《（通用版）2020版高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題限時集訓(xùn)14 實驗與探究（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（通用版）2020版高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題限時集訓(xùn)14 實驗與探究（含解析）（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、專題限時集訓(xùn)(十四)(時間：40分鐘滿分：100分)一、選擇題(每小題5分，共60分)1下列關(guān)于生物科學(xué)研究和實驗數(shù)據(jù)分析的方法，錯誤的是()A采用模型建構(gòu)的方法能夠幫助人們認識人體血糖平衡調(diào)節(jié)的機制B記名計算法是按預(yù)先確定的多度等級來估計單位面積或體積上個體數(shù)量的多少C調(diào)查遺傳病發(fā)病率時，如發(fā)現(xiàn)樣本過少可擴大調(diào)查范圍，已獲得的原始數(shù)據(jù)可以再使用D建立數(shù)學(xué)模型時應(yīng)對所建立的模型進行修訂和驗證B目測估計法是按預(yù)先確定的多度等級來估計單位面積上個體數(shù)量的多少，B錯誤。2下列關(guān)于生物科學(xué)研究方法和相關(guān)實驗的敘述，正確的是()A用生長素處理二倍體番茄幼苗可獲得四倍體番茄B給植物同時提供HO和C18O2
2、，不能證明光合作用釋放的氧全部來自水C驗證淀粉酶對淀粉和蔗糖作用的專一性時，可用碘液進行結(jié)果的鑒定D低溫誘導(dǎo)洋蔥根尖分生區(qū)細胞染色體數(shù)目變化實驗中，卡諾氏液處理根尖后，需用蒸餾水沖洗兩次B生長素可促進番茄幼苗的生長，但不會導(dǎo)致染色體變異，A錯誤；探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時，只能用斐林試劑進行鑒定，蔗糖無論水解與否，遇碘都不會產(chǎn)生顏色反應(yīng)，C錯誤；低溫誘導(dǎo)洋蔥根尖分生區(qū)細胞染色體數(shù)目變化實驗中，卡諾氏液處理根尖后，需用95%酒精沖洗兩次，D錯誤。3(2019重慶市高三模擬)酒精是高中生物實驗常用試劑，下列關(guān)于酒精的說法錯誤的是()A綠葉中色素的分離需用到無水乙醇B植物細胞無氧呼吸的產(chǎn)物
3、不一定含酒精C觀察花生子葉細胞中脂肪的分布，需用體積分數(shù)50%的酒精洗去浮色D“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實驗，沖洗根尖需用體積分數(shù)95%的酒精A綠葉中色素的提取用無水乙醇，分離需用層析液，A錯誤。4(2019株洲市高三二模)生物實驗中，經(jīng)常需要用到酸和堿。下列相關(guān)敘述正確的是()A鑒定多肽時，需先加入雙縮脲試劑A液(NaOH溶液)B探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系時，瓊脂塊越大，變紅的體積越小C觀察根尖分生區(qū)細胞有絲分裂時，先用鹽酸酒精混合溶液解離，然后染色D觀察人口腔上皮細胞中的核酸分布時，鹽酸可以使組織細胞相互分開A探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系時，瓊脂塊越大，變紅的體積越大，B錯；觀察根
4、尖分生區(qū)細胞有絲分裂時，先用鹽酸酒精混合溶液解離，然后對根尖進行漂洗，再進行染色，C錯；利用人口腔上皮細胞觀察DNA和RNA在細胞中的分布，使用鹽酸的作用是改變細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞，同時使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離，有利于DNA與染色劑結(jié)合，D錯。5(2019泉州單科質(zhì)檢)下列有關(guān)噬菌體侵染細菌實驗的敘述，正確的是()A用35S標記的噬菌體侵染未標記細菌，子代噬菌體外殼中可檢測到35SB用噬菌體侵染32P標記的細菌，子代噬菌體核酸和外殼中均可檢測到32PC用噬菌體侵染14C標記的細菌，子代噬菌體核酸和外殼中均可檢測到14CD用3H標記的噬菌體侵染未標記細菌，子代噬菌體外殼中可檢
