（通用版）2021新高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第3部分 專(zhuān)題11 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)（含邏輯） 第1講 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明教學(xué)案

《（通用版）2021新高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第3部分 專(zhuān)題11 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)（含邏輯） 第1講 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明教學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《（通用版）2021新高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第3部分 專(zhuān)題11 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)（含邏輯） 第1講 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明教學(xué)案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專(zhuān)題11 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)（含邏輯）語(yǔ)言“簡(jiǎn)明”的本質(zhì)要求是用最簡(jiǎn)省的語(yǔ)言材料傳達(dá)出最豐富的信息，實(shí)現(xiàn)表達(dá)效果的最佳化?！昂?jiǎn)”即“簡(jiǎn)潔而無(wú)冗余”，一般采用“文段修改”的方式考查。語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明“4方法”去次留主法圍繞中心，排除異己要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明，首先是每一句話(huà)都要圍繞既定中心，抓住要點(diǎn)，不要節(jié)外生枝。俗話(huà)說(shuō)“簡(jiǎn)明扼要”，從表達(dá)上說(shuō)，只有扼住“要”，才能做到簡(jiǎn)明。1根據(jù)下面文段的中心話(huà)題，把游離于話(huà)題之外的一句找出來(lái)，并說(shuō)明理由。這種笨重的書(shū)使用起來(lái)是極不方便的。據(jù)說(shuō)，秦始皇每天批閱的簡(jiǎn)牘文書(shū)有120斤重。西漢的時(shí)候，東方朔給漢武帝寫(xiě)了一篇文章，用了3 000片竹簡(jiǎn)，是由

2、兩名身強(qiáng)力壯的武士抬到宮廷里面去的。漢武帝把竹簡(jiǎn)一片一片地解下來(lái)看，足足用了兩個(gè)月的時(shí)間才看完。答案理由：這段文字主要說(shuō)明簡(jiǎn)牘文書(shū)“笨重”，使用“不方便”。首句提出看法，接下來(lái)的兩句用兩個(gè)事例說(shuō)明這一看法。文字較簡(jiǎn)潔，意思很明確。最后一句是順著第三句說(shuō)下來(lái)的，并不全是說(shuō)明“笨重”“不方便”的，因此不屬于這段文字的要點(diǎn)。巧用替代法善于概括，巧用指代無(wú)論是書(shū)面表達(dá)還是口頭表達(dá)，都不能只是具體敘述而不作必要的概括。只有把必要的敘述和概括結(jié)合起來(lái)，表達(dá)才能簡(jiǎn)明。再者，運(yùn)用必要的復(fù)指成分，也是表達(dá)中不可少的。不用復(fù)指成分，就會(huì)啰唆。2本著語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明的原則，完成后面的題目。夏天到了，人們喜歡吃一些生冷的

3、食品，外出就餐的頻率也高了。常吃生冷食品和常外出就餐都將給腸道傳染病的發(fā)生埋下了隱患。(1)應(yīng)刪除的是()。(2)應(yīng)簡(jiǎn)略的是()，可改為_(kāi)。答案(1)(2)這3本著語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明的原則，修改下面的句子。這艘新艦艇，機(jī)器性能良好，如果按照措施上規(guī)定的延長(zhǎng)機(jī)油使用期的方法，來(lái)延長(zhǎng)機(jī)油使用期，就可避免不必要的人力和機(jī)油的浪費(fèi)。解析第二個(gè)“延長(zhǎng)機(jī)油使用期”與前面重復(fù)，可用“做”代替，同時(shí)去掉前面的逗號(hào)?！安槐匾摹倍嘤?，“浪費(fèi)”都是“不必要的”，沒(méi)有“必要的浪費(fèi)”。答案這艘新艦艇，機(jī)器性能良好，如果按照措施上規(guī)定的延長(zhǎng)機(jī)油使用期的方法來(lái)做，就可避免人力和機(jī)油的浪費(fèi)。消除歧義法避免含糊，消除歧義表意不明、

