2020版高考歷史三輪沖刺 知識專題訓練 訓練11 西方人文精神的形成、發(fā)展與政治文明

《2020版高考歷史三輪沖刺 知識專題訓練 訓練11 西方人文精神的形成、發(fā)展與政治文明》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2020版高考歷史三輪沖刺 知識專題訓練 訓練11 西方人文精神的形成、發(fā)展與政治文明（15頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、訓練11 西方人文精神的形成、發(fā)展與政治文明 再練高考題 1．(2019·新課標全國Ⅱ卷高考，33)下圖可以用來說明，當時歐洲(　　) A．文化趨于活躍 B．政治變革加速 C．市民階級出現 D．新教傳播廣泛 答案　A 解析　A對：根據材料圖片和文字介紹可知，圖片反映的是15世紀歐洲許多城市出現了印書坊，說明隨著文藝復興的開展，文化趨于活躍。這一時期的歐洲并未出現政治變革的熱潮，B項錯誤。市民階級出現是商品經濟發(fā)展的結果，此圖片無法說明，C項錯誤。新教是在16世紀宗教改革中產生的，D項錯誤。 2．(2019·新課標全國Ⅲ卷高考，32)16世紀，英國自上而下地進行宗教改革，國王成

2、為英國國教教會唯一的首腦。17世紀六七十年代，英國國王查理二世宣布實行宗教自由，強調英國國教教會的至尊地位。此舉旨在(　　) A．促進信仰自由 B．鞏固君主立憲 C．強化專制統治 D．落實《權利法案》 答案　C 解析　通過英國資產階級革命的史實得知，宗教改革后的英國國教成為封建專制統治的工具，查理二世曾經復辟帝制，他強調英國國教的至尊地位，其目的是強化專制統治，C項正確；和材料的內容相反，材料中查理二世強化英國國教至尊地位，其實是反對信仰自由，A項錯誤；英國君主立憲政體建立的標志是1689年《權利法案》的頒布，B、D錯誤。 3．(2016·新課標全國Ⅰ卷高考，33)1702年英國

3、國王威廉三世去世，安妮女王即位，當時議會內部存在兩個黨派，安妮厭惡占多數席位的輝格黨，于是解除了輝格黨人的行政要職，代之以托利黨人。這說明在當時英國(　　) A．議會無權制約國王 B．君主立憲制尚未完善 C．內閣制已基本確立 D．《權利法案》遭到破壞 答案　B 解析　題干信息“解除輝格黨人的行政要職，代之以托利黨人”體現了當時英王仍然擁有行政權力，說明君主立憲制還沒有完善，故選B。1689年，《權利法案》確立了議會權力至上的原則，排除A；內閣制度在1721年后逐步形成，排除C；《權利法案》并沒有限制英王的行政權，排除D。 4．(2019·4月浙江高考，19)有學者指出，法國大革命的根

4、本目的，無非就是要打破王公貴族的政治壟斷，要在一種新的思想基礎上重建政治統治的合法性。這次革命也因此獲得了自己的正當性乃至神圣性。這種“新的思想”是(　　) A．三權分立 B．君主立憲 C．人民主權 D．君主制 答案　C 解析　結合所學知識可知，人民主權體現的是當人民的權力被政府篡奪并被用于壓迫和奴役人民時，人民有權通過暴力手段推翻它。根據材料“法國大革命的根本目的，無非就是要打破王公貴族的政治壟斷，要在一種新的思想基礎上重建政治統治的合法性”可知體現的是人民主權，C選項符合題意。 5．(2019·新課標全國Ⅱ卷高考，34)法國史學家索布爾認為，從某種角度而言，法國大革命大大超過了以

5、往的歷次革命，包括英國革命和美國革命?？梢杂脕碚f明這一觀點的是，在啟蒙思想的指導下，法國大革命(　　) A．創(chuàng)建了民主共和政體 B．以暴力為革命主要方式 C．根除了專制復辟危險 D．以社會平等為首要目標 答案　D 解析　D對：在啟蒙運動的推動下，法國大革命提出了《人權宣言》，追求人的自由平等，因此其首要的目標是追求社會平等。美國在獨立戰(zhàn)爭后創(chuàng)建了民主共和政體，A項錯誤。在美國獨立戰(zhàn)爭中也進行了暴力革命，B項錯誤。法國大革命并未根除專制復辟危險，C項錯誤。 6．(2018·新課標全國Ⅲ卷高考，33)18世紀前半期的法國，先前往來于凡爾賽宮的思想家、文學家、戲劇家們，開始熱衷于參加沙

