2018-2019學年高中語文 第4單元 15 陳情表學案 粵教版必修5

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1、15　陳情表 [預習——夯實基礎] [知識·梳理] 第1步讀準字音——千言萬語總關音 險釁(　　)　　　 閔兇(　　) 憫臣孤弱(　　) 盤桓(　　) 逋慢(　　) 更相為命(　　) 矜育(　　) 優(yōu)渥(　　) 除臣洗馬(　　) 拔擢(　　) 隕首(　　) 猥以微賤(　　) 應門之僮(　　) 期功強近(　　)(　　) 終鮮兄弟(　　) 門衰祚薄(　　) 日薄西山(　　) 煢煢獨立(　　) 床蓐(　　) 供養(yǎng)(　　) 【答案】　xìn　mǐn　mǐn　huán　bū　ɡēnɡ　jīn　wò　xiǎn　zhuó　yǔn　wěi　yìn

2、g　jī　qiǎnɡ　xiǎn　zuò　bó　qiónɡ　rù　gōng 第2步識記通假——奧妙無窮方塊字 1．夙遭閔兇(　　　　) 2．零丁孤苦(　　　　) 【答案】　1.“閔”通“憫”，此處指所憂愁的事　2.“零丁”通“伶仃”，孤獨的樣子 第3步一詞多義——看我七十二變 1．薄 2．行 3．矜 4．拜 5．曾 6．當 7．以 【答案】　1.形容詞，淺薄　動詞，迫近　2.動詞，經(jīng)歷　動詞，行走　3.動詞，憐憫　動詞，自尊、自夸　4.動詞，呈上　動詞，授予官職　5.副詞，曾經(jīng)　副詞，竟然　6.動詞，任，充當　副詞，應當　7.連詞，因為　介詞，用，憑借　連詞，表目的　與

3、“無”連用，意為“沒有用來……的辦法” 第4步詞類活用——詞性變異含義迥 1．臣少多疾病　　　　　　 (　　　　)________________ 2．歷職郎署 (　　　　)________________ 3．臣不勝犬馬怖懼之情 (　　　　)________________ 4．臣具以表聞 (　　　　)________________ 5．外無期功強近之親，內(nèi)無應門五尺之僮 (　　　　)________________ 6．凡在故老 (　　　　)________________ 7．是以區(qū)區(qū)不能廢遠 (　　　　)___________

4、_____ 【答案】　1.名詞作動詞　生病　2.名詞作動詞　任職　3.名詞作狀語　像犬馬一樣　4.動詞使動用法　使……知道　5.名詞作狀語　在外，在內(nèi)　6.形容詞用作名詞　泛指老年人　7.形容詞用作動詞　遠離 第5步古今異義——詞語的昨天和今天 1．九歲不行 古義：______________________________________ 今義：不可以。 2．臣以供養(yǎng)無主 古義：______________________________________ 今義：沒有主人。 3．后刺史臣榮舉臣秀才 古義：_________________________________

5、_____ 今義：明清兩代生員的統(tǒng)稱。 4．非臣隕首所能上報 古義：______________________________________ 今義：①向上級報告；②登在報上。 5．零丁孤苦，至于成立 古義：______________________________________ 今義：①表示達到某種程度；②表示另提一事。 6．欲茍順私情，則告訴不許 古義：______________________________________ 今義：說給別人，讓人知道。 7．臣之辛苦，非獨蜀之人士…… 古義：_________________________________

6、_____ 今義：身心勞苦或用于求人做事的客套話。 8．是以區(qū)區(qū)不能廢遠 古義：______________________________________ 今義：數(shù)量少。 9．臣欲奉詔奔馳 古義：______________________________________ 今義：很快地跑。 10．逮奉圣朝，沐浴清化 古義：______________________________________ 今義：洗澡。 11．寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓 古義：______________________________________ 今義：①逗留，徘徊；②回環(huán)旋繞。 12．郡縣

