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1、與朱元思書
學(xué)生信息：班級 姓名 學(xué)號
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．朗讀課文，積累文言詞句，80%的學(xué)生能夠流利背誦全文。2．把握景色特點，探究文章寫法和旨意，90%的學(xué)生能嫻熟運(yùn)用。3．欣賞奇山異水，體會作者的情感。
學(xué)法指導(dǎo)：
【預(yù)熱環(huán)節(jié)1】：知人論世
吳均（469-520），南朝梁文學(xué)家、史學(xué)家。字叔庠，吳興故鄣（浙江安吉）人。他的文章善于寫景，尤其擅長小品書信，“文體清拔有古氣”，人稱“吳均體”。
【預(yù)熱環(huán)節(jié)2】：疏通字音
縹碧 急湍 軒 邈 泠泠 嚶 嚶
2、 成韻 鳶飛 戾天經(jīng)綸 窺谷忘反 橫柯上蔽
【自學(xué)】任務(wù)：借助字典，結(jié)合課下注釋，翻譯全文。時間：6分鐘。方法：文言文的翻譯六法：對----對譯 換----替換 留----保留 刪----刪略
補(bǔ)----補(bǔ)充 調(diào)----調(diào)換
做到：①快速閱讀，安靜、獨立地完成；②有困難疑惑請翻紅牌。③已經(jīng)完成的請翻綠牌。
智者先行：完成《知識能力訓(xùn)練》p70的“辨識與記憶”。
與朱元思書 （吳均）
風(fēng)煙俱靜，天山共色。從流飄蕩，任意東西。 自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。
3、
水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
【探究、互幫環(huán)節(jié)1】要求：②號組長起立，并組織組員探討。派一名組員去小黑板書寫，并做“小老師”。有疑問的亮紅牌，已經(jīng)完成的亮綠牌。 時間：5mins
任務(wù)：1、總領(lǐng)全文山水特征的是哪一句？
。
2、第二段寫“異水”。請根據(jù)文中的有關(guān)詞語說說水的特點。運(yùn)用了什么修辭？
4、 。
3、第三段描繪了山中哪些景物？從哪些角度來描繪的？
。
4、你認(rèn)為本文的旨意在哪幾句上?
。
老師精講時，請在指導(dǎo)書上做筆記，認(rèn)真理解記憶。
【探究、互幫環(huán)節(jié)2】要求：①號組長起立，并組織組員探討。派一名組員去小黑板書寫，并做“小老師”。有疑問的亮紅牌，已經(jīng)完成的亮綠牌。 時間：5mins
1、、“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！币痪浔磉_(dá)了作者怎樣的情感？
。
2、文
5、章的3個自然段分別寫什么？這三段之間是什么關(guān)系？
。
小結(jié)：本文構(gòu)思別具一格，描寫形神兼?zhèn)?，動靜互見，虛實相生，行文駢散相間，實為一篇優(yōu)美雋永的寫景散文，不僅給我們美的享受，還為我們學(xué)習(xí)景物描寫提供了范本。
【測評環(huán)節(jié)】方式：搶答。要求：老師喊開始后方可起立答題，不需舉手，又快又準(zhǔn)確的得2分，答錯倒扣1分，其他組繼續(xù)搶答。
任務(wù)：（1）急湍甚箭，猛浪若奔。
（2）負(fù)勢競上，互相軒邈。爭高直指，千百成峰。
（3）鳶飛戾天者，望峰息心。經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。
（4）橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
通假字: 窺谷忘反
6、 千轉(zhuǎn)不窮
一詞多義：天下獨絕( ）百叫不絕（ ）負(fù)勢競上（ ），橫柯上蔽（ ）
古今異義：一百許里（ ）蟬則千轉(zhuǎn)不窮（ ）經(jīng)綸世務(wù)者（ ）
解釋詞語意思： 俱： 從： 東西：
許： 絕： 甚： 奔： 寒： 軒邈： 窮、絕： 上：
【應(yīng)用環(huán)節(jié)】比較閱讀：閱讀《三峽》和《與朱元思書》，從內(nèi)容、寫法、情感三方面進(jìn)行比較，試分析兩文的異同點。
時間：4分鐘
要求：回憶上學(xué)期學(xué)過的課文《三峽》，再度品味其寫作特色和文章主旨。
任務(wù)：找出兩篇文章的共同點、不同點，并且寫在指導(dǎo)書上。
完成任務(wù)的亮綠牌，有疑問的亮紅牌。
兩文的共同點：
內(nèi)容上的不同點：
寫法上的不同點：
情感上的不同點：
學(xué)了《與朱元思書》，我的收獲是：
廣東省深圳市文匯中學(xué)八年級語文下冊第21課與朱元思書學(xué)案無答案新人教版
