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1、3．老山界（第二課時）
一、目標導學
1．體味語言準確生動形象的特點；
2．進一步理解課文的思想內(nèi)容。
二、自主預學
1.回顧本文重要生字詞，工整地寫在下面，不少于10個，寫好后同組互改。
2.小組互背課文“半夜里……不知什么時候又睡著了?！?
三、互動探究
（一）體味語言，說說加點詞語的作用。
1.我們決定要爬一座30里高的瑤山，地圖上叫越城嶺，土名叫老山界。
2.男人大概是因為聽到過隊伍，照著習慣，到什么地方去躲起來了。
3.她的房子如籬笆都是枯竹編成的，我們生怕有人拆下來當火把點，就寫了幾條標語，用米湯貼在外面顯眼的地方。
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2、
4.不知道前面為什么走不動，等了好久才走了幾步。
5.我們完成了任務(wù)，把一個堅強的意志灌輸?shù)秸麄€縱隊每個人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個意志克服了。
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6.照我們一路上的經(jīng)驗，不論是誰，不論他們開始是怎樣怕我們，只要我們對他們說清楚紅軍是什么，沒有不變憂為喜，同我們十分親熱起來的。
7.好容易來了一個認識的同志，帶來一袋米，夠吃三天的糧食，雖然明知道前面糧食缺乏，我們還是把這
3、整袋子米送給她。
8.從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。
9.遠遠地還聽見敵人飛機的嘆息，大概是在嘆息自己的命運：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？
四、課堂總結(jié)
1.中心意思：本文真實、生動地敘述了 ，寫出了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的工農(nóng)紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅強意志和革命樂觀主義精神。
2.寫作特點：
（1）采用順敘的方法，按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排文章層次。
課文寫了第一天下午到第二天下午翻越老山界的全過程，時間在推移，地點在轉(zhuǎn)換，部隊在前進。時間：（第一天）下午——傍晚—
4、—天黑——夜里——半夜——（第二天）黎明以后——下午。地點：長征路上老山界的山腳下和老山界的整個山路中。事情：起因（ ）——經(jīng)過（ ）——結(jié)果（ ）。
（2）用生動的描寫具體而形象地表達中心思想。
如，星夜爬山的場面描寫得有聲有色，十分生動，有奇?zhèn)サ? 描寫，有豪壯、樂觀的 描寫，把紅軍戰(zhàn)士高昂的斗志、樂觀的精神渲染得極為感人，使人深深地感到紅軍確實是一支 的英雄部隊。
（3）本文語言樸實而優(yōu)美，字里行間流露著真摯而強烈的感情。
例如，“天色晚了，肚子餓了，許多人煩得叫起來，罵起來”，語言異常樸實，富于口語色彩。有些地方，運用了比喻、排比等修辭方式，增添了語言的美感。如“半夜里，忽然醒來”以后的所見所聞的描寫，繪形繪聲繪色，著力渲染，四個比喻，刻畫入微。全文飽含真摯而強烈的感情。這里，有出于對自己隊伍本質(zhì)特點認識而產(chǎn)生的強烈的自信之情，有不畏艱難險阻的強烈的革命英雄主義和樂觀主義感情，有對自己同志的真摯的熱愛和贊美之情，有勝利的欣慰和自豪之情。
五、課堂練習
1、默寫課文第23自然段。
六、課后作業(yè)
1、預習第4課
江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)初級中學八年級語文上冊第一單元3老山界導學案2無答案新版蘇教版