7、逼迫 古義：______________________________________ 今義：迫使。 13．拜臣郎中 古義：______________________________________ 今義：中醫(yī)醫(yī)生。 14．州司臨門，急于星火 古義：______________________________________ 今義：微小的火。 【答案】　1.不能行走。2.沒有人主持。3.優(yōu)秀的人才。4.報答。5.表時間、處所等所至的范圍，相當于“到了”。6.報告申訴。7.辛酸苦楚的處境。8.這里謙言私情。9.指赴京就職。10.蒙受恩澤。11.徘徊不進的樣子。12.催促。1

8、3.秦漢時是侍衛(wèi)武官，晉至南北朝是尚書省的屬官。14.流星的光。 第6步文言句式——特殊句式多留意 1．今臣亡國賤俘。 (　　　　) 譯文：______________________________________ 2．而劉夙嬰疾病。 (　　　　) 譯文：______________________________________ 3．告訴不許。 (　　　　) 譯文：______________________________________ 4．急于星火。 (　　　　) 譯文：______________________________________ 5．是臣盡節(jié)于陛

9、下之日長。 (　　　　) 譯文：______________________________________ 【答案】　1.判斷句　現(xiàn)在我是蜀國的卑賤的俘虜。 2．被動句　而祖母劉氏多年來被疾病纏繞。 3．省略句，被動句　(向州官)報告申訴(不做官的苦衷)卻不被允許。 4．狀語后置句　比流星的墜落還要急迫。 5．狀語后置句　這樣看來，我向陛下盡忠的日子還長。 [常識·速覽] 識作者 晉代第一孝子——李密 李密(224—287)，一名虔，字令伯，三國時武陽(今四川彭山東)人。西晉初年散文家。父早亡，母改嫁，由祖母劉氏撫養(yǎng)成人?！稌x書·孝友傳》將他名列首位，譽之“以孝謹聞”。

10、晉泰始初，被征召為太子洗馬，以祖母年老多病，無人奉養(yǎng)，遂上《陳情表》固辭。祖母死，出為河內(nèi)溫縣令，有政績。官至漢中太守。后因賦詩獲罪免官，卒于家。博覽五經(jīng)，尤長于《春秋左氏傳》。著有《述理論》十篇，不傳世。 識背景 三國末期，司馬氏滅蜀后，為了籠絡蜀漢士人，大力征召蜀國名賢到朝廷做官，李密也是其中之一。泰始三年(267)，晉武帝征他為太子洗馬，他以祖母年老多病無人奉養(yǎng)，辭不赴命。他曾仕蜀漢，而今亡國賤俘，故深恐晉武帝懷疑自己懷念舊朝以矜名節(jié)，招致大逆不道的罪名，于是飽含血淚寫下了這篇《陳情表》。文章從作者自己幼年時的不幸遭遇寫起，說明自己與祖母相依為命的特殊感情，敘述委婉，辭意懇切，語言簡

11、潔生動，富有表現(xiàn)力與強烈的感染力。相傳晉武帝看了此表后非常感動，特賞賜給李密奴婢二人，并命郡縣按時給其祖母供養(yǎng)。 《陳情表》自問世以來，備受推崇。宋代學者趙與時在《賓退錄》中說：“讀諸葛孔明《出師表》而不墮淚者，其人必不忠；讀李令伯《陳情表》而不墮淚者，其人必不孝；讀韓退之《祭十二郎文》而不墮淚者，其人必不友。” 知常識 1．古代服喪制度 中國古代服喪制度的規(guī)格、時間等等是按照嚴格的親疏遠近來制定的，從重到輕，依次分為斬衰、齊衰、大功、小功、緦麻五種，此之謂“五服”。 最重的是斬衰。衰同缞，是指用粗麻布做成的喪服。這種喪服一穿就要穿三年，用于直系親屬和最親近的人之間，比如兒子為父親服

