高中歷史 第五單元 近代中國爭取民主的斗爭 第18課 綜合探究：反思民本與民主學案 岳麓版選修2

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1、 第18課 綜合探究：反思民本與民主 綜合研究：反思民本與民主 教材分析　 本課是一節(jié)綜合探究課，是基于對前面所學近代民主思想和實踐內容的概括和升華而設計的，理論性強，難度大，涉及面廣。本課教材有三個小目：中國古代的民本思想、古代民本思想兩面觀、應該如何對待這一古代遺產(chǎn)。每個小目都以提供材料和設計問題的方式來編寫，其中第一個小目：中國古代民本思想所提供的史料最多，共有8段（句），全是原文，學生理解難度較大 民本思想是中國古代傳統(tǒng)思想中的重要思想，前面學習政治史、文化史時只涉及了一鱗半爪，不成系統(tǒng)，因此要較全面掌握、理解和反思古代民本思想，就必須要求學生首先對史料吃透，形成民本思想

2、的概念。其次在考慮學生認知能力的基礎上必須設計出具有一定挑戰(zhàn)性的問題，突出探究性、反思性，使學生在探究出發(fā)現(xiàn)，在反思中提高。 考慮到探究課時間一般都不夠的問題，故先將探究問題和相關材料提前發(fā)給學生，使學生提前準備，以便更好地完成探究任務。 二、設計思想 教育理念：元認知理論即對認知的認知。 教學原則：主體原則、主導原則、解決原則。 教學方法：探究法、問題法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。 教學思路：由整體到具體再到整體，以學生活動為主，教師僅起到點撥作用。 三、教學目標 （1）知識與技能：掌握中國古代民本思想的民本思想的基本內容、產(chǎn)生發(fā)展歷程和本質，學會運用歷史材料論證歷史觀點的基本能力。

3、 （2）過程與方法：具體見教學過程。 （3）情感態(tài)度與價值觀：通過對教材和提供材料的閱讀和問題的解決，培養(yǎng)學生反思歷史問題的能力和良好的歷史思維品質?！? 四、教學重點和難點： 重點：民本思想的基本內容、發(fā)展歷程。 難點：民本思想的本質；民本思想與清官文化。 五、教學過程? ? ? ? 教師引言導入歷史名言， 學生聽思?（ 創(chuàng)造學習情境，激學生探究興趣） 感知材料，加強理解 揭示本課探究的本質問題 探究一：中國古代民本思想 問題1（見后） 問題2（見后） 問題3（見后） ? ? 問題探究 ? ? 展示問題 啟發(fā)點撥 探究 回答? ? 問題1：從史料中概括出

4、民本思想的基本內容，并聯(lián)系古代對民本思想的實踐，以拓展學生的思維。 問題2：利用史料和史料的出處論證民本思想的產(chǎn)生發(fā)展歷程 問題3：在前在面探究的基礎上透過現(xiàn)象看清民本思想的本質 探究二：中國古代民本思想和清官 問題4（見后） 問題5（見后）? ? 問題探究 ? ? 展示問題 啟發(fā)點撥? ? 探究 回答 ? ? 　 問題4：反思民本思想與清官、民本思想與人民之間的關系。 問題5：反思現(xiàn)實，提高認識 　 探究三、中國近代人民主權思想 問題6（見后） 問題7（見后）? ? 問題探究 ? ? 展示問題 啟發(fā)點撥? ? 探究回答? ? 問題6

5、：探究近代民本思想與古代民本思想或西學東漸的關系　 問題7：發(fā)散思維，形成知識遷移　 探究四、社會主義民主政治思想 問題8（見后） 問題9（見后）? ? 問題探究 ? ? 展示問題 啟發(fā)點撥 ? ? 探究 回答 ? ? 問題8：反思民本思想與社會主義民主政治思想的區(qū)別　 問題9： 明確古代民本思想在社會主義民主政治思想中地位。 　? ? 小結、內化、? ? 總結升華。 　作業(yè)：培養(yǎng)學生主動收集歷史信息的意識和能力，進一步反思民本思想。 探究問題及資料 探究一：中國古代民本思想 1、依據(jù)教材提供的材料，概括出民本思想的基本內容。并思考在中國古代當統(tǒng)治者做到這些時會產(chǎn)生什么結果？反之，又會產(chǎn)生什么結果？舉典型事例說明。　 2、“民本思想出現(xiàn)于西周（認識萌芽），形成于春秋戰(zhàn)國（理論完備），發(fā)展于漢唐（具體實踐），變化于明清之際（反思提高）。”請從教材和提供的資料中找出佐證這一觀點的史料。 3、從本質上講，古代民本思想究竟是以誰為主？為誰服務？這說明了什么？ - 4 -