6、龍聚會，討論的話題廣泛，不再局限于傳統的信仰和禮儀，思想極為活躍，上流社會不少人也樂于資助他們。這表明(　　) A．啟蒙思想逐漸流行 B．宮廷文化普及到民間 C．專制王權已經衰落 D．貴族與平民趨于平等 答案　A 解析　A對：根據材料時間“18世紀前半期”可知當時法國處于封建社會末期，啟蒙思想發(fā)展。根據“沙龍聚會……不再局限于傳統……思想極為活躍”可知，這一時期的法國沙龍聚會宣揚思想和言論自由，而里面聚集了很多啟蒙思想家，啟蒙思想得到傳播?！吧狭魃鐣簧偃艘矘酚谫Y助他們”反映了啟蒙思想的聽眾擴展到統治階級，逐漸流行。 7．(2015·新課標全國Ⅰ卷高考，33)18世紀中葉，一位英

7、國內閣成員在議會發(fā)言中說：“諸位都知道，媾和與開戰(zhàn)的權力是由國王掌握的……我們的憲法始終表明，國王在決定和平與戰(zhàn)爭時有權利讓議會參與，也有權利不讓議會參與。沒有哪位明智的國王真的會冒險不讓議會參與?！边@表明在當時的英國(　　) A．光榮革命成果受到侵蝕 B．立憲政體未能阻止國王專權 C．內閣依舊為國王所控制 D．國王仍舊保留某些名義權力 答案　D 解析　據題干時間：18世紀中葉，題干信息“媾和與開戰(zhàn)的權力是由國王掌握的”“沒有哪位明智的國王真的會冒險不讓議會參與”，說明英國君主立憲制下，真正的權力掌握在議會手中，國王只是名義上仍保留權力，故選D項。A、B兩項說法不符合英國君主立憲制

8、確立后的史實，排除；內閣對議會負責，國王并未控制內閣，故C項錯誤。 8．(2017·新課標全國Ⅲ卷高考，33)雨果在小說《九三年》中描述1793年法國唯一的最高權力機關國民公會，“既是正式選舉會議又是十字街頭，既是權威機關又是平民大眾，既是法庭又是被告”。這里的國民公會所體現的政治理念是(　　) A．三權分立 B．君主立憲 C．人民主權 D．法律至上 答案　C 解析　“十字街頭”“平民大眾”“被告”等反映了作為最高權力機關的國民公會是民意的代表，體現了“人民主權”的政治理念，故C項正確。材料只提到“唯一的最高權力機關”，無法體現“三權分立”；1793年法國已經廢除了君主制；“既是法庭

9、又是被告”與“法律至上”理念不符，故A、B、D三項錯誤。 9．(2017·新課標全國Ⅱ卷高考，34)1800年，美國總統、聯邦黨人亞當斯要求政見不同的內閣成員皮克林辭職，遭到皮克林拒絕，于是亞當斯將其免職。皮克林因此成為美國歷史上第一位被總統免職的內閣成員。亞當斯此舉(　　) A．加強了聯邦政府的行政權力 B．體現了總統與內閣之間權限不明 C．行使了憲法賦予總統的職權 D．反映了聯邦黨與其他黨派的斗爭 答案　C 解析　美國憲法規(guī)定：總統既是國家元首，又是政府首腦，總統有權任免內閣成員。要求內閣成員辭職是總統的權力，故C項正確，B項錯誤。材料并沒有體現加強聯邦政府的權力，A項錯誤；

10、材料僅體現內閣中的意見分歧，并沒有體現黨派之爭，D項錯誤。 精練微專題 微專題一　文藝復興與宗教改革——人文精神的復蘇 1．(廣東汕頭2019屆一模，33)西方學者發(fā)現，歐洲在文藝復興以前已多次出現文化發(fā)展的小高潮。他們稱之為“小文藝復興”，其中包括“諾森伯里亞文藝復興”“卡洛林文藝復興”“拜占庭文藝復興”“十二世紀文藝復興”等。這可以用來說明(　　) A．歷史概念的多樣性 B．歷史進程的跨越性 C．歷史解釋的隨意性 D．歷史發(fā)展的延續(xù)性 答案　D 解析　根據材料“歐洲在文藝復興以前已多次出現文化發(fā)展的小高潮”，說明歷史發(fā)展具有一定的延續(xù)性，故選D項；多樣的概念，反映的是統一內容