12、喪，妻子為丈夫服喪。 其次是齊衰。“齊衰”是用生麻布做成的喪服，這種喪服穿的時間長短不一，可以是三年，也可以是一年、五個月、三個月等等。比如為繼母服喪是三年；孫子為祖父母服喪、丈夫為妻子服喪是一年；為曾祖父母服喪是五個月；為高祖父母服喪是三個月。 再次是大功。“大功”是用熟麻布做成的喪服，這種喪服要穿九個月。比如為堂兄弟、未婚的堂姊妹、已婚的姑、姊妹、侄女等服喪，已婚女為伯父、叔父、兄弟、侄、未婚姑、姊妹、侄女等服喪，都要穿這種喪服。 再次是小功?！靶」Α币彩怯檬炻椴甲龀傻膯史?，這種喪服要穿五個月。比如為本宗的曾祖父母、堂姑母、已出嫁的堂姊妹等服喪，為母系一支中的外祖父母、母舅、母姨等服

13、喪，都要穿這種喪服。 最輕的叫緦麻。是指用細麻布做成的喪服。這種喪服只需穿三個月即可脫掉。比如為本宗的高祖父母、族兄弟、還沒有出嫁的族姊妹等服喪，或者為外孫、外甥、岳父母等服喪，都要穿這種喪服。 2．婉辭 《陳情表》中表述父親去世，使用“慈父見背”，這是使用了婉辭，以下是古代常見的婉辭。 作古、歸天、歸西、魂游地府、永眠、長眠、含笑九泉、無常、仙逝——指人死。 升遐——帝王之死的委婉說法。 乞骸骨——古代官吏自請退職，意謂使骸骨得歸葬故鄉(xiāng)。 見背——指父母或長輩去世。 頓首——叩頭、頭叩地而拜。用于書信、表奏的首尾。 千古——哀悼死者，表示永別。 棄養(yǎng)——父母逝世的婉辭。

14、 [探究——精研文本] [整體·感知] 人們常說“忠則《出師》，孝則《陳情》”。被譽為千古美文的《陳情表》，是李密因祖母年老多病，須由自己侍奉，暫不能應征做官，而向晉武帝陳述衷情的表。在忠孝不能兩全的情況下，欲先盡孝而后盡忠是這篇表的主旨。作者處處圍繞這個主旨擺事實，訴真情，論道理，將事、情、理巧妙穿插，寫得情真意切，感人肺腑，催人淚下。 [文脈·梳理] 【答案】　①祖母情深似?！、谑コ髦厝缟? [文本·深讀] ■自主探究…………………………………………………………………… 1．在陳請終養(yǎng)祖母時，李密碰到了什么困難？ ___________________________

15、______________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【答案】　在陳請終養(yǎng)祖母時，李密處在一個進退兩難的境地。首先，祖母年事已高，的確不能無人照料，況且祖母對自己恩重如山，從情從理的角度都應義不容辭地承擔這一養(yǎng)老送終的義務；但是晉武帝要求他為朝廷效命也是順理成章的事情，如果不去，也會被視為不合情理。這兩個

16、難題一時都擺在了李密的面前，這就是李密在《陳情表》一開始為什么敘述家世的原因。 2．將本文的第三段和第一段調(diào)整一個位置，先講理后講情好不好？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ __________________________

17、_______________________________________ _________________________________________________________________ 【答案】　出于情，歸于理，先動之以情，再曉之以理，陳情于事，寓理于情。總之，全文首先陳述個人悲慘遭遇及家庭凄苦，突出祖孫的特殊關系，作為陳情的依據(jù)。繼則寫自己愿意奉詔，但又以劉病日篤，處于狼狽之境，借以博取晉武帝的同情。再則抬出以孝治天下的大旗，懇求準許所請。同時更表明自己心跡，排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解決矛盾的方案。全文構思縝密，脈絡分明，具有很強的邏輯力量。 3．文

18、中的“孝”表現(xiàn)在哪里？你如何看待李密的“孝”？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【答案】　表現(xiàn)：(1)臣侍湯藥，未曾廢離。(2)以供養(yǎng)無主，辭不赴命。(3)劉日薄西山，氣息奄奄，不能廢遠。(4)庶劉僥幸，保卒余年?？捶ǎ鹤髡弑容^

