《四年級(jí)上冊科學(xué)教案 -2.5 溶解的快與慢｜教科版(5)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)上冊科學(xué)教案 -2.5 溶解的快與慢｜教科版(5)（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、溶解的快與慢 【設(shè)計(jì)理念】溶解的快與慢是教科版小學(xué)科學(xué)教材四年級(jí)上冊溶解單元的第5課，本課在本單元中起承上啟下的作用，是基于前一節(jié)不同物質(zhì)在水中的溶解能力的基礎(chǔ)上來研究探索“溶解的快與慢”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，探究影響物質(zhì)溶解速度的主要因素，讓學(xué)生自主經(jīng)歷“問題假設(shè)驗(yàn)證”的科學(xué)探究活動(dòng)過程，為后面100毫升水里能溶解多少克食鹽等探究活動(dòng)作好充分的知識(shí)準(zhǔn)備。在前幾課的溶解實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生很自然地會(huì)注意到溶解的快慢問題，想到是什么因素影響了溶解的快慢。怎樣讓物質(zhì)溶解得快一點(diǎn)？學(xué)生比較容易想到攪拌、加熱、碾碎等方法，因?yàn)樗麄冊谏钪卸加羞@樣的經(jīng)驗(yàn)。本課使用材料板藍(lán)根顆粒實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯。從“攪拌對(duì)
2、溶解的影響”這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)入手，到學(xué)生自行設(shè)計(jì)“怎樣加快溶解”的研究，鞏固了對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，證實(shí)了影響物質(zhì)溶解快慢的主要因素。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過探究“怎樣加快水果糖的溶解”，可以再次經(jīng)歷“問題假設(shè)驗(yàn)證證實(shí)”的科學(xué)探究過程?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)：會(huì)溶解的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體顆粒大?。次矬w表面積的大?。?、水的溫度以及混合液體是否被攪動(dòng)等因素有關(guān)。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 “ 問題 假設(shè) 驗(yàn)證 證實(shí) ” 科學(xué)探究過程和控制單個(gè)變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作進(jìn)行研究活動(dòng)，敢于發(fā)表自己的意見，并能注意傾聽他人的意見?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生理解加快溶解
3、的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)比實(shí)驗(yàn)過程中，各種變量與不變量的控制。材料準(zhǔn)備：250ml燒杯20個(gè)，玻璃棒2根，一次性水杯20個(gè)，板藍(lán)根沖劑18袋，純凈水20瓶，秒表8塊，錘1把，水槽9只，硬糖40塊，抹布9條。教學(xué)過程：（互問好）（一）以讀引題。我聽出來了，你們的聲音又整齊又響亮，可以給聽課的老師繼續(xù)展示一下嗎？（好）那么我們一起用我們甜美的聲音把課本31頁第一段朗讀一下，好嗎？（好）預(yù)備起（學(xué)生讀）剛才你們讀的這段話里，給我們提出了一個(gè)要探究的科學(xué)問題，是什么問題呢？ (溶解的快或慢與哪些因素有關(guān)呢?)同時(shí)板書課題：（溶解的快與慢）接著板書：（與哪些因素有關(guān)：）?？吹侥銈兘裉於即┲麧嵉男７?，老師
4、不禁想起了日常生活中的一件事：我每次在洗衣服之前都要用水泡好洗衣粉，但在泡洗衣粉的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，夏天的時(shí)候，冼衣粉放入水中很快就溶解了，而最近天冷了，洗衣粉溶解得就慢了，要把洗衣粉攪拌一會(huì)兒或者把它放進(jìn)熱水里才能讓它溶解得快一點(diǎn)。這件事有沒有哪位同學(xué)也遇到過?(我) 你在家里一定是勤勞的好孩子。老師要問你，有沒有想過洗衣粉溶解的快或慢與哪些因素有關(guān)呢?（沒有）現(xiàn)在呢？能猜想一下嗎？洗衣粉溶解的快或慢與哪些因素有關(guān)？說給大家聽聽好嗎？（洗衣粉溶解的快或慢可能與水的冷熱、攪沒攪拌有關(guān)）相機(jī)板書（溶液是否被攪動(dòng)、水的溫度）大家想一想，如果只要加快洗衣粉的溶解可以用什么樣的方法？（攪拌、熱水）相機(jī)板書：