11、“文藝復興”，排除A項；材料文藝復興運動，是前面多次“小高潮”的進一步發(fā)展，排除B項；歷史解釋以史料為依據，以歷史理解為基礎，對歷史進行理性分析和客觀評判，排除C項。 2．(安徽“江南十?！?019年一模，33)文藝復興的支持者和參加者主要是中上層階級的人士。他們宣揚人的尊嚴和價值，并不包括勞動者在內，在他們看來，勞動者不過是“愚蠢無知的群氓”。由此可知(　　) A．文藝復興不能代表勞動者的訴求 B．資產階級和無產階級日益對立 C．人文主義思想并未產生實際影響 D．文藝復興缺乏廣泛的社會基礎 答案　D 解析　根據材料“文藝復興的支持者和參加者主要是中上層階級的人士”，而在當時占據

12、社會絕大多數的是下層的勞動人民，所以說文藝復興缺乏廣泛的社會基礎，故選D項；“宣揚人的尊嚴和價值”即人文主義的主張也是勞動者的訴求，排除A項；工業(yè)革命完成后，資產階級和無產階級日益對立，排除B項；文藝復興誕生了許多偉大的文學家如莎士比亞和藝術家如達·芬奇等，排除C項。 3．(深圳2019年一模，33)文藝復興時期，有些學者認為人類文化在古代世界已經達到頂點，而后隨著基督教的興起和蠻族的入侵而衰亡，人類進入千年黑暗愚昧的時代。從歷史發(fā)展的角度看，這種認識的價值在于(　　) A．抨擊了封建君主專制 B．準確描述了文明演進的過程 C．掀起了文化復古浪潮 D．推動了思想解放與社會轉型 答案

13、　D 解析　“人類文化在古代世界已經達到頂點，而后隨著基督教的興起和蠻族的入侵而衰亡，人類進入千年黑暗愚昧的時代”可以得出文藝復興促進人類由黑暗走向光明，故選D項；材料沒有提到封建君主專制，排除A項；材料沒有看到歷史進步的真正原因，排除B項；“文藝復興時期”不是簡單的復興古典文化，而是表達資產階級的訴求，排除C項。 4．(廣東2019屆二模，33)1545年12月，基督教第19屆公會在德意志特倫特召開。與會者首先肯定了《圣經》的信仰權威作用，但同時也將基督教的傳統置于與《圣經》同樣的地位，“口傳圣經”與文本《圣經》同為信仰的源泉?；浇坦珪@一做法旨在(　　) A．維護“口傳圣經”的地位

14、 B．規(guī)范基督教的教義 C．擴大基督教會的影響 D．應對宗教改革沖擊 答案　D 解析　據材料“肯定了《圣經》的信仰權威作用，但同時也將基督教的傳統置于與《圣經》同樣的地位”“‘口傳圣經’與文本《圣經》同為信仰的源泉”可知基督教第19屆公會力圖維持基督教的傳統，意在維持基督教會的權威，結合所學宗教改革對基督教會形成極大的沖擊，故選D項。 5．(五省高三2019屆優(yōu)創(chuàng)名校聯考)有學者說，在宗教氣息濃郁的16世紀，人文主義者只能拐彎抹角地宣傳自己的主張，而宗教改革家卻堅信自己的所作所為都是符合基督教和《圣經》精神的，這種堅定的使命感使他們在宣傳自己的宗教主張時表現得正氣凜然和義無反顧。這

15、反映出當時的宗教改革家(　　) A．倡導安貧樂道理念 B．主張擴大基督教會的影響 C．主張重建信仰權威 D．堅持世俗權力高于教會的原則 答案　C 解析　根據材料“宗教改革家卻堅信自己的所作所為都是符合基督教和《圣經》精神的”以及由此表現出的宣傳自己宗教主張時的義無反顧說明當時他們挑戰(zhàn)教皇的權威，主張重新建立宗教信仰的決心，故選C項；材料中并未體現出宗教改革家的具體的主張，排除A項；宗教改革家反對基督教神學的統治地位，排除B項；材料中未涉及改革家對教會和世俗權力的關系的態(tài)度，排除D項。 微專題二　啟蒙運動構建理性王國 6．(天一大聯考“頂尖計劃”2019屆三模，33)“十八世紀的