5、測到3HCA項錯誤，35S標記的噬菌體，標記在蛋白質(zhì)外殼上，侵染時未進入細菌，且細菌無標記，子代噬菌體無放射性。B項錯誤，子代噬菌體僅核酸可檢測到放射性。C項正確，核酸和蛋白質(zhì)均含有14C。D項錯誤，細菌無標記，原料無標記，子代噬菌體外殼無標記。6(2019濮陽市高三模擬)下列有關(guān)中學(xué)生物實驗的敘述，錯誤的是()A黑藻的葉片既可作為觀察葉綠體的實驗材料，又可用于觀察細胞的質(zhì)壁分離B若小鼠吸入18O2，則其尿液中可以檢測到HO，呼出的CO2中可能含有18OC探究淀粉酶對淀粉和蔗糖作用的專一性時，可用碘液代替斐林試劑D用血細胞計數(shù)板對酵母菌計數(shù)時，應(yīng)先蓋上蓋玻片，后滴加酵母菌稀釋液C探究淀粉酶對淀
6、粉和蔗糖作用的專一性時，不可用碘液代替斐林試劑，因為碘液只能檢測淀粉有沒有被水解，而蔗糖及其水解產(chǎn)物都不能和碘液發(fā)生顯色反應(yīng)，C錯誤。7(2019山西省高三二模)下列生物實驗原理及實驗操作的敘述中，存在明顯錯誤的是()A利用人的口腔上皮細胞觀察線粒體時，可用健那綠直接對活細胞染色B將新鮮芹菜葉片置于0.3 g/mL的蔗糖溶液中，葉片會因失水而萎蔫C蚯蚓雖是動物，但因其活動能力弱，可用樣方法調(diào)查其種群密度D為觀察減數(shù)分裂各時期染色體狀態(tài)，可選用高度成熟的花藥為實驗材料D高度成熟的花藥中的花粉已經(jīng)完成減數(shù)分裂，無法觀察到各個時期的染色體狀態(tài)，應(yīng)選初花期，D錯。8(2019河南模擬)下列關(guān)于科學(xué)家的
7、研究過程或方法的敘述，正確的是()A沃森和克里克構(gòu)建了DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，并提出了“DNA以半保留的方式復(fù)制”的假說B孟德爾利用假說演繹法發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律能夠解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象C薩頓提出了“基因在染色體上”的假說，并通過果蠅雜交實驗對此假說進行了證明D格里菲思和艾弗里均通過肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)A沃森和克里克構(gòu)建了DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，并提出了“DNA以半保留的方式復(fù)制”的假說，A正確；孟德爾利用假說演繹法發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律能夠解釋有性生殖生物的細胞核遺傳現(xiàn)象，但不能解釋有性生殖生物的細胞質(zhì)遺傳現(xiàn)象，B錯誤；薩頓提出了“基因在染色體上”的假說，之后摩爾根采用
8、假說演繹法，通過果蠅雜交實驗對此假說進行了證明，C錯誤；格里菲思肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗只能證明S型細菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”，可將R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌，并沒有證明DNA是遺傳物質(zhì)，D錯誤。9(2019陜西省高三二模)科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵，下列實驗研究方法正確的是()A將質(zhì)壁分離復(fù)原的細胞用龍膽紫染色，可以觀察染色體的形態(tài)變化B將天竺葵置于黑暗中一段時間，可用來探究光合作用所需的條件C先將淀粉、淀粉酶混合再置于不同溫度條件下，可探究溫度對酶活性的影響D在糖尿病病人的尿液中加入斐林試劑，呈現(xiàn)磚紅色沉淀B成熟的植物細胞不再分裂，看不到染色體的形態(tài)變化，A錯誤；先將淀粉、淀粉酶分別置于不同溫度
9、條件下一段時間后再混合保溫一段時間，可探究溫度對酶活性的影響，C錯誤；斐林試劑鑒定還原糖需要水浴加熱，D錯誤。10(2019安徽省蕪湖市高三期末)下列有關(guān)生物學(xué)實驗的敘述，正確的是()A借助血細胞計數(shù)板，利用同位素標記法測算培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)B在制作減數(shù)分裂模型時，至少要制作4個長度一致的同色染色單體C在模擬性狀分離比時，每個桶里裝入大小不同、數(shù)量相等的兩種球D用甲基綠吡羅紅染液對細胞染色，細胞核、細胞質(zhì)分別被染成綠色和紅色D借助血細胞計數(shù)板，采用抽樣檢測的方法估算培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)，A錯誤；在制作減數(shù)分裂模型時，至少要制作4個同色染色單體，其中2個長度相同且較短，另外2個長度相同且較長，