5、（攪拌、熱水）（二）設(shè)計(jì)方案，實(shí)驗(yàn)探究。1.教師引導(dǎo)，嘗試探究。大家想驗(yàn)證一下“攪拌”和“熱水”能加快物質(zhì)溶解嗎？（想）想驗(yàn)證，想驗(yàn)證的話我們可以怎么辦？（做實(shí)驗(yàn)）大家想不想自己動(dòng)手來做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀浚ㄏ耄┠乾F(xiàn)在我們就準(zhǔn)備做“哪一個(gè)溶解得快的實(shí)驗(yàn)” 好嗎？（好）在實(shí)驗(yàn)前老師想讓大家來做個(gè)小游戲，有獎(jiǎng)品的哦?。í?jiǎng)品是較大的冰糖塊）：我們游戲的題目叫做“找不同” 你能找出這兩幅圖有什么不同的地方嗎？（表揚(yáng)最先找到的并發(fā)獎(jiǎng)）我們常說:” “會(huì)學(xué)習(xí)的找方法?！闭f一說你是用了什么好方法？（通過對(duì)比）對(duì)比是個(gè)好方法，對(duì)比的目的是什么呢？（小結(jié)：對(duì)比的目的是兩個(gè)事物比對(duì)，找出差別，有什么相同和不同”。其實(shí)在我們的
6、科學(xué)實(shí)驗(yàn)中也需要對(duì)比，今天我們就一起來做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，好嗎？（好）。課件出示：“實(shí)驗(yàn)1：攪拌能夠加快溶解嗎？”請各小組討論一下，我們應(yīng)該如何設(shè)計(jì)我們的實(shí)驗(yàn)?zāi)?，在?shí)驗(yàn)中我們要用到哪些器材呢？（巡視并參與一組活動(dòng)）回到講臺(tái)前：剛才老師了解了第1組同學(xué)討論的實(shí)驗(yàn)方案，非常好，就請第一組幾個(gè)同學(xué)到前面來，老師和你們一起來完成你們的實(shí)驗(yàn)好嗎？（好）老師將你們的實(shí)驗(yàn)方案匯報(bào)給大家，在老師匯報(bào)的同時(shí)，你們做實(shí)驗(yàn)，好嗎？（好）我們也請其他同學(xué)仔細(xì)觀察這一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程。：我們實(shí)驗(yàn)的第一步：請材料員放好250 m L燒杯2個(gè)。實(shí)驗(yàn)的第二步：請組長和記錄員分別給每個(gè)燒杯加大約100毫升的水（指導(dǎo)操作：在觀察水有沒有
7、加到100ml是，要將杯子平放在桌子上，觀察時(shí)要讓眼睛和100ml的刻度線保持平行），實(shí)驗(yàn)的第三步：請材料員和實(shí)驗(yàn)員分別同時(shí)給兩杯放入相同量的板藍(lán)根顆粒(強(qiáng)調(diào)同時(shí)、同量)，實(shí)驗(yàn)的第四步：請實(shí)驗(yàn)員用攪拌棒攪拌其中的一杯（指導(dǎo)操作：在攪拌的時(shí)候，玻璃棒不能碰到杯底和杯壁）（對(duì)這一組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：你們真是天生的小科學(xué)家）各組交流觀察到的現(xiàn)象，填寫第31頁溶解快與慢的比較記錄表一。提問：攪拌可以加快溶解嗎？（可以）（實(shí)驗(yàn)討論）這個(gè)結(jié)論可信嗎？（可信）誰能告訴老師為什么可信？（因?yàn)槭峭ㄟ^實(shí)驗(yàn)得到的）通過什么實(shí)驗(yàn)得到的？（對(duì)比實(shí)驗(yàn)）剛才的對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，我們用了幾個(gè)杯子？這兩個(gè)杯子相同嗎?課件出示（杯子相同）
8、。每個(gè)杯子里裝的水一樣多嗎？課件出示（水量相同）。放入杯子里的板藍(lán)根一樣多嗎？課件出示：板藍(lán)根量相同。我們在加板藍(lán)根的時(shí)候是同時(shí)加入的嗎？課件出示（同時(shí)加入）我們在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候只有一個(gè)條件是不同的，你們知道是什么條件嗎？（一杯攪拌，一杯不攪拌。）看來呀我們在做對(duì)比實(shí)驗(yàn)的時(shí)候呀，相同的條件可以有很多個(gè)，而不同條件只能有幾個(gè)？（一個(gè)。并板書相同條件多個(gè)，不同條件一個(gè)）通過剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)銈冎罃嚢杩梢约涌烊芙鈫幔空n件出示結(jié)論。2.小組探究，形成概念。實(shí)驗(yàn)2：驗(yàn)證溫度對(duì)溶解快慢的影響同學(xué)們，看了剛才這組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程，你們會(huì)做對(duì)比實(shí)驗(yàn)了嗎？（會(huì)）。我們一起來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)好嗎？（好）。課件出示：“實(shí)驗(yàn)2：熱水