16、啟蒙思想家一致認為，他們的主要使命在于使人們不只是獲取和擴展具體有用的知識，而是捍衛(wèi)、強化和鞏固新的思維方式?！边@說明啟蒙運動(　　) A．消除了思想界的分歧 B．注重發(fā)動民眾的力量 C．旨在推動知識的普及 D．具有鮮明的理性精神 答案　D 解析　據材料強調捍衛(wèi)、強化和鞏固新的思維方式，即以理性主義為旗幟的反對封建專制和獨立思考的思維方式，故選D項；“消除了”的說法過于絕對，且材料強調啟蒙運動的理性精神，排除A項；材料強調啟蒙思想家的認識，看不出調動民眾的力量問題，排除B項；材料不只是推動知識的普及，更強調啟蒙運動的理性精神，排除C項。 7．(天一大聯考“頂尖計劃”2019屆二模

17、，34)在啟蒙運動中，哲學家只占少數，但他們的思想和理論卻在啟蒙運動中起著主導作用，那些雖沒有哲學著作的啟蒙學者，也奉行著大體一致的哲學信仰。這主要是因為(　　) A．自然科學尚未完全成熟 B．哲學家的成就最突出 C．哲學革命是運動的目標 D．批判宗教神學的需要 答案　D 解析　所有的啟蒙運動學者們都奉行大體一致的哲學信仰，那就是用理性去批判現實世界，這主要是因為批判宗教神學的需要，故選D項；啟蒙運動學者遵循大體一致的哲學信仰，是因為共同的理性，所以這不是因為自然科學尚未成熟，排除A項；啟蒙運動的主要成就體現在構建了資產階級的理想王國而非哲學家的成就，排除B項；啟蒙運動的目標是反對

18、教權、王權和特權并非哲學革命，排除C項。 8．(安徽“皖南八?！?019二模，33)康德說：“一個人確實可以為了他本人并且也只是在一段時間之內，推遲對自己有義務加以認識的事物的啟蒙；然而徑行放棄它，那就無論是對他本人，而更是對于其后代，都可以說是違反而且踐踏了人類的神圣權利?！边@說明康德主張(　　) A．自由是個人應有的權利 B．理性可以被相互轉讓 C．人要勇于批判與反思 D．建立公正的和諧社會 答案　C 解析　“一個人確實可以為了他本人并且也只是在一段時間之內，推遲對自己有義務加以認識的事物的啟蒙；然而徑行放棄它，那就無論是對他本人，而更是對于其后代，都可以說是違反而且踐踏了人

19、類的神圣權利”強調批判與反思，故選C項；材料中沒有顯示個人權利就是自由的內容，排除A項；材料沒有涉及理性的歸屬問題，排除B項；材料沒有涉及對社會的要求，排除D項。 微專題三　西方資產階級代議制的發(fā)展 9．(天一大聯考“頂尖計劃”2019屆二模)1694—1697年間，英國國王威廉三世罷免了內閣中反戰(zhàn)的托利黨人，建立起由輝格黨“小集團”所組成的一黨制內閣。威廉此舉(　　) A．推動了英國政黨制度的出現 B．削弱了英國內閣的職權 C．體現了國王與議會權限不明 D．行使了法律賦予的權力 答案　D 解析　材料反映在1694—1697年間，英國國王罷免了反戰(zhàn)的托利黨人，建立了由輝格黨所組

20、成的一黨制內閣，結合所學知識，在1689年的《權利法案》中以法律的形式明確的限制了國王的權力、保證了議會的權力，但國王保留了行政權，所以威廉罷免托利黨人，建立輝格黨的內閣是行使了法律賦予的權力，故選D項。 10．(河北石家莊2019屆一模，33)18世紀的英國，首相就某些事務必須征詢國王的意見，但決定權在首相和內閣；國王可以授予相關人士封號、勛章、爵位等；如果國王認為政府的某些行為不妥，可以發(fā)出警告。這表明此時的英國(　　) A．君主與首相形成制衡局面 B．國王仍擁有重要的政治權力 C．《權利法案》原則遭到破壞 D．內閣權力極度膨脹局面形成 答案　B 解析　據材料“首相就某些事務

