹(shù)下；凡村頭，必有一棵神采奕奕的老樹(shù)。樹(shù)，是家舍的象征，是地址的招魂幡。丙離家者，最后一眼回望的是它；返鄉(xiāng)者，遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺見(jiàn)的也是它。如今的家業(yè)里，少了樹(shù)?！凹摇笔チ藰?shù)蔭的覆護(hù)，光禿禿曝于烈日下。樹(shù)，在馬路上流浪。我們只是
4、乘車(chē)迅速地掠過(guò)它們。它們身上，沒(méi)有我們的指紋和體溫。人和樹(shù)，親情已斷，形同陌路。3文段中的加點(diǎn)詞，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是()A儉樸B神采奕奕C掠過(guò)D形同陌路答案A解析應(yīng)為“簡(jiǎn)樸”，“簡(jiǎn)樸”和“儉樸”是一對(duì)近義詞?！昂?jiǎn)樸”著重指簡(jiǎn)單樸素，運(yùn)用范圍較廣泛，可用于語(yǔ)言文字方面，也可用于生活作風(fēng)方面，還可用于設(shè)備條件方面；“儉樸”著重指儉省樸素，運(yùn)用范圍較小，多用于個(gè)人生活方面。4文段中畫(huà)線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是()A甲B乙C丙答案B解析破折號(hào)應(yīng)改為省略號(hào)。閱讀下面的文字，完成56題。蘇軾擅長(zhǎng)行書(shū)、楷書(shū)，用筆豐腴跌宕，有天真爛漫之趣。甲他說(shuō)：“我書(shū)造意本無(wú)法”。又說(shuō)：“自出新意，不踐古人”。黃州
5、是他書(shū)法藝術(shù)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，“到黃州后掣筆極有力”。晚年更挾有海外風(fēng)濤之勢(shì)，書(shū)法藝術(shù)更上一個(gè)層次，達(dá)到“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外”的境界。乙總體來(lái)說(shuō)，蘇軾崇尚一種無(wú)掛無(wú)礙的作書(shū)狀態(tài)，他非常重視靈感，一有興會(huì)就馬上動(dòng)筆，不計(jì)較書(shū)法的工拙、妍丑，只為抒發(fā)懷抱，遣懷寄興。故能以字表意，不落窠臼。丙他的行書(shū)隨行大小，肉豐骨勁，拙中藏巧，踐行了自己“常行于所當(dāng)行，常止于所不可不止”的創(chuàng)作理論。他在書(shū)法的創(chuàng)作上實(shí)現(xiàn)了最大的自由，進(jìn)而成為北宋的書(shū)法大家。5文段中的加點(diǎn)詞，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是()A跌宕B不落窠臼C踐行D進(jìn)而答案D解析A項(xiàng)跌宕：音調(diào)抑揚(yáng)頓挫或文章富于變化。形容事物多變。使用正確。B項(xiàng)不落
6、窠臼：文章或藝術(shù)等有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格，不落俗套。使用正確。C項(xiàng)踐行：實(shí)行；實(shí)踐。使用正確。D項(xiàng)進(jìn)而：表示在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步。此處沒(méi)有進(jìn)一步的意思，應(yīng)改為“從而”?！皬亩笔沁B詞，上文是原因、方法等，下文是結(jié)果、目的等。6文段中畫(huà)線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是()A甲B乙C丙答案A解析后引號(hào)后面的兩個(gè)句號(hào)均應(yīng)放到后引號(hào)前面。閱讀下面的文字，完成78題。甲2005年，臺(tái)北故宮博物院開(kāi)發(fā)了一款“朕知道了！”膠帶作為紀(jì)念品銷(xiāo)售。當(dāng)電視劇甄嬛傳如火如荼地播出時(shí)，這款膠帶竟也迅速火遍網(wǎng)絡(luò)。事實(shí)上，全世界的博物館都在為如何吸引人們而煩惱。乙要消化幾百年以致上千年歷史的文物文化，沒(méi)有一點(diǎn)底蘊(yùn)是難以實(shí)現(xiàn)的；而文創(chuàng)
7、產(chǎn)品營(yíng)造的“萌文化”是其最好的詮釋和延伸。當(dāng)正襟危坐的皇帝皇后開(kāi)始“萌萌噠”動(dòng)起來(lái)，古董和文物也可以變得活潑有趣。丙讓文物“述說(shuō)”文化記憶，也是博物館連接大眾的一種“新的打開(kāi)方式”。蘇州博物館有一棵紫藤樹(shù)，是四百多年前文徵明親手種植的(明代著名畫(huà)家)。蘇博工作人員親手采集、晾曬、篩選、試種，選出合適的種子包裝成文創(chuàng)產(chǎn)品，仿佛使產(chǎn)品穿越500年的歷史滄桑，“述說(shuō)”著古人的風(fēng)雅與志趣。7文段中的加點(diǎn)詞，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是()A如火如荼B以致C正襟危坐D風(fēng)雅答案B解析A項(xiàng)如火如荼：像火那樣紅，像荼那樣白。原形容軍容之盛，現(xiàn)用來(lái)形容旺盛、熱烈或激烈。使用正確。B項(xiàng)以致：用在下半句話的開(kāi)頭，表示下文是上述原因所形成的結(jié)果(多指不好的結(jié)果)。使用不正確，應(yīng)改為“甚至”。C項(xiàng)正襟危坐：理好衣襟端端正正地坐著，形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼?。使用正確。D項(xiàng)風(fēng)雅：詩(shī)經(jīng)有國(guó)風(fēng)大雅小雅等部分，后來(lái)用風(fēng)雅泛指詩(shī)文方面的事。使用正確。8文段中畫(huà)線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是()A甲B乙C丙答案C解析括號(hào)的位置不正確，“明代著名畫(huà)家”是對(duì)“文徵明”的解釋說(shuō)明，因此括號(hào)及括號(hào)中的內(nèi)容應(yīng)緊跟在“文徵明”后。4
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