9、能夠加快溶解嗎？”討論實(shí)驗(yàn)方案：做熱水能否加快溶解的實(shí)驗(yàn)，請同學(xué)們討論一下，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們要控制好哪些相同條件？突出哪一個(gè)不同條件。討論好了嗎？那一組同學(xué)愿意將你們討論的結(jié)果給大家匯報(bào)一下？其余同學(xué)補(bǔ)充。（教師根據(jù)學(xué)生回答出示課件：相同條件-水量相同、板藍(lán)根量相同、同時(shí)加入板藍(lán)根、攪拌時(shí)間相同；不同條件-一個(gè)用溫水、一個(gè)用冷水）提醒：如果要攪拌，兩個(gè)杯子要同時(shí)攪拌;如果不攪拌，兩個(gè)杯子都不攪拌。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視。 這一組最安靜！好，請同學(xué)們緊緊抓住這些相同條件和一個(gè)不同條件，各組根據(jù)人員分工開始實(shí)驗(yàn)，并請每組的記錄員在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后填好第32頁溶解快與慢的比較記錄表二。生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得
10、出結(jié)論：熱水能加快溶解。第x組，你們組是第一個(gè)完成實(shí)驗(yàn)的。那么在你們的實(shí)驗(yàn)中，常溫下水里的板藍(lán)根和熱水里的板藍(lán)根，哪一個(gè)溶解得更快呢？其他組得出的板藍(lán)根也一樣嗎？看來每組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)都完成得很好，你們真是一群聰明的孩子。（好了，我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)束請各組整理好實(shí)驗(yàn)器材，身體坐正） 3.尋找其他加快物質(zhì)溶解的方法，并驗(yàn)證。 剛才的實(shí)驗(yàn)中我們知道了?！皵嚢杩梢约涌烊芙狻！?“熱水能加快溶解?！保◣熆芍钢鍟龑?dǎo)學(xué)生回答）還有其他方法也能加快物質(zhì)溶解嗎？想不想來試驗(yàn)一下？來，請?jiān)谇懊嬗歇?jiǎng)小游戲中獲獎(jiǎng)的同學(xué)拿出你們的獎(jiǎng)品，到講臺(tái)上來，咱們一起看看獎(jiǎng)品是什么？（冰糖）如果讓你的冰糖溶解的快一些？說說看，你準(zhǔn)備用
11、什么方法？（可能出現(xiàn)第三個(gè)同學(xué)沒有方法）你準(zhǔn)備用什么方法來加快冰糖塊的溶解呢？你呢？（如沒有方法）請大家?guī)兔Γ瑢ふ移渌涌煳镔|(zhì)溶解的方法。（板書：碾碎，）老師引導(dǎo)說明，碾碎就是改變顆粒的大小并板書。 總結(jié)：，把冰糖塊碾碎，也就是把物質(zhì)顆粒的變小，也能加快溶解。其他同學(xué)課后回家試一下，哪一種更快一些？驗(yàn)證碾碎能加快物質(zhì)的溶解，好嗎？（三）學(xué)以致用，探究水果糖的溶解。 剛才大家做的實(shí)驗(yàn)真棒，老師呀要獎(jiǎng)勵(lì)給每人一顆水果糖。但在吃糖之前先請大家思考一下：怎樣吃糖，可以讓它溶解得更快呢？但不允許囫圇吞棗，把水果糖整個(gè)吞下，這樣不安全。我們要讓水果糖在我們的口中完全溶解。1 開始討論并請學(xué)生說方法：2 老師說方法。同時(shí)放入嘴中，小組長含在嘴里不動(dòng)，實(shí)驗(yàn)員用舌頭翻動(dòng)攪拌，材料員把糖塊咬碎但不攪拌，記錄員咬碎并攪拌，用1、2、3、4記錄糖溶解快慢的順序。2小組進(jìn)行吃糖游戲，組長用秒表記時(shí)，記錄員做好記錄。3匯報(bào)游戲結(jié)果，談?wù)勀愕母惺?。小游戲：怎樣吃糖，溶解更快溶解糖塊的方法溶解快慢順序小組長含在嘴里不動(dòng)實(shí)驗(yàn)員用舌頭翻動(dòng)攪拌材料員把糖塊咬碎記錄員咬碎并攪拌（五）收拾實(shí)驗(yàn)器材，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)溶解的快與慢溶液是否被攪動(dòng) 攪拌與哪些因素有關(guān)： 水的溫度 熱水 加快溶解顆粒的大小 碾碎相同條件（多個(gè)）對(duì)比實(shí)驗(yàn)不同條件（一個(gè)）
四年級(jí)上冊科學(xué)教案 -2.5 溶解的快與慢｜教科版(5)
