《六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案－ 1我種的植物｜蘇少版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案－ 1我種的植物｜蘇少版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、教學(xué)內(nèi)容1、我種的植物設(shè)計(jì)日期使用日期設(shè)計(jì)者 六年級(jí) 上冊(cè) 第 課時(shí) / 總 課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)：立足生活，讓學(xué)生更多地接觸實(shí)際生活環(huán)境，熟悉了解植物及植物的種植過程。、操作目標(biāo)：通過觀察植物或回憶自己種植的體驗(yàn)，運(yùn)用多種表現(xiàn)手法（夸張、對(duì)比、省略、添加），嘗試用不同的畫筆紙材，以單幅或連環(huán)畫的形式表現(xiàn)植物的形態(tài)特征。、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感及保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。用藝術(shù)再現(xiàn)自己的生活。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)其想象能力。教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生感知生活、表現(xiàn)生活的能力，學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、對(duì)比、省略、添加等表現(xiàn)手法使用自己熟悉的工具材料；運(yùn)用自己熟悉的表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)
2、準(zhǔn)備 植物圖片若干教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)思考與調(diào)整一、激趣導(dǎo)入：教師在黑板上示范畫一棵樹，讓學(xué)生判斷這是一棵大樹還是小樹？由于沒有比較，學(xué)生的答案可能有兩種，教師此時(shí)在樹下畫一個(gè)人，人畫得很小，學(xué)生會(huì)一致回答這是一棵大樹。（板書：對(duì)比手法。）這是我們今天學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)手法，下面我們還要學(xué)習(xí)其他幾種表現(xiàn)手法來(lái)創(chuàng)作我種的植物。板書課題：我種的植物。二、啟發(fā)談話：、你親手種過植物嗎？談?wù)勀惴N植物的經(jīng)歷和發(fā)生的趣事。、你知道植物的分類嗎？你知道哪些植物？、你喜歡哪些植物？是因?yàn)樗男螤睿纳?，還是其他原因？、請(qǐng)你講講植物生長(zhǎng)的幾個(gè)階段。、你有哪些種植經(jīng)驗(yàn)？a、種植的季節(jié)？b、施肥、捉蟲的技巧？三、欣賞
3、分析：、頂破房頂?shù)奈骷t柿（封二）父子倆在玻璃溫室里種了一棵西紅柿，長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊，越長(zhǎng)越大，長(zhǎng)得比人還大；越長(zhǎng)越高，長(zhǎng)得比房子還高。終于，西紅柿頂破玻璃房頂，伸向天空。、我種的扁豆人云端（封二）“我”種的扁豆只有豆莢和藤，沒有葉。（板書：省略手法。）省略無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容。豆莢又多又大，一頁(yè)豆莢和“我”差不多大，藤又粗又長(zhǎng)，都跑到云端里去了。“我”爬到藤上摘扁豆，因?yàn)榕赖锰?，媽媽?dān)心地喊：“孩子小心吶！”這里也綜合運(yùn)用了夸張、對(duì)比和省略手法。四、探討方法：、構(gòu)思創(chuàng)意。、表現(xiàn)形式。可以畫一幅植物最豐碩、最美好的時(shí)刻，也可以畫一個(gè)連續(xù)的畫面，表現(xiàn)植物的生長(zhǎng)過程。、選擇材料。a、彩色水筆b、油畫棒c、蠟筆d、彩色鉛筆畫五、實(shí)踐操作：創(chuàng)作一幅我種的植物，這是一個(gè)關(guān)于“我”和“植物”的命題，創(chuàng)作時(shí)別忘了“我”哦！六、展示講評(píng)：、自評(píng)、互評(píng)：我最欣賞的是誰(shuí)的作品，為什么欣賞？我要向別人學(xué)習(xí)哪些長(zhǎng)處？我認(rèn)為哪些同學(xué)的作品需要改進(jìn)，怎樣改進(jìn)會(huì)更加完美？ 、師評(píng)：肯定學(xué)生的成績(jī)，指出不足，提出希望。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案－ 1我種的植物｜蘇少版