19、真實地寫出了自己的境遇和終養(yǎng)祖母的愿望。這種在長期艱難生活中培養(yǎng)和發(fā)展起來的骨肉之情，在利欲熏心、爾虞我詐的封建統(tǒng)治階級中，應該說是少有的，因而是可貴的。 4. 本文是如何把陳情與敘事巧妙融合的？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

20、 【答案】　 ■合作探究…………………………………………………………………… 5．有人認為李密反復強調(diào)孝情，其實是在為自己不奉召仕晉尋找借口，你是怎么看的？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ______________

21、___________________________________________________ 【答案】　(示例一)絕不是拒不出仕的借口，而是真心想要侍奉祖母到終老。讀完全篇，我們可以清楚地體會到，他的孝心不是抽象的，而是充滿了孫兒對祖母的一片真情，打動晉武帝的也正是這種濃濃的孝敬之情。 (示例二)李密對蜀漢念念不忘，而司馬家天下來路不正，李密以亡國之臣出仕新朝，肯定有所顧慮，因而明智的做法是暫時觀望。只是后來朝廷似乎察覺到他的這種觀望，于是“詔書切峻，責臣逋慢”，于是李密只能抓住孝道來做文章，動之以情，讓標榜以“孝”治天下的晉武帝不得不妥協(xié)。 文白.對譯 　　

22、 [遷移——學以致用] [寫法·借鑒] 1．寫作特色 對　偶 “既無伯叔，終鮮兄弟”“生當隕首，死當結草”“欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許”“臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年”……《陳情表》中的這些句子都是采用了對偶的修辭手法。作為修辭手法的對偶，常常被廣泛用于各種文體，其中古代散文和古體詩歌運用尤其頻繁。它整飭的

23、語言，增強了語勢，而且兩個偶句互為補充、相互映襯，使語言頗具形式美和表現(xiàn)力。 2．寫法指導 對偶是用字數(shù)相同、結構形式上相似或相同，意義上對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭方式。 對偶按上下句(出句、對句)在內(nèi)容上的關系可分為三種：①正對(上下兩句從兩個角度、兩個側(cè)面，說明相同的一個事，在意思上是有相近、相似、相補、相稱關系的對偶形式)；②反對(上下兩句從矛盾對立的兩方面著眼，在意思上有相反或相對關系的對偶形式)；③串對(又叫“流水對”，上下兩句著眼于相關聯(lián)的事物，在意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式)。 作用：①形式上，整齊勻稱，節(jié)奏明快；②音調(diào)

24、上，音韻優(yōu)美，音樂感強；③表意上，凝練集中，高度概括；④抒情上，情感真摯，酣暢淋漓。 運用對偶的“三法”“一注意” 對偶的句式看起來整齊美觀，讀起來節(jié)奏鏗鏘，有音樂美，便于記誦；表意凝練，抒情酣暢。那么運用對偶應該注意什么呢？ (1)要有一定的文學素養(yǎng)，要更多的背誦一些唐詩宋詞等。 (2)善于聯(lián)想，從一事物聯(lián)想到另一同類或者不同類的事物，如從桃花到楊柳，從春杏到秋菊。 (3)上下句的內(nèi)容要密切關聯(lián)，形成一個有機整體，共同表達一個主題。 (4)注意格式韻律，上下兩句字數(shù)相同，句式一致，詞性相同，平仄相對。 3．遷移運用 柳宗元借小石潭的景色表達了被貶之后的苦悶抑郁之情。像這種借景

