山東省濰坊市昌樂中學(xué)高中政治 第一課 第一框 揭開貨幣的神秘面紗學(xué)案 新人教版必修1
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1、 第一課“神奇的貨幣” 第一框“揭開貨幣的神秘面紗” 【課前預(yù)習(xí)案】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.知識(shí)目標(biāo):了解商品的含義及其基本屬性;理解貨幣的含義、本質(zhì)、基本職能;了解紙幣的含義、發(fā)行規(guī)律;了解貨幣的流通公式和通貨膨脹、通貨緊縮的含義及表現(xiàn)。 2.能力目標(biāo):學(xué)會(huì)從材料中分析、歸納知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)去解決問題的能力,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):增強(qiáng)平等意識(shí)、利他意識(shí)、法制意識(shí),增強(qiáng)愛護(hù)人民幣的情感和養(yǎng)成正確的金錢觀。 【重難點(diǎn)】商品的基本屬性、貨幣的本質(zhì)、貨幣的基本職能、紙幣的發(fā)行規(guī)律 【自主學(xué)習(xí)】 一、商品的含義和基本屬性 1.閱讀課本P4首段
2、,歸納:商品的含義是什么? 思考:物品成為商品必須同時(shí)具備的兩個(gè)條件是什么? 2.閱讀課本P5小字,歸納商品的基本屬性有哪兩個(gè)? 溫馨提示:有使用價(jià)值的東西不一定是商品;有價(jià)值的東西一定是商品。 思考:請(qǐng)歸納出判斷商品的方法? 二、貨幣的產(chǎn)生、本質(zhì)和基本職能 1.貨幣的產(chǎn)生:貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。 閱讀課本P4第2段至P5第3段,簡(jiǎn)要了解商品交換經(jīng)歷的三個(gè)階段。了解什么是一般等價(jià)物? 思考:有人認(rèn)為商品、貨幣不可分,兩者是一對(duì)孿生兄弟,你認(rèn)為這種說法正確嗎? 2.閱讀課本P5第三自然段,歸納貨幣含義、
3、本質(zhì)—— 思考:國(guó)家發(fā)行的金銀紀(jì)念幣是貨幣嗎? 3.貨幣的職能 (1)閱讀課本P5--P6,歸納貨幣的兩個(gè)基本職能—— ①價(jià)值尺度職能是指貨幣所具有的表現(xiàn)和衡量其他一切商品價(jià)值大小的職能。貨幣執(zhí)行這一職能時(shí),通常表現(xiàn)為價(jià)格。用的是觀念中的貨幣,不需要現(xiàn)實(shí)中的貨幣。 ②流通手段職能是指貨幣充當(dāng)商品交換媒介的職能。必須用現(xiàn)實(shí)中的貨幣。 ③商品流通是指以貨幣為媒介的商品交換。公式是W—G—W。給商品生產(chǎn)者的啟示是生產(chǎn)適銷對(duì)路、質(zhì)量上乘的商品。 思考:①貨幣為什么具有這兩個(gè)基本職能?貨幣本質(zhì)和貨幣基本職能是什么關(guān)系? ②流通手段和商品流通、物物交換和商品流通是一回事嗎?說說你的
4、理由? (2)閱讀課本P6下方相關(guān)鏈接,通過標(biāo)志性詞語區(qū)分貨幣的5種職能。 溫馨提示:支付手段和流通手段的區(qū)別: 流通手段是 “一手交錢,一手交貨”;支付手段是先給貨(服務(wù))后給錢??傊?,二者最大的區(qū)別在于貨幣的支付與商品轉(zhuǎn)讓是否同時(shí)、同步實(shí)現(xiàn)。 三、紙幣 1.閱讀課本P7,了解貨幣的發(fā)展階段、紙幣的產(chǎn)生原因、優(yōu)點(diǎn)。 2.紙幣的含義:紙幣是由國(guó)家(或某些地區(qū))發(fā)行并強(qiáng)制使用的。 溫馨提示:①國(guó)家有權(quán)發(fā)行紙幣,但不能任意發(fā)行 ②國(guó)家有權(quán)規(guī)定紙幣的面額 ③國(guó)家無權(quán)規(guī)定其實(shí)際購買力。 3.紙幣的發(fā)行規(guī)律: (1)紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。 (2)紙幣發(fā)行
5、量過多的危害:如果紙幣發(fā)行量超過這個(gè)限度,就會(huì)引起物價(jià)上漲,影響人民的生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序。 (3)課本P7專家點(diǎn)評(píng)第一自然段,流通中所需要的貨幣量= 商品價(jià)格總額/貨幣流通速度 (4)課本P7專家點(diǎn)評(píng)第二自然段,通貨膨脹的含義:是指經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中出現(xiàn)的物價(jià)總水平持續(xù)上漲的現(xiàn)象。原因:貨幣供應(yīng)量過多是出現(xiàn)通貨膨脹的原因之一。 通貨緊縮含義:是指經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中出現(xiàn)的物價(jià)總水平持續(xù)下跌的現(xiàn)象。 溫馨提示:通貨膨脹伴隨著物價(jià)上漲,但物價(jià)上漲不等于通貨膨脹,只有全面、持續(xù)的物價(jià)上漲才是通貨膨脹。因?yàn)橛绊憙r(jià)格變動(dòng)的因素很多,如商品價(jià)值量的變化,供求關(guān)系的變化等。同理,通貨緊縮伴隨著物價(jià)下跌,但物價(jià)下跌不等
