江蘇省2020版高考物理三輪復(fù)習(xí) 熱點11 力學(xué)常規(guī)實驗練習(xí)(含解析)

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1、熱點11力學(xué)常規(guī)實驗(建議用時:20分鐘)1(2019江蘇五校聯(lián)考)如圖甲所示是某同學(xué)探究加速度與力的關(guān)系的實驗裝置他在氣墊導(dǎo)軌上安裝了一個光電門B.滑塊上固定一遮光條,滑塊用細線繞過氣墊導(dǎo)軌左端的定滑輪與力傳感器相連,傳感器下方懸掛鉤碼,每次滑塊都從A處由靜止釋放(1)該同學(xué)用游標卡尺測量遮光條的寬度d,如圖乙所示,則d_mm.(2)實驗時,將滑塊從A位置由靜止釋放,由數(shù)字計時器讀出遮光條通過光電門B的時間t,若要得到滑塊的加速度,還需要測量的物理量是_(3)改變鉤碼質(zhì)量,測出對應(yīng)的力傳感器的示數(shù)F和遮光條通過光電門的時間t,通過描點作出_(填“t2F”“F”或“F”)的線性圖象2(2019

2、南通市等七市三模)用圖甲所示的實驗裝置驗證機械能守恒定律氣墊導(dǎo)軌上A處安裝了一個光電門,滑塊上固定一遮光條,滑塊用繞過氣墊導(dǎo)軌左端定滑輪的細線與鉤碼相連,每次滑塊都從同一位置由靜止釋放,釋放時遮光條位于氣墊導(dǎo)軌上B位置的上方(1)某同學(xué)用游標卡尺測量遮光條的寬度d,如圖乙所示,則d_mm.(2)實驗中,接通氣源,滑塊靜止釋放后,由數(shù)字計時器讀出遮光條通過光電門的時間為t,測得滑塊(包括遮光條)質(zhì)量為M,鉤碼質(zhì)量為m,A、B間的距離為L.在實驗誤差允許范圍內(nèi),鉤碼減小的重力勢能mgL與_(用直接測量的物理量符號表示)相等,則機械能守恒(3)下列不必要的一項實驗要求是_(請?zhí)顚戇x項前對應(yīng)的字母)A

3、滑塊必須由靜止釋放B應(yīng)使滑塊(包括遮光條)的質(zhì)量遠大于鉤碼的質(zhì)量C已知當(dāng)?shù)刂亓铀俣菵應(yīng)使牽引滑塊的細線與氣墊導(dǎo)軌平行(4)分析實驗數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn),系統(tǒng)增加的動能明顯大于鉤碼減小的重力勢能,原因是_3如圖甲、乙所示,在“驗證力的平行四邊形定則”實驗中:(1)如果“力的平行四邊形定則”得到了驗證,那么圖乙中cos cos _(2)現(xiàn)將鉤碼改為兩個彈簧測力計,使橡皮筋另一端拴上兩個細繩套,用兩個彈簧測力計分別鉤住細繩套,橡皮筋與細繩套的結(jié)點拉至O點,力的示意圖如圖丙所示,現(xiàn)使F2大小不變地沿順時針轉(zhuǎn)過某一小角度,相應(yīng)地使F1的大小及圖中角發(fā)生變化則相應(yīng)的變化可能是_AF1一定增大BF1可能減小CF1若

4、增大,角一定減小 DF1若增大,角可能增大4(2019鎮(zhèn)江市模擬)如圖是小明探究橡皮筋彈力做的功W與小車動能變化Ek間的關(guān)系的裝置圖,長木板放在水平桌面上,橡皮筋的兩端分別與小車和擋板相連實驗中,通過增加橡皮筋的根數(shù)來改變彈力所做的功(1)下列實驗操作正確的是_A實驗時,應(yīng)先釋放小車,然后接通電源B增加橡皮筋根數(shù)時,應(yīng)選取相同的橡皮筋C每次應(yīng)將小車拉到相同的位置由靜止釋放D實驗前應(yīng)平衡小車在木板上所受的摩擦力(2)如圖是實驗中某條紙帶的一部分,相鄰計數(shù)點間時間間隔T0.1 s為探究橡皮筋彈力做的功W與小車動能變化Ek間的關(guān)系,小明用v cm/s來計算小車的速度你認為他的算法是否正確?_(選填“

5、正確”或“不正確”),你的理由是_.(3)如圖是根據(jù)實驗數(shù)據(jù)所畫出的WEk 圖象,你認為根據(jù)此圖象能否驗證動能定理?_(選填“能”或“不能”),你的理由是_.熱點11力學(xué)常規(guī)實驗1解析:(3)由題意可知,該實驗中保持滑塊質(zhì)量M不變,因此有v22aL,其中v,a,即2L,得F.答案:(1)2.30(2)遮光條初始位置到光電門的距離L(或A、B間的距離)(3)F2(1)2.70(2)(3)B(4)氣墊導(dǎo)軌右端偏高3解析:(1)由平衡知識可知,在水平方向上有3mgcos 4mgcos ,解得cos cos 34.(2)根據(jù)平行四邊形定則有:若變化如圖(a)所示,可以增大F1的同時減小角;若變化如圖(b)所示,可以增大F1的同時增大角;若變化如圖(c)所示,可以增大F1而保持角不變,故A、D正確,B、C錯誤答案:(1)34(2)AD4(1)BCD(2)不正確此時小車仍處于加速階段(3)不能由圖象只能得出W與Ek成線性關(guān)系,并不能得到兩者相等關(guān)系- 5 -

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