21、必須征詢國王的意見……國王可以授予相關人士封號、勛章、爵位等；如果國王認為政府的某些行為不妥，可以發(fā)出警告”可知國王仍擁有重要的政治權力，故選B項。 11．(河南六市2019屆二模，33)下表為17、18世紀英國議會集會期和立法效率統計表。據此可知(　　) 1624— 1641年 1660— 1685年 1689— 1713年 1714— 1760年 1760— 1800年 年均召開天數 42 43 122 100天 以上 100天 以上 年均通過法令 5 15 67 77 209 A.社會轉型的條件漸趨成熟 B．國王與議會的矛盾日

22、益激化 C．議會對內閣制約不斷加強 D．國王授權不再具有法律效力 答案　A 解析　17、18世紀英國議會年均召開天數和年均通過法令呈上升趨勢，反映的實質是維護民主政治和資本主義經濟發(fā)展的需要，同時隨著工業(yè)革命的開展，英國逐漸邁向工業(yè)社會，故選A項；國王與議會的矛盾激化主要在1640—1688年間，排除B項；材料沒有反映中央行政體系變化，與內閣無關，排除C項；國王在“光榮革命”后雖然權力受到很大限制，但國王授權仍然是一項重要的法律程序，排除D項。 12．(天一大聯考2019屆二測，19)1791年通過的美國憲法第十修正案行使的權力，由各州各自保留，或由人民保留。這一規(guī)定(　　) A．

23、體現了分權制衡的原則 B．加強了州政府的權力 C．削弱了聯邦政府的權威 D．維護了民主共和體制 答案　A 解析　題干中“憲法未授予合眾國，也未禁止各州行使的權力，由各州各自保留，或由人民保留”，體現了權力由中央、州、人民分割享有，故選A項；題干中“憲法未授予合眾國”是前提，體現了中央集權原則，排除B項；修正案是對憲法漏洞的修補，而不是動搖憲法權威，排除C項；題干與維護民主共和體制關系不大，排除D項。 13．(安徽“江淮十?！?019·第二次聯考，19)美國1787年憲法規(guī)定：總統享有行政大權，可以否決國會的立法，還是軍隊的最高統帥；國會有權調整國際及州際貿易；最高法院可以行使最高審

24、判權。這些規(guī)定的主要意圖是(　　) A．強化總統權力 B．防止個人專制獨裁 C．加強國家權力 D．建立聯邦制國家 答案　C 解析　材料對三個權力機關進行全面表述，故A項錯誤；B項表述與題目中“國會有權調整國際及州際貿易”不相符，故B項錯誤；根據題意得出，三權分立并且相互制衡，加強了國家的權力，故C項正確；題目中并未牽涉中央與地方之間的關系，故D項錯誤。 14．(湖北省襄、宜四地七校聯盟2019屆一模，34)美國制憲會議每解決一個重大問題，每向前邁出一步，幾乎都是沖突各方互諒互讓的結果……制憲會議的領袖們則被戲稱為“和事佬”。這是因為美國憲法的制定過程體現了(　　) A．分權制衡原則

25、 B．妥協讓步原則 C．維護統一原則 D．聯邦共和原則 答案　B 解析　由材料“沖突各方互諒互讓的結果”“和事佬”可知制憲會議中的相互包容與退讓，體現了妥協讓步原則，故選B項；分權制衡強調國家權力由不同部門掌控且相互制約，排除A項；制憲會議召開之前美國已實現國家的統一，排除C項；聯邦共和是美國的政治體制而非制憲會議的原則，排除D項。 15．(東北三省四市教研聯合體2019年一模，33)“美國的制憲者們并不愿意承認奴隸制的合法性，但是在建立聯邦時，要鏟除奴隸制是不可能的，因為這會極大損害南部蓄奴州的利益，從而破壞聯邦的基礎。”可見1787年憲法(　　) A．違背啟蒙思想基本原則 B．

26、代表南部蓄奴州利益 C．是妥協的產物不能長久 D．著眼美國的整體利益 答案　D 解析　通過題干可知，1787年憲法的制定者雖然反對奴隸制度，但是為了維護國家的整體利益而同意保留奴隸制，故選D項；通過題干可知，題干不能得出該憲法違背了啟蒙思想的基本原則，排除A項；1787年憲法代表南部蓄奴州利益僅僅是表象，最主要的原因在于可能會導致“破壞聯邦的基礎”，排除B項；1787年憲法本身是各種勢力妥協的產物，但與其能否維持長久無關，美國自1787年以來一直使用這部憲法，是非常長久的，排除C項。 16．(安徽合肥2019年二模，33)法蘭西第三共和國政府視普及初等學校體育為重建軍事強國、實現民族