6、于通貨緊縮,只有全面、持續(xù)的物價(jià)下跌才是通貨緊縮。 四、正確對(duì)待金錢(課本P25) 1.基本觀點(diǎn)(正確的金錢觀):起源上看,貨幣是商品交換長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物;本質(zhì)上看,它是一般等價(jià)物;職能上看它具有價(jià)值尺度、流通手段兩種基本職能。在一定意義上,貨幣是財(cái)富的象征。 2. 對(duì)待金錢的態(tài)度:要取之有道,用之有益、用之有度。 【預(yù)習(xí)自測(cè)】 1、2015年7月10日,超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“燦鴻”侵襲浙江沿海,沿海岸邊巨浪濤天 。本次強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“燦鴻”使浙江191.6萬人受災(zāi),造成直接經(jīng)濟(jì)損失58.6億元。臺(tái)風(fēng)發(fā)生后,周圍地市源源不斷地將帳篷、飲用水、食品等捐送災(zāi)區(qū)。這里的帳篷
7、 A.是商品,因?yàn)樗莿趧?dòng)產(chǎn)品 B.不是商品,因?yàn)樗鼪]有得到社會(huì)的承認(rèn) C.是商品,因?yàn)樗枪﹦e人消費(fèi)的 D.不是商品,因?yàn)樗皇怯糜诮粨Q的 2、小麗在折扣商店花80元購買了一件原價(jià)100元的商品。在這次購買過程中,80元和100元分別體現(xiàn)的貨幣基本職能是 A.支付手段 價(jià)值尺度 B.價(jià)值尺度 流通手段 C.流通手段 價(jià)值尺度 D.流通手段 價(jià)格 【課堂探究案】 【自主探究】(你認(rèn)為下列哪
8、些是商品,并說明理由,自主思考完成) 1.自然狀態(tài)的空氣、陽光。 2.農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)上待售的蔬菜。 3.一農(nóng)民將自己生產(chǎn)的100斤糧食在市場(chǎng)上出售,賣掉2/3,剩下1/3送給了他的親戚。 4.初三畢業(yè)前夕,王小鵬到超市買了一個(gè)硬皮筆記本并且把它作為禮物送給了好同學(xué)張雪。 5.不法分子出售的變質(zhì)牛奶。 6.廢品收購站收購的廢品。 【合作探究】(自主思考,寫出要點(diǎn);合作討論,完善要點(diǎn);點(diǎn)評(píng)點(diǎn)撥,總結(jié)規(guī)律方法) 活動(dòng)一 貨幣的職能 填表 經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象 貨幣執(zhí)行的職能 1件上衣標(biāo)價(jià)200元人民幣 小張花10元錢買了一支鋼筆 小王為了避免通貨膨脹帶來的損失,用人民幣兌換了1
9、000克黃金存入銀行 去年,日本從我國(guó)進(jìn)口了三千萬美元的大蒜 小李從公司領(lǐng)取了4500元的工資,到銀行償還房屋貸款,并到稅務(wù)部門繳納了個(gè)人所得稅 活動(dòng)二 紙幣的含義、發(fā)行規(guī)律 現(xiàn)實(shí)生活中,我們幾乎每天都要與錢打交道,生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開它。這番情景被茫茫宇宙深處的外星人看到了,他們決定研究這是什么珍貴的東西。他們把收集到的紙幣放進(jìn)一種分解儀中,經(jīng)查紙幣中所包含的成分與一般印刷品并無太大的區(qū)別,分析完后他們又按原樣復(fù)制了幾百億張紙幣作為禮物送給了地球人,不想?yún)s引起了地球的混亂和恐慌。 紙幣能夠交換一切商品。那么,是不是紙幣發(fā)行越多越
10、好? 【當(dāng)堂檢測(cè)】(相信自己,力爭(zhēng)全對(duì)!只有一項(xiàng)符合題目要求,限時(shí)5分鐘完成。) 1.目前,全國(guó)大中城市電視臺(tái)加密衛(wèi)星電視頻道都實(shí)行有償收視。這里的電視頻道節(jié)目屬于 A.商品,因?yàn)樗扔惺褂脙r(jià)值,又能滿足人的需要 B.非商品,因?yàn)樗M管是勞動(dòng)產(chǎn)品,但沒有用于交換 C.商品,因?yàn)樗仁莿趧?dòng)產(chǎn)品,又用于交換 D.非商品,因?yàn)樗M管有使用價(jià)值,但沒有價(jià)值 2.貨幣出現(xiàn)以后,人們把貨幣看得很神秘,使貨幣成為社會(huì)財(cái)富的代表,這是因?yàn)?/p>