25、抒情表達心志的文言名篇有很多。請聯(lián)系《醉翁亭記》《岳陽樓記》和《桃花源記》等篇章中的一篇，以“小石潭凄寒幽靜”為上句，寫出下句使之成為一組對偶句。 小石潭凄寒幽邃，________________，________________。 【寫作示例】　岳陽樓壯美雄奇　桃花源和平寧靜 [素材·應用] 1．課內(nèi)素材 至真至誠的親情 “百善孝為先”，《陳情表》一文感人肺腑。李密是一個典型的孝子，晉武帝多次征召，他因祖母劉氏年老多病，無人奉養(yǎng)，于是上書陳情，辭不赴命，在劉氏久病床榻之時，毅然謝絕了晉武帝的征召而侍在床前，未曾廢離。孝是本能，是良心，是美德。敬老、愛老是每一個公民的職責與義務，

26、孝敬自己的父母更是義不容辭的責任，也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應繼承并把它發(fā)揚光大。 【應用角度】　“親情”“尊老愛幼”“孝敬父母”“孝道”“傳統(tǒng)文化”等。 2．精彩應用 “治國莫先于公，治身莫先于孝”。孝是做人的良知底線。然而，如今很多人對“孝”做的遠遠不夠。讓老人不饑不寒，衣食無憂就是孝嗎？子曰“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎”，對老人的敬愛與陪伴，心理上的關懷和慰藉，遠比物質(zhì)上的所謂“供養(yǎng)”更讓老人開心。孝，是古時李密甘冒觸忤圣旨之險也要與祖母相依為命的深情，是今人工作再忙也要“?；丶铱纯础钡暮粲?。 [佳作·領悟] 導讀：“子欲養(yǎng)而親不待”，我們總

27、是不經(jīng)意間忽略掉親人的衰老，想當然的認為相聚總有時，何須太計較眼下的離別，閱讀此文，也許能讓我們更加珍惜當下與親人的時光。 小紅門 席慕容 這個世界上有很多事情，你以為明天一定可以再繼續(xù)做的；有很多人，你以為明天一定可以再見到面的；于是，在你暫時先放下或者暫時轉(zhuǎn)過身的時候，你心中所有的，只是明日又將重聚的希望，有時候甚至連這點希望也不會感覺到。因為，你以為日子既然這樣一天一天地過來的，當然也應該就這樣一天一天地過去。昨天、今天和明天應該是沒有什么不同的。 但是，就會有那么一次：在你一放手，一轉(zhuǎn)身的那一剎那，有的事情就完全改變了。太陽落下去，而在它重新升起以前，有些人，就從此和你永訣了。

28、 就像那天下午，我揮手離開那扇小紅門時一樣。小紅門后面有個小院子，小院子后面有扇綠色的窗戶。我走的時候，窗戶是打開的，里面是外婆的臥室，外婆坐在床上，面對著窗戶，面對著院子，面對著紅門，是在大聲地哭著的。因為紅門外面走遠了的是她疼愛了二十年的外孫女，終于也要像別人一樣出國留學了的外孫女。我不知道那時候外婆心里在想些什么，我只記得，在我把小紅門從身后帶上時，打開的窗戶后面，外婆臉上的淚水正在不斷地流下來。 而那是我第一次看見外婆這樣地激動，心里不免覺得很難過。盡管在告別前，祖孫二人如何地強顏歡笑，但在那一剎那來臨的時候，平日那樣堅強的外婆終于崩潰了。而我得羞恥地承認，在那時，我心中雖也滿含著

29、離別的痛苦，但能“出國”的興奮仍然是存在著的。也就是因為這個原因，才使我流的淚沒有老人家流的多，也才使我能在帶上小紅門以前，還能揮手向窗戶后面笑一笑。雖然我也兩眼酸熱地走出巷口，但是，在踏上公共汽車后，車子一發(fā)動，我吸一口氣，又能去想一些別的事情了。而且，我想，反正我很快就會回來的，反正我們很快又會見面的。而且，我想，我走時，弟弟正站在外婆的身后，有弟弟在，外婆不會哭很久的。外婆真的沒有哭很久，那個夏天以后又過了一個夏天，離第三個夏天還很遠很遠的時候，外婆就走了。 家里的人并沒有告訴我這個消息。差不多過了一個月，大概正是十二月初旬，一個周末的下午，我照例去華僑子弟學校。那天我到得比較早，學生