10、B錯誤；在模擬性狀分離比時，兩個小桶分別代表雌、雄生殖器官，這兩個小桶內(nèi)的球分別代表雌、雄配子，因此每個桶里應(yīng)裝入大小相同、數(shù)量相等的兩種球，C錯誤。11(2019婁底二模)下列有關(guān)實驗的敘述，正確的是()A觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂實驗中，可用改良的苯酚品紅染液作染色劑B低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍時用卡諾氏液固定細胞的形態(tài)，然后用清水沖洗2次C可用紙層析法分離綠葉中的色素，其原理是不同色素在無水乙醇中的溶解度不同D洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮可用于“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”，但不能用于“觀察植物細胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原”A改良的苯酚品紅染液屬于堿性染色劑，可使染色體染成深色，A正確；用卡諾氏液固定
11、細胞的形態(tài)，然后用95%酒精沖洗2次，B錯誤；無水乙醇是綠葉中色素的提取劑，而紙層析法分離綠葉中色素的原理是利用不同色素在層析液中的溶解度不同，隨層析液在濾紙條上的擴散速度不同，C錯誤；洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮可作為上述兩個實驗的材料，D錯誤。12(2019赤峰模擬)下列關(guān)于生物實驗的敘述，錯誤的是()A探究溫度影響酶的活性實驗中，可選擇H2O2作為底物進行實驗探究B孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳規(guī)律和摩爾根研究果蠅的眼色遺傳均利用了假說演繹法C利用甲基綠和吡羅紅染液可以檢測DNA和RNA在洋蔥內(nèi)表皮細胞的分布D調(diào)查人群中紅綠色肓的發(fā)病率時，應(yīng)選擇在人群中進行隨機調(diào)查A過氧化氫受熱會加快分解，探究溫度對酶活性的影響，
12、不可選擇過氧化氫溶液作為底物，A錯誤；孟德爾遺傳規(guī)律的研究過程和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過程均用到了假說演繹法，B正確；觀察DNA和RNA在細胞中分布的實驗中，可選用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞作為實驗材料，甲基綠使DNA呈綠色，吡羅紅使RNA呈紅色，C正確；若調(diào)查的是遺傳病的發(fā)病率，則應(yīng)在群體中抽樣調(diào)查，D正確。二、非選擇題(40分)13(12分)已知果蠅的剛毛和截毛受一對等位基因控制，但這對相對性狀的顯隱性關(guān)系和該等位基因所在的染色體是未知的。某人用剛毛雌果蠅和剛毛雄果蠅雜交，F(xiàn)1出現(xiàn)的性狀表現(xiàn)及比例為剛毛剛毛截毛211。回答下列問題：(1)上述親本剛毛雌果蠅為_(填“純合子”或“雜合子”)。(2
13、)根據(jù)雜交能否判斷基因的位置？并說明理由。_。(3)如果想獲得截毛雌果蠅，請以題干中的果蠅為材料設(shè)計一個最簡單的雜交實驗，請寫出實驗方案：_。解析：(1)剛毛雌雄果蠅雜交，F(xiàn)1出現(xiàn)了截毛果蠅，由此判斷剛毛對截毛為顯性性狀。F1中只出現(xiàn)了截毛雄果蠅，沒有出現(xiàn)截毛雌果蠅，說明此遺傳方式為伴性遺傳。由于子一代中出現(xiàn)了截毛雄果蠅，由此說明含有截毛基因的X染色體來自母本，由此判斷親本剛毛雌果蠅為雜合子。(2)若B、b控制剛毛和截毛這一對相對性狀，對于親本剛毛雄果蠅，其基因型為XBY或XBYb，與親本剛毛雌果蠅XBXb雜交后，F(xiàn)1出現(xiàn)的性狀表現(xiàn)及比例均為剛毛剛毛截毛211，因此無法判斷基因是位于X染色體上