27、復興大業(yè)的一個有效途徑，首次采取立法手段將體育設置為初等學校必修課，希望初等學校通過開展體育和軍事教育，從而為軍隊輸送忠誠強健的“公民戰(zhàn)士”。這一做法反映了(　　) A．第三共和國重視國防事業(yè) B．體育教育決定國家未來 C．第三共和國面臨內憂外患 D．法國強化民族國家意識 答案　D 解析　根據材料并結合所學知識，這一做法使學生課外軍事訓練組織——學生軍應時而生，并迅速發(fā)展壯大，樹立起一個愛國主義少年先鋒隊的形象，完美地詮釋了共和派“兒童—戰(zhàn)士—公民”一體的理念，對促進法蘭西現代民族國家和共和制國家的構建與鞏固也起到了一定的積極作用，故選D項。 17．(福建廈門市2019屆期末質檢

28、)法蘭西第三共和國憲法規(guī)定：總統由參眾兩院聯席會議選舉產生；總統解散眾議院須得到參議院同意；內閣由總統任命并對議會負責。這表明法國(　　) A．實現了孟德斯鳩的理想政體 B．事實上確立了總統共和制 C．民選立法機構獲得充分權威 D．共和派取得了徹底的勝利 答案　C 解析　據材料“總統由參眾兩院聯席會議選舉產生；總統解散眾議院須得到參議院同意；內閣由總統任命并對議會負責”可知立法機構獲得充分權威，故選C項。 18．(江蘇省徐州市2019屆期中調研)恩格斯評價德意志帝國時說：“德國牢不可破的統一是擺脫它目前的貧困和創(chuàng)造國家財富的首要條件，統一使它走向了經濟現代化、軍事現代化，卻將政治

29、現代化拋之腦后。”下列最能體現德國“將政治現代化拋之腦后”的是(　　) A．憲法確立了君主立憲政體 B．元首由普魯士國王擔任稱皇帝 C．帝國議會由公民普選產生 D．宰相由皇帝任命只對皇帝負責 答案　D 解析　君主立憲政體體現的是政治現代化，故A項錯誤；“元首由普魯士國王擔任稱皇帝”是君主立憲政體的一種表現，體現不了“將政治現代化拋之腦后”，故B項錯誤；帝國議會由公民普選產生體現民主性，故C項錯誤；作為內閣首腦不對立法機關負責對皇帝負責反映了專制的殘余，故D項正確。 19．(2019·湖南長郡中學模擬)宰相俾斯麥提交的議案因下議院的反對而遭到否決后，采取強硬的手段，把議員請到了宮里

30、，并直接對議員宣稱議案已經得到了君主的認可，并解散了議會。這反映了19世紀晚期德國(　　) A．上下議院都不擁有立法權 B．議會的立法權受行政權控制 C．宰相有權力解散帝國議會 D．君主形式上掌管著國家大權 答案　B 解析　材料中“因下議院的反對”，宰相俾斯麥解散議會，這是對下議院立法權的干涉，議會的立法權受行政權控制，故B項正確。 微專題四　從科學社會主義理論到社會主義制度建立 20．(山東省濟寧市2019屆二模，33)據記載，以機器為核心的工廠曾引起了激烈的武裝抗議。1811至1816年間，英國爆發(fā)了盧德運動。手工業(yè)工人認為機器是他們低工資和失業(yè)的罪魁禍首，他們結成組織，搗

31、毀紡織機器。運動在被鎮(zhèn)壓后很快銷聲匿跡。這表明(　　) A．英國工廠制度存在嚴重的弊端 B．工業(yè)化進程中階級矛盾有所激化 C．手工業(yè)工人不能接受技術革新 D．工人們追求建立平等公正的社會 答案　B 解析　工業(yè)革命時期，工廠制度是當時最先進的制度，排除A項；手工業(yè)工人不能接受技術革新，不能揭示“表明”的意圖，排除C項；工人們追求建立平等公正的社會是在空想社會主義以及科學社會主義中，排除D項。 21．(四川省宜賓市2019屆一模，31)19世紀三四十年代爆發(fā)的法國里昂工人武裝起義、英國工人爭取普選權的憲章運動和德國西里西亞紡織工人起義，表明無產階級開始作為獨立的政治力量登上歷史舞臺。