4、令人誤解或者是產(chǎn)生多種理解，也是與“簡(jiǎn)明”的要求相違背的。因此，要掌握一定的方法，避免誤解、消除歧義。消除歧義“4方法”1標(biāo)點(diǎn)(或停頓)消除法主要用于因?yàn)槿鄙贅?biāo)點(diǎn)或停頓不明而造成的歧義。如“中國(guó)女排打敗了巴西隊(duì)獲得了最后的冠軍”，只需在“打敗了”或“巴西隊(duì)”后加一逗號(hào)，歧義就可立刻消除。2變換詞語(yǔ)消除法主要用于因多音字的讀音不確定造成的歧義與兼類(lèi)詞的詞性不確定造成的歧義。如“他好說(shuō)話(huà)”，只要將“好”改成“喜歡”，就消除了歧義。3調(diào)序消除法主要用于因?yàn)槎囗?xiàng)定語(yǔ)修飾層次不清引起的歧義。如“兩個(gè)朋友送的花瓶”，變?yōu)椤芭笥阉偷膬蓚€(gè)花瓶”，就可消除歧義。4語(yǔ)境消除法主要用于因多義詞的詞義不確定而造成的歧

5、義。如“我要熱飯”，后面再加一句“不要冷飯”或“不去洗菜”，即可消除歧義。4辨析下面的歧義句。(1)醫(yī)學(xué)家普遍認(rèn)為，一個(gè)人如果不適當(dāng)?shù)卦黾语嬎?，就?huì)影響機(jī)體的正常含水量。(2)這批種子保管沒(méi)問(wèn)題，我們的工作是一流的。(3)這份報(bào)告我寫(xiě)不好。(4)樓下有輛自行車(chē)沒(méi)鎖。答案(1)“不適當(dāng)?shù)卦黾语嬎笨勺鲀煞N不同的理解：一是針對(duì)飲水很少的情況說(shuō)的，讀的時(shí)候停頓為“不/適當(dāng)?shù)卦黾语嬎?；二是針?duì)飲水過(guò)多的情況說(shuō)的，讀的時(shí)候停頓為“不適當(dāng)?shù)?增加飲水”。(2)“保管”有歧義，一是“保證”的意思，讀的時(shí)候停頓在“種子”后面；二是“保存管理”的意思，讀的時(shí)候停頓在“保管”后面。(3)句子有歧義，有“不贊成自

6、己寫(xiě)”和“沒(méi)有把握寫(xiě)好”兩種理解?？勺魅缦滦薷模骸?不贊成自己寫(xiě))這份報(bào)告不該讓我來(lái)寫(xiě)”或“(沒(méi)有把握寫(xiě)好)這份報(bào)告我可能寫(xiě)不好”。(4)“沒(méi)鎖”有“沒(méi)配備鎖”和“沒(méi)鎖上”兩種理解。刪繁就簡(jiǎn)法防止重復(fù)，刪除多余要注意辨析語(yǔ)段中的詞語(yǔ)是否存在詞義包含、交叉或重復(fù)的情況，若有，要考慮刪除，還要盡量刪除語(yǔ)段中可有可無(wú)的文字，以確保表達(dá)的簡(jiǎn)明。5下面是某中學(xué)學(xué)生會(huì)向各班班長(zhǎng)所發(fā)通知的正文，請(qǐng)閱讀并按要求完成后面的題目。為了進(jìn)一步弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高同學(xué)們的國(guó)學(xué)素養(yǎng)，校學(xué)生會(huì)定于10月18日下午4點(diǎn)，在報(bào)告廳舉辦“走近孔子”讀書(shū)交流會(huì)。屆時(shí)在孔子研究領(lǐng)域享有極高盛譽(yù)的孫榮教授將光臨指導(dǎo)，并向各班奉送其最新研究著作。請(qǐng)撥冗組織班委推薦兩名發(fā)言的同學(xué)，并告知他們一定務(wù)必按時(shí)到會(huì)。在不改變語(yǔ)意的前提下，為了表達(dá)簡(jiǎn)明，文中必須刪掉兩個(gè)詞語(yǔ)，分別是_和_。解析“盛譽(yù)”是“極大的聲譽(yù)，極力稱(chēng)贊，或好的口碑”的意思；“極高”與“盛”重復(fù)，去掉“極高”?！皠?wù)必”是“一定、必須”的意思；“一定”與“務(wù)必”重復(fù)，保留一個(gè)即可。答案極高一定(或“務(wù)必”)- 4 -