《(通用版)2021新高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第3部分 專(zhuān)題11 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)(含邏輯) 第1講 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明教學(xué)案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《(通用版)2021新高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第3部分 專(zhuān)題11 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)(含邏輯) 第1講 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明教學(xué)案(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、專(zhuān)題11 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)(含邏輯)
語(yǔ)言“簡(jiǎn)明”的本質(zhì)要求是用最簡(jiǎn)省的語(yǔ)言材料傳達(dá)出最豐富的信息,實(shí)現(xiàn)表達(dá)效果的最佳化?!昂?jiǎn)”即“簡(jiǎn)潔而無(wú)冗余”,一般采用“文段修改”的方式考查。
語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明“4方法”
去次留主法——圍繞中心,排除異己
要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明,首先是每一句話都要圍繞既定中心,抓住要點(diǎn),不要節(jié)外生枝。俗話說(shuō)“簡(jiǎn)明扼要”,從表達(dá)上說(shuō),只有扼住“要”,才能做到簡(jiǎn)明。
1.根據(jù)下面文段的中心話題,把游離于話題之外的一句找出來(lái),并說(shuō)明理由。
①這種笨重的書(shū)使用起來(lái)是極不方便的。②據(jù)說(shuō),秦始皇每天批閱的簡(jiǎn)牘文書(shū)有120斤重
2、。③西漢的時(shí)候,東方朔給漢武帝寫(xiě)了一篇文章,用了3 000片竹簡(jiǎn),是由兩名身強(qiáng)力壯的武士抬到宮廷里面去的。④漢武帝把竹簡(jiǎn)一片一片地解下來(lái)看,足足用了兩個(gè)月的時(shí)間才看完。
[答案] ④ 理由:這段文字主要說(shuō)明簡(jiǎn)牘文書(shū)“笨重”,使用“不方便”。首句提出看法,接下來(lái)的兩句用兩個(gè)事例說(shuō)明這一看法。文字較簡(jiǎn)潔,意思很明確。最后一句是順著第三句說(shuō)下來(lái)的,并不全是說(shuō)明“笨重”“不方
3、便”的,因此不屬于這段文字的要點(diǎn)。
巧用替代法——善于概括,巧用指代
無(wú)論是書(shū)面表達(dá)還是口頭表達(dá),都不能只是具體敘述而不作必要的概括。只有把必要的敘述和概括結(jié)合起來(lái),表達(dá)才能簡(jiǎn)明。再者,運(yùn)用必要的復(fù)指成分,也是表達(dá)中不可少的。不用復(fù)指成分,就會(huì)啰唆。
2.本著語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明的原則,完成后面的題目。
夏天到了,人們喜歡吃一些生冷的食品,外出①就餐的頻率②也高了。③常吃生冷食品和常外出就餐都④將給腸道傳染?、莸陌l(fā)生埋下了隱患。
(1)應(yīng)刪除的是( )。
(2)應(yīng)簡(jiǎn)略的是( ),可改為_(kāi)___________。
[答案] (1)④ (2)③ 這
3.本著語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)
4、明的原則,修改下面的句子。
這艘新艦艇,機(jī)器性能良好,如果按照措施上規(guī)定的延長(zhǎng)機(jī)油使用期的方法,來(lái)延長(zhǎng)機(jī)油使用期,就可避免不必要的人力和機(jī)油的浪費(fèi)。