32、構成這段文字的是(　　) A．歷史觀點和歷史解釋 B．歷史觀點和歷史結論 C．歷史敘述和歷史解釋 D．歷史結論和歷史解釋 答案　C 解析　“歐洲三大工人運動”屬于歷史敘述，“無產階級開始作為獨立的政治力量登上歷史舞臺”屬于歷史解釋，故選C項。 22．(太原市2019年一模，33)“雇傭勞動完全是建立在工人的自相競爭之上的。資產階級無意中造成而又無力抵抗的工業(yè)進步，使工人通過結社而達到的革命聯合代替了他們由于競爭而造成的分散狀態(tài)。”《共產黨宣言》中這段話(　　) A．說明雇傭勞動是工業(yè)化的產物 B．肯定了資本主義社會的進步性 C．揭示了無產階級斗爭的新特點 D．批判了工人階

33、級的分散落后性 答案　C 解析　根據材料“工人通過結社而達到的革命聯合代替了他們由于競爭而造成的分散狀態(tài)”，工業(yè)發(fā)展推動了工人走向革命聯合，故選C項；材料的主旨是工人由分散狀態(tài)走向革命聯合，排除A、B項；“批判了工人階級的分散落后性”，與材料“工人通過結社而達到的革命聯合代替了他們由于競爭而造成的分散狀態(tài)”相左，排除D項。 23．(東北三省四市教研聯合體2019年一模，34)1871年3月，巴黎公社成立后取消了常備軍和國家官吏。規(guī)定公職人員必須是社會公仆和勤務員，只領取相當于工人工資的報酬。這體現了(　　) A．廉潔政府的政治理念 B．一切為工人服務的宗旨 C．公社的社會主義性質

34、 D．民主原則在公社的踐行 答案　A 解析　通過題干中巴黎公社“規(guī)定公職人員必須是社會公仆和勤務員，只領取相當于工人工資的報酬”，可知其政治理念是廉潔的政府，故選A項；巴黎公社是無產階級性質的政權，但“一切為工人服務”的說法過于絕對，排除B項；通過所學知識可知，巴黎公社僅僅是建立無產階級政權的一次偉大嘗試，并沒有成為真正的社會主義政權，排除C項；題干論述的是公社公職人員的報酬不高，這與民主原則無關，排除D項。 24．(2019·宜賓?？?歷史學家錢穆曾指出：“就馬克思理論而言，無產階級亦必在資本主義社會下獲得長期的高度的訓練，待其知識程度與組織能力達到一定理想水平，才能脫穎而出，代替資本

35、主義來掌握政權?！弊钅苡∽C這一觀點的是(　　) A．三大工人運動失敗的教訓 B．《共產黨宣言》發(fā)表的影響 C．巴黎公社失敗的主要原因 D．二月革命爆發(fā)的主要原因 答案　C 解析　巴黎公社失敗的主要原因是法國資本主義發(fā)展處于上升階段，無產階級缺乏必要的政治威信，符合材料“無產階級亦必在資本主義社會下獲得長期的高度的訓練，待其知識程度與組織能力達到一定理想水平”的觀點，故C項正確。 指導練大題 1．(25分)閱讀材料，完成下列要求。 材料一　封駁就是封還君主失宜的詔令而不下行，駁正臣下有誤的奏章而不呈遞，其中包含了對公文權力運行的審查與監(jiān)督，駁正違失指對中央及地方官員的權力監(jiān)察。

36、北宋前期通過銀臺封駁司主管公文的傳遞、審查、新聞發(fā)布和檔案的整理留存等，是公文傳遞審查權和封駁權的合一，機密公文必須要經過此機構的審查才能發(fā)送，皇帝的詔命、宰相和樞密的公文都要經過此機構的審查，才能發(fā)放有關部門執(zhí)行。 ——孟憲玉《宋代封駁制度權力制約的精神的當代價值》 材料二　美國憲法設計了一個不允許任何權力分支部門掌握全部政府權力，同時又能整體而有效地推進政府工作的權力關系模式。它規(guī)定國會有權要求總統條陳政策以備審議，有權建議、批準總統對其所屬行政官員的任命，有權批準總統對外締結的條約等，從而體現了國會對總統的制約?！瑫r，美國憲法還規(guī)定了總統對國會的制約。表現在：總統有立法否決權，副

