《《探究燃燒之謎》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《探究燃燒之謎》（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)大象版實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)） 探究燃燒之謎教 學(xué) 案 例 單 位：靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué)執(zhí) 教 人：郭海靈時(shí) 間：2009年6月探究燃燒之謎教學(xué)案例 執(zhí)教：河南省靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 郭海靈 一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)（下冊(cè)）第六單元第二課。二、教學(xué)目標(biāo)1、能把觀察到的不同物體是否能燃燒記錄下來。2、能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)，探究燃燒具備的三個(gè)條件。3、能與其他同學(xué)交流自己對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析結(jié)論。三、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生探究燃燒具備的三個(gè)條件。四、教學(xué)難點(diǎn):說出滅火的原理與方法五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：酒精燈 鑷子 火柴 蠟燭 木條 紙片 布條 干樹枝 三腳架2、探究實(shí)
2、驗(yàn)記錄表3、多媒體課件六、教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入，提出問題師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎生：喜歡。師:老師這里有個(gè)很有趣的謎語(yǔ)，請(qǐng)聽謎面：秋天地里無莊稼。謎底是什么？生：謎底是火。師:對(duì)于火，同學(xué)們都不陌生，說到火，你們想到了什么？生：火可以燒火做飯。生：火可以取暖。生：火容易帶來火災(zāi)。師：同學(xué)們，火的發(fā)明給人類的生產(chǎn)、生活帶來了極大的方便，但同時(shí)如果稍不謹(jǐn)慎，也會(huì)給我們帶來不利和災(zāi)難。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課本兩起火災(zāi)事件，思考：這些火災(zāi)是什么原因造成的？生：有人吸煙。生：有人點(diǎn)火。生：有能燃燒的樹枝干草。師：為了更好地解決這個(gè)問題，今天老師就來和大家一起探究燃燒的秘密。（點(diǎn)評(píng)：通過學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)形式
3、提出問題，讓學(xué)生猜想火災(zāi)造成的原因，從而引出新課，激發(fā)起學(xué)生的探究興趣。）二、活動(dòng)一：探究物體燃燒需要的第一個(gè)條件1、觀察能燃燒的物體和不能燃燒的物體師：燃燒是我們平常生活中常見的現(xiàn)象，那么是不是所有的物體都能燃燒呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，圖中有多種物體，猜想哪些能燃燒，哪些不能燃燒。生：紙片、火柴、布條、煤能燃燒。生：樹枝、木條、棉花能燃燒。生：石頭、玻璃不能燃燒。(點(diǎn)評(píng):學(xué)生觀看圖中的一些物體，進(jìn)行大膽的猜想，提高了學(xué)生判斷事物的能力)2、師：今天我們不可能到大火現(xiàn)場(chǎng)去研究，但可以用身邊的材料做模擬實(shí)驗(yàn)來揭開有關(guān)燃燒的秘密，請(qǐng)同學(xué)們選擇托盤中的材料試一試，仔細(xì)觀察物體是否能燃燒。實(shí)驗(yàn)前，先來看
4、實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟：（課件出示）（1）用火柴點(diǎn)燃蠟燭。（2）用鑷子夾住實(shí)驗(yàn)物品。（3）將實(shí)驗(yàn)物品放在廢物瓶的上部點(diǎn)燃。（4）觀察物體是否能燃燒，并做好記錄。（3）小組內(nèi)分工合作，尤其要注意安全。3、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)記錄一。師：請(qǐng)同學(xué)們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，填寫記錄表生：點(diǎn)燃酒精燈，分別用酒精燈燃燒紙片、火柴梗、布條、木條、煤、棉花、玻璃、石塊這些物體，觀察燃燒后的結(jié)果。 4、填寫記錄表，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師：通過你的親自實(shí)驗(yàn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)了紙、火柴梗、布條、煤可以燃燒而石頭不能燃燒。生：我發(fā)現(xiàn)了棉花、蠟燭、火藥、塑料也可以燃燒。師：我們把火柴、紙片、棉花等這些可以燃燒的物體叫做可燃物，那
5、除過圖上這些物品，在我們的生活中，你還知道哪些物體也是可燃物，能夠燃燒？生：塑料、蠟燭師:通過以上的實(shí)驗(yàn)，我們得到一個(gè)結(jié)論，一個(gè)物體要能燃燒，這個(gè)物體首先必須是可燃物。(板書)（點(diǎn)評(píng)：通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探究出可以燃燒的物體和不能燃燒的物體，得出燃燒需要的一個(gè)條件）三、活動(dòng)二：探究燃燒需要的第二個(gè)條件師：可燃物又是怎樣才能燃燒的呢？請(qǐng)同學(xué)們按老師說的要求給大家演示一下。小心翼翼的點(diǎn)燃兩支蠟燭，一支燃著得蠟燭放在空氣中，另一支燃著的蠟燭用一個(gè)試管將它罩住，再看，蠟燭怎么了？生：用試管罩住的蠟燭熄滅了師：蠟燭為什么會(huì)熄滅呢？生：里面的氧氣太少了。生：沒有氧氣了。師：通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們又得到一個(gè)結(jié)論，