14、還是位于X、Y的同源區(qū)段上。(3)截毛雌果蠅的基因型為XbXb，其中一條X染色體來自親本雄果蠅，一條來自親本雌果蠅，由(1)已判斷親本剛毛雌果蠅為雜合子，應(yīng)從F1中選取截毛雄果蠅與親代中的剛毛雌果蠅進行雜交，可獲得截毛雌果蠅。答案：(每空4分，共12分)(1)雜合子(2)不能。不論基因位于X染色體上還是位于X、Y的同源區(qū)段上，F(xiàn)1出現(xiàn)的性狀表現(xiàn)及比例均為211(3)用F1中的截毛雄果蠅與親代中的剛毛雌果蠅進行雜交，即可獲得截毛雌果蠅14(16分)鏈脲佐菌素(SZT)是一種廣譜抗菌劑，但具有致糖尿病的副作用。為了研究溶解在檸檬酸鈉緩沖液中的鏈脲佐菌素(SZT)致糖尿病的原因，科研人員利用成年小鼠
15、進行了三組實驗。實驗步驟如下：a實驗前測定甲、乙、丙三組小鼠的血糖濃度。b甲組腹腔注射適量鏈脲佐菌素，乙組_，丙組不注射。c一段時間后測定三組小鼠的血糖濃度?；卮饐栴}：(1)實驗步驟b處應(yīng)填寫_。(2)甲、乙、丙三組小鼠中血糖濃度最高的是_組。取甲組小鼠尿液加入斐林試劑做血糖定性分析，會出現(xiàn)磚紅色沉淀，說明尿液中含有_。(3)進一步表明：SZT能使胰島B細胞的_，最終導(dǎo)致胰島B細胞壞死，使組織細胞_的能力降低，從而導(dǎo)致糖尿病的發(fā)生。解析：(1)由題干信息可知，乙、丙組是對照組，因此實驗步驟b處應(yīng)填寫腹腔注射等量檸檬酸鈉緩沖液。(2)由于SZT具有致糖尿病的作用，因此甲、乙、丙三組小鼠中血糖濃度
16、最高的是甲組。甲組小鼠尿液中會有葡萄糖，因此其尿中加入斐林試劑做血糖定性分析，會出現(xiàn)磚紅色沉淀。(3)細胞壞死是細胞正常代謝活動受損或中斷引起的細胞損傷和死亡。胰島B細胞壞死會使胰島素分泌缺乏，使胰島素促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖的能力降低，從而導(dǎo)致糖尿病發(fā)生。答案：(除特殊說明外，每空3分，共16分)(1)腹腔注射等量檸檬酸鈉緩沖液(4分)(2)甲 葡萄糖(3)正常代謝活動受損或中斷攝取、利用和儲存葡萄糖15(12分)(2019海南高考)在適宜條件下，測得的某植物根細胞對a、b兩種物質(zhì)的吸收速率與外界溶液中這兩種物質(zhì)濃度的關(guān)系如圖所示(a、b兩條曲線分別代表植物根細胞對不同濃度a、
17、b兩種物質(zhì)的吸收速率)?；卮鹣铝袉栴}。(1)根據(jù)實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)a是通過自由擴散方式跨膜運輸?shù)摹Ｗ杂蓴U散的含義是_。(2)實驗結(jié)果表明：當(dāng)外界溶液中b的濃度達到一定數(shù)值時，再增加b的濃度，根細胞對b的吸收速率不再增加?？赡艿脑蚴莀。(3)王同學(xué)據(jù)圖認為b的跨膜運輸方式是主動運輸，李同學(xué)認為是協(xié)助擴散。請設(shè)計實驗確定王同學(xué)的判斷是否正確。(要求簡要寫出實驗思路、預(yù)期結(jié)果和結(jié)論)_。解析：(1)物質(zhì)通過簡單的擴散方式進出細胞即自由擴散，該過程不需要載體和能量，受細胞內(nèi)外濃度差的影響。(2)由圖可知，b可能是協(xié)助擴散或主動運輸，b需要載體協(xié)助，當(dāng)外界溶液中b的濃度達到一定數(shù)值時，載體數(shù)目飽和，再增加b
18、的濃度，根細胞對b的吸收速率不再增加。(3)協(xié)助擴散與主動運輸?shù)膮^(qū)別在于前者不需要消耗能量，后者需要消耗能量。有氧呼吸產(chǎn)生的能量較多，無氧呼吸產(chǎn)生的能量較少，故實驗設(shè)計的自變量是有無氧氣，因變量是細胞對b的吸收速率。設(shè)計實驗時要注意等量原則和單一變量原則。實驗思路、預(yù)期結(jié)果和結(jié)論見答案。答案：(每空4分，共12分)(1)物質(zhì)通過簡單的擴散方式進出細胞(2)載體數(shù)量飽和(3)實驗思路：將長勢相同的某植物根細胞平均分為兩組， 甲組放在有氧條件下，乙組放在無氧條件下，將甲乙兩組植物根細胞放在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間后，分別測定根細胞對b物質(zhì)的吸收速率。結(jié)果及結(jié)論：若甲組根細胞對b物質(zhì)的吸收速率大于乙組，則說明b物質(zhì)的跨膜運輸方式為主動運輸；若甲組和乙組根細胞對b物質(zhì)的吸收速率大致相同，則說明b物質(zhì)的跨膜運輸方式為協(xié)助擴散- 7 -
（通用版）2020版高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題限時集訓(xùn)14 實驗與探究（含解析）