30、們還沒來，方桌上擺著一疊國內(nèi)報紙的航空版，我就坐下來慢慢地翻著。好像就在第二張報紙的副刊上，看到一則短文。一瞥之下，最先看到的是外祖父的名字，我最初以為是說起他生前的事跡的，可是，再仔細一看標題，竟是史秉鱗先生寫的：“敬挽樂景濤先生德配寶光濂公主?！? 而我當時唯一的感覺就是手腳忽然間異常的冰冷，而我才明白，為什么分別的那一天，老人家是那樣地激動了。難道她已經(jīng)預感到，小紅門一關上的時候，就是永別的時候嗎？而這次，輪到我在一個異國的黃昏里，無限懊悔地放聲大哭起來了。 亮點 1．學標題 本文以物為標題，“小紅門”就是作者的情感寄托。 2．學手法 本文運用對比手法，將“我”出國前的內(nèi)心

31、感受與外婆的難過不舍形成對比，更凸顯外婆對“我”的真情。 細致的心理描寫，說盡為人子女者的常態(tài)。 3．學照應 結尾與前文外婆在小紅門內(nèi)的痛哭照應，結構完整，渾然一體。 [訓練——落實提升] 1．下列加點字注音正確的一組是(　　) A．險釁(xìn)　　　　　 祚薄(zuò) 床蓐(rù)　 煢煢獨立(qióng) B．洗馬(xǐ) 逋慢(bū) 拔擢(zhuó) 終鮮兄弟(xiǎn) C．優(yōu)渥(wò) 期功(qī) 閔兇(mǐn)　　 逮奉圣朝(dài) D．偽朝(wèi) 矜憫(jīn) 郎署(shǔ)　 猥以微賤(wěi) A　

32、[B項，“洗馬”應讀“xiǎn”，這是古代官職名，古音異讀。C項，“期功”應讀“jī”，滿一年之意。D項，“偽朝”應讀“wěi”。] 2．下列各句中，加點的詞語解釋錯誤的一項是(　　) A．門衰祚薄　　 祚薄：福分淺薄。 B．沐浴清化　　　　　 清化：清明的政治教化。 C．察臣孝廉　　　　　　　 察：考察。 D．形影相吊　　　　　 吊：安慰。 C　[C項，薦舉。] 3．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一項是(　　) A．慈父見背　 曹劌請見 B．日薄西山 不薄今人愛古人 C．尋蒙國恩 欣然規(guī)往。未果，尋病終 D．是以區(qū)區(qū)不能廢遠 然秦以區(qū)區(qū)之地

33、 C　[A項，放在動詞前，表示對自己怎么樣/拜見。B項，迫近/輕視。C項，“尋”均為副詞，可譯為“不久”。D項，這里謙言私情/少，小。] 4．下列各項中，加點虛詞意義和用法相同的一項是(　　) A．而劉夙嬰疾病　　　　拔劍撞而破之 B．臣以險釁，夙遭閔兇 猥以微賤，當侍東宮 C．臣不勝犬馬怖懼之情 外無期功強近之親 D．州司臨門，急于星火 零丁孤苦，至于成立 C　[A項，表轉(zhuǎn)折/表順承；B項，因為/憑；C項，均為結構助詞“的”；D項，比/到了。] 5．比較下列兩組句子中加點字的意義和用法，判斷正確的一項是(　　) ①未嘗廢離　　 ②是以區(qū)區(qū)不能廢遠 ③不矜名節(jié)　　 ④愿陛下矜憫愚誠 A．①②相同，③④不同。 B．①②相同，③④也相同。 C．①②不同，③④相同。 D．①②不同，③④也不同。 A　[“廢離”與“廢遠”的“廢”都當“停止侍奉”講，都是動詞。“不矜”的“矜”當“自夸”講，動詞；“矜憫”中的“矜”當“憐惜”講，動詞。兩個“矜”字意義不同。] 15