37、總統兼任參議院議長，對立法機關的活動產生一定的影響?！墩摍嗔χ萍s原則》 (1)根據材料一，概括宋代封駁制度的內容和作用。根據材料二并結合所學知識，說明美國憲法設計權力制約的理論依據和特點。(17分) 指導語?、賰热莺妥饔茫航忸}依據是材料關鍵句的信息。 ②據材料一，“內容”從詔令、奏章和公文三個角度歸納；“作用”對應內容三個方面合理說明即可。 ③“理論依據和特點”：關鍵是立足于美國憲法的權力制衡原則。 試答：　 (2)根據上述材料并結合所學知識，分析宋代封駁制度與美國權力制約的主要不同點。(8分) 指導語　①據材料一“其中包含了對公文權力運行的審查與監(jiān)督”得出宋代權力制約實

38、質上是對國家權力運行的監(jiān)察。 ②據材料二“不允許任何權力分支部門掌握全部政府權力”得出美國權力制約是中央各權力部門對國家權力的分割。 ③主要不同點：從實質和根本目的兩個方面分析。 試答：　 答案　(1)內容：糾正皇帝不恰當的詔令；駁回臣下有錯誤的奏章；對各部門重要公文進行審查。作用：有利于制約皇權濫用；提高決策的正確性；有利于公文權力運行的程序化。 理論依據：啟蒙思想家孟德斯鳩的三權分立學說。 特點：行政、立法和司法三個權力部門相對獨立又互相制衡。 (2)不同點：宋代權力制約實質上是對國家權力運行的監(jiān)察，而美國權力制約則是中央各權力部門對國家權力的分割；宋代權力制約根本上是服

39、務于皇權統治，而美國權力制約是為了維護民主政治。 2．(山東省濟寧市2019屆二模，42)(12分)閱讀材料，完成下列要求。 材料 彼特拉克(1304—1374)：“我不想變成上帝，或居住在永恒之中……我自己是凡人，我只要求凡人的幸福?！? 布拉喬利尼(1380—1459)：“貪婪”和“占有欲”是人的本能，“金錢對公共福利和市民生活都是非常有益的?！? 阿爾貝蒂(1404—1472)：財富的日益增長是家庭幸福生活的重要組成部分。 拉伯雷(1494—1553)：“隨性所欲，各行其是?！? 法國蒙田(1533—1592)：“只有懷疑才能判斷和論定?！? 布魯諾(1548—1600)：“為真

40、理而斗爭是人生最大的樂趣?！? 馬布利(1709—1785)：“法律越嚴，財產不平等的危害就越小?！? 盧梭(1712—1778)：“創(chuàng)建一種能以全部共同的力量來維護和保障每個結合者人身和財產的結合形式，使每一個在這種結合形式下與全體相聯合的人只不過是他本人，而且同以往一樣自由。” 霍爾巴赫(1723—1789)：“一切道德法則都從理性中發(fā)出。根本不存在什么神。” 狄德羅(1713—1784)：“以絞殺或廢除暴君為結局的起義行動，與暴君前一日任意處理臣民生命財產的行為是同樣合法的。暴力支持他，暴力也推翻他?！? 上表為近代西方歷史人物的言論。從表中提取相互關聯的歷史信息，自擬論題，并結

41、合世界史的知識予以闡述。(要求：寫明論題，體現關聯，史論結合。)(12分) 指導語?、俦容^左右兩欄思想家的思想，概括出近代西歐人文主義發(fā)展的階段特征。 ②既要看到文藝復興與啟蒙運動的一致性，又要看到其突破性進展；然后從原因、特點、實質等方面來闡述文藝復興與啟蒙運動并說明該特征。 ③最后從時代和思想內涵的關系角度進行總結。 試答：　 答案　示例： 論題：近代西歐人文主義發(fā)展的階段特征。 材料反映出文藝復興與啟蒙運動時期的人文主義思想既一脈相承，又具有鮮明的階段特征。14－17世紀，文藝復興時期的思想家們借助復興古希臘、羅馬文化的旗號宣傳新的資產階級思想，他們肯定人的價值和尊嚴，宣揚“人性”，反對教會宣揚的禁欲苦行，提倡追求現世幸福，這是神權下的自我表達；17—18世紀，啟蒙思想家們不滿足于對人性的尊重，要求獲得人本身的解放，進一步發(fā)展了人文主義。他們否定一切外在權威，認為判斷是非的唯一標準只有人自己的“理性”，從而在思想領域掀起了反對封建專制統治和教會思想束縛的斗爭。 總之，西歐人文主義思想的發(fā)展受時代因素的影響，其思想內涵反映出不同時期資產階級的時代需要。 15