11、 A.貨幣是商品交換發(fā)展的產(chǎn)物 B.貨幣是商品,有價(jià)值 C.貨幣由貴金屬來制造 D.貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物 “煙臺(tái)蘋果、萊陽梨,不如濰坊的蘿卜皮。”從這句俗語就不難看出濰坊蘿卜的名氣。回答3-4題。 3.與普通蘿卜相比,濰坊蘿卜肉質(zhì)翠綠,香辣脆甜,多汁味美,深受消費(fèi)者喜愛。由此可見,濰坊蘿卜 A.具有較高的價(jià)值 B.耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間更多 C.凝結(jié)了更多的勞動(dòng) D.具有較高的使用價(jià)值 4.今年元旦期間,濰坊蘿卜價(jià)格一般在40元一箱。這里的“40元 ”執(zhí)行的貨幣職能是
12、 A.流通手段 B.價(jià)值尺度 C.支付手段 D.貯藏手段 5.某網(wǎng)站針對(duì)2014年通貨膨脹預(yù)期做了詳細(xì)的調(diào)查,網(wǎng)友對(duì)可能出現(xiàn)的情況保持樂觀的狀態(tài)。如果出現(xiàn)通貨膨脹,就會(huì) ①引起物價(jià)上漲②直接阻礙商品流通③使商品銷售發(fā)生困難④影響人們的生活和社會(huì)的經(jīng)濟(jì)秩序 A.①③ B.①④ C.②③ D.①③④ 【知識(shí)體系構(gòu)建】
13、 商品 揭開貨幣的神秘面紗 貨幣 紙幣 【課后拓展案】 1、臺(tái)灣警方2014年9月4日通報(bào),查獲一起以“餿水油”(即地溝油)等回收廢油混制食用油案件。經(jīng)查發(fā)現(xiàn)涉案嫌疑人郭烈成經(jīng)營(yíng)的地下油廠,用回收潲水油和皮脂油等混制食用油(即地溝油),強(qiáng)冠公司則以低于市價(jià)的價(jià)格購進(jìn)并制成“全統(tǒng)香豬油”上市販?zhǔn)?。臺(tái)食品藥品監(jiān)管單位查明,強(qiáng)冠公司2014年2月至8月間共出產(chǎn)劣質(zhì)豬油782噸。這些問題食用油 A.作為勞動(dòng)產(chǎn)品,并用于交換,屬于商品
14、 B.作為商品,是使用價(jià)值和價(jià)值的統(tǒng)一 C.不是商品,因?yàn)樗鼈冎挥袃r(jià)值,沒有使用價(jià)值 D.不是商品,因?yàn)樗M管是勞動(dòng)產(chǎn)品,但沒有用于交換 2.李老師采用銀行按揭貸款的方式購買了售價(jià)為55萬元的新房,他首付現(xiàn)金25萬元,在今后的15年里需還清銀行貸款30萬元及利息12萬元。其中12萬元利息、55萬元房?jī)r(jià)、25萬元首付分別體現(xiàn)的貨幣職能是 A.流通手段、流通手段、價(jià)值尺度 B.價(jià)值尺度、價(jià)值尺度、流通手段 C.支付手段、價(jià)值尺度、支付手段 D.支付手段、價(jià)值尺度、流通
15、手段 3.中國(guó)人民銀行決定,從2015年6月21日起下調(diào)人民幣貸款和存款基準(zhǔn)利率。國(guó)家開始著手調(diào)整市場(chǎng)流通中的貨幣量。 在一定時(shí)期內(nèi),流通中所需要的貨幣量 ①與貨幣價(jià)值成正比 ②與貨幣流通速度成反比 ③與商品價(jià)格水平成反比 ④與流通中商品數(shù)量成正比 A.①②? B.②③? C.②④? D.③④ 4.“商品——貨幣——商品”,這個(gè)公式表明
16、 ①在商品流通中貨幣充當(dāng)商品交換的媒介 ②買和賣兩種行為在同一時(shí)間和空間 ③貨幣具有流通手段的職能 ④貨幣具有價(jià)值尺度的職能 A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②③④ 【我的反思】 第一課“神奇的貨幣”第一框“揭開貨幣的神秘面紗”答案 【預(yù)習(xí)自測(cè)】 1.D 2.C 【自主探究】 1、不是。 2、是。 3、賣掉的2/3是,送人的1/3不是。 4、到商店購買的蛋糕是,送給朋友不是。 5、不是。 理由:商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品,使用價(jià)值和價(jià)值的統(tǒng)一體。 6、是。 【合作探究】 活動(dòng)一:價(jià)值尺度、流通手段、貯藏手段、世界貨幣、支付手段 活動(dòng)二: ①紙幣是由國(guó)家(或某些地區(qū))發(fā)行并強(qiáng)制使用的。能代替貨幣執(zhí)行流通手段職能,可以交換到一切商品。 ②紙幣發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。如果紙幣發(fā)行量超過這個(gè)限度,就會(huì)引起物價(jià)上漲,影響人民的生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序。因此,紙幣發(fā)行并不是越多越好。 【當(dāng)堂檢測(cè)】1—5 CDDBB 【課后拓展】1—4 CDCA 5
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