[解析] 第二個(gè)“延長(zhǎng)機(jī)油使用期”與前面重復(fù),可用“做”代替,同時(shí)去掉前面的逗號(hào)?!安槐匾摹倍嘤?,“浪費(fèi)”都是“不必要的”,沒(méi)有“必要的浪費(fèi)”。
[答案] 這艘新艦艇,機(jī)器性能良好,如果按照措施上規(guī)定的延長(zhǎng)機(jī)油使用期的方法來(lái)做,就可避免人力和機(jī)油的浪費(fèi)。
消除歧義法——避免含糊,消
5、除歧義
表意不明、令人誤解或者是產(chǎn)生多種理解,也是與“簡(jiǎn)明”的要求相違背的。因此,要掌握一定的方法,避免誤解、消除歧義。
消除歧義“4方法”
1.標(biāo)點(diǎn)(或停頓)消除法
主要用于因?yàn)槿鄙贅?biāo)點(diǎn)或停頓不明而造成的歧義。如“中國(guó)女排打敗了巴西隊(duì)獲得了最后的冠軍”,只需在“打敗了”或“巴西隊(duì)”后加一逗號(hào),歧義就可立刻消除。
2.變換詞語(yǔ)消除法
主要用于因多音字的讀音不確定造成的歧義與兼類(lèi)詞的詞性不確定造成的歧義。如“他好說(shuō)話”,只要將“好”改成“喜歡”,就消除了歧義。
3.調(diào)序消除法
主要用于因?yàn)槎囗?xiàng)定語(yǔ)修飾層次不清引起的歧義。如“兩個(gè)朋友送的花瓶”,變?yōu)椤芭笥阉偷膬蓚€(gè)花瓶”,就可消除歧
6、義。
4.語(yǔ)境消除法
主要用于因多義詞的詞義不確定而造成的歧義。如“我要熱飯”,后面再加一句“不要冷飯”或“不去洗菜”,即可消除歧義。
4.辨析下面的歧義句。
(1)醫(yī)學(xué)家普遍認(rèn)為,一個(gè)人如果不適當(dāng)?shù)卦黾语嬎?,就?huì)影響機(jī)體的正常含水量。
(2)這批種子保管沒(méi)問(wèn)題,我們的工作是一流的。
7、
(3)這份報(bào)告我寫(xiě)不好。
(4)樓下有輛自行車(chē)沒(méi)鎖。
[答案] (1)“不適當(dāng)?shù)卦黾语嬎笨勺鲀煞N不同的理解:一是針對(duì)飲水很少的情況說(shuō)的,讀的時(shí)候停頓為“不/適當(dāng)?shù)卦黾语嬎保欢轻槍?duì)飲水過(guò)多的情況說(shuō)的,讀的時(shí)候停頓為“不適當(dāng)?shù)?增加飲水”。
(2)“保管”有歧義,一是“保證”的意思
8、,讀的時(shí)候停頓在“種子”后面;二是“保存管理”的意思,讀的時(shí)候停頓在“保管”后面。
(3)句子有歧義,有“不贊成自己寫(xiě)”和“沒(méi)有把握寫(xiě)好”兩種理解??勺魅缦滦薷模骸?不贊成自己寫(xiě))這份報(bào)告不該讓我來(lái)寫(xiě)”或“(沒(méi)有把握寫(xiě)好)這份報(bào)告我可能寫(xiě)不好”。
(4)“沒(méi)鎖”有“沒(méi)配備鎖”和“沒(méi)鎖上”兩種理解。
刪繁就簡(jiǎn)法——防止重復(fù),刪除多余
要注意辨析語(yǔ)段中的詞語(yǔ)是否存在詞義包含、交叉或重復(fù)的情況,若有,要考慮刪除,還要盡量刪除語(yǔ)段中可有可無(wú)的文字,以確保表達(dá)的簡(jiǎn)明。
5.下面是某中學(xué)學(xué)生會(huì)向各班班長(zhǎng)所發(fā)通知的正文,請(qǐng)閱讀并按要求完成后面的題目。
為了進(jìn)一步弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,提高同學(xué)們的國(guó)學(xué)素養(yǎng),校學(xué)生會(huì)定于10月18日下午4點(diǎn),在報(bào)告廳舉辦“走近孔子”讀書(shū)交流會(huì)。屆時(shí)在孔子研究領(lǐng)域享有極高盛譽(yù)的孫榮教授將光臨指導(dǎo),并向各班奉送其最新研究著作。請(qǐng)撥冗組織班委推薦兩名發(fā)言的同學(xué),并告知他們一定務(wù)必按時(shí)到會(huì)。
在不改變語(yǔ)意的前提下,為了表達(dá)簡(jiǎn)明,文中必須刪掉兩個(gè)詞語(yǔ),分別是______________和______________。
[解析] “盛譽(yù)”是“極大的聲譽(yù),極力稱(chēng)贊,或好的口碑”的意思;“極高”與“盛”重復(fù),去掉“極高”?!皠?wù)必”是“一定、必須”的意思;“一定”與“務(wù)必”重復(fù),保留一個(gè)即可。
[答案] 極高 一定(或“務(wù)必”)
- 4 -