6、物體能燃燒，在必須是可燃物的基礎(chǔ)上，還需要另一個(gè)條件氧氣（板書）（點(diǎn)評(píng)：通過點(diǎn)燃兩支蠟燭，分別在不同的情況下觀察他們?nèi)紵慕Y(jié)果，得出正確的結(jié)論，學(xué)生思維能力得到了訓(xùn)練）四、活動(dòng)三：探究燃燒需要的第三個(gè)條件師：空氣中含有氧氣，火柴又是可燃物，放在空氣中的火柴能燃燒嗎？生：不能。師：這是兩根火柴，我們不去點(diǎn)燃它，能不能燃燒？生：不能。師：現(xiàn)在請(qǐng)你利用桌上的物品設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，怎樣使火柴燃燒起來。生：把火柴放在石棉網(wǎng)上，用酒精燈加熱。師：請(qǐng)按照她說的方法用酒精燈加熱火柴。師：加熱一會(huì)時(shí)間后，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：當(dāng)火柴被加熱到一定程度時(shí)，火柴才燃燒。師：我們把火柴放在石棉網(wǎng)上，用酒精燈加熱，它并沒有馬上燃
7、燒，而是當(dāng)它被加熱到一定程度時(shí)，它才燃燒，可見燃燒必須達(dá)到一定的溫度才能進(jìn)行。這是燃燒具備的第三個(gè)條件。師：各種可燃物燃燒時(shí)需要的溫度是不同的，像酒精、汽油、火柴這些在比較低的溫度下就能燃燒，而煤燃燒時(shí)需要的溫度就比較高，那么在比較低的溫度下就能燃燒的物體，我們把它叫做易燃物。（點(diǎn)評(píng)：通過用酒精燈加熱火柴，發(fā)現(xiàn)燃燒需要的另外一個(gè)條件：一定的溫度）師：通過以上實(shí)驗(yàn)，我們可得出燃燒需要哪三個(gè)條件呢？（課件出示填空）只有三個(gè)條件同時(shí)具備時(shí)，燃燒才能發(fā)生，缺少其中一個(gè)，燃燒就不能發(fā)生。（點(diǎn)評(píng)：用填空形式進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的鞏固，節(jié)約了時(shí)間，提高了效率）五、拓展延伸1、滅火的正確方法師：燃燒有對(duì)人有利的一面，
8、也有有害的一面，它一旦失去控制，將給人類帶來災(zāi)難。因此，科學(xué)地利用燃燒非常重要。我們今天掌握了燃燒的規(guī)律，在需要它時(shí)要努力創(chuàng)造這三個(gè)條件，不需要時(shí)，要設(shè)法破壞它。下面我們就來看幾種滅火方法，大家邊看邊思考，這些方法破壞了燃燒的哪些條件生：用水澆滅，破壞了第三個(gè)條件。 生：二氧化碳滅火器，破壞了第二個(gè)條件。生：關(guān)掉煤氣閥門，破壞了第一個(gè)條件。師：只有掌握燃燒規(guī)律才能根據(jù)著火物體和原因選擇正確方法及時(shí)滅火。（點(diǎn)評(píng)：對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際生活的應(yīng)用，會(huì)用學(xué)的這些知識(shí)解決生活中的危險(xiǎn)。）2、滅火時(shí)如何自護(hù)自救師:我們知道了燃燒的規(guī)律，假如出現(xiàn)了火災(zāi)該如何自救呢？請(qǐng)看大屏幕的知識(shí)。生：閱讀有關(guān)的自救
9、知識(shí)。（點(diǎn)評(píng)：提高學(xué)生火災(zāi)的防范自救自護(hù)能力）3、師：在我們的生活中，有許多防火防爆的標(biāo)志，你們見過嗎？生：見過。師：課件出示標(biāo)志圖片。生：防火標(biāo)志。生：防爆標(biāo)志。生：禁止玩火。（提高學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中各種標(biāo)識(shí)的能力）六、當(dāng)堂檢測(cè)：1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2、填空（1）能燃燒的物體叫 。（2）燃燒需要 、 、 三個(gè)條件。（4） 會(huì)燒毀財(cái)物，危及人、畜生命，給人類造成 。（5） ，人人有責(zé)?？扇嘉锇鍟O(shè)計(jì)：三個(gè)條件同時(shí)具備，燃燒才能發(fā)生氧氣一定的溫度探究燃燒之謎燃燒具備的條件一燃燒具備的條件二燃燒具備的條件三實(shí)驗(yàn)記錄表能燃燒的物體不能燃燒的物體探究燃燒之謎反思探究燃燒之謎是一篇利用變量的控制，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究燃燒需要的條件的實(shí)驗(yàn)課例。本課開始我通過學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)形式，提出問題，導(dǎo)入新課。在實(shí)驗(yàn)前注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)的安全提示，明確操作的具體步驟。實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)揮組長(zhǎng)的帶動(dòng)作用，全組成員都參與其中。在實(shí)驗(yàn)中，對(duì)于燃燒需要一定的溫度的研究，方法較單一，只用了酒精燈加熱鐵片上火柴的實(shí)驗(yàn)，這里應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生用其他的方法：比如將紙片放在鐵片上用酒精燈加熱。在教學(xué)過程中教學(xué)方法再靈活多樣些，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容多一點(diǎn)。6
《探究燃燒之謎》
