物理上冊(cè)第一章第一節(jié)《時(shí)間和長(zhǎng)度的測(cè)量》教案

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1、第一章 機(jī)械運(yùn)動(dòng) 第1節(jié) 長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量 　 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 1.知道國(guó)際單位制中長(zhǎng)度和時(shí)間的單位； 2.會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間； 3.知道測(cè)量有誤差及減小誤差的方法． 過(guò)程與方法 1.體驗(yàn)通過(guò)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)長(zhǎng)度和時(shí)間的方法； 2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)刻度尺和停表的正確使用方法． 3. 通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，了解長(zhǎng)度測(cè)量的特殊方法． 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.通過(guò)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的測(cè)量知識(shí)，體會(huì)測(cè)量在物理學(xué)中的重要性，養(yǎng)成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣； 2.認(rèn)識(shí)測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間的工具及其發(fā)展變化的過(guò)程，養(yǎng)成對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)． 【教學(xué)重點(diǎn)】 正確使用刻度尺測(cè)

2、量長(zhǎng)度、使用停表測(cè)量時(shí)間． 【教學(xué)難點(diǎn)】 測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)讀取估計(jì)值． 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師用：習(xí)題及圖形（事先寫(xiě)或畫(huà)在后黑板上）、刻度尺（量程0～1m,分度值1cm）、鋼卷尺（量程0～2m,分度值1mm）、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器、石英鐘、電子手表、J1202機(jī)械停表（精確度0.1s）、J1202電子停表（精確度0.01s）等． 學(xué)生用：刻度尺（量程0～15cm或0～20cm,分度值1mm）、鉛筆、金屬塊、J1202機(jī)械停表（精確度0.1s）、J1202電子停表（精確度0.01s）等． 【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

3、 一、課件導(dǎo)入 【展示課件】展示幾個(gè)有趣的“視覺(jué)錯(cuò)視”實(shí)例． 甲 乙 【提出問(wèn)題】 1.圖甲中兩根紫色的線是直的嗎？ 2.圖乙中紅色的線哪根長(zhǎng)？ 【過(guò)渡語(yǔ)】靠我們的感覺(jué)器官去判斷，很難精確，而且有時(shí)會(huì)出錯(cuò)．所以，要作出準(zhǔn)確的判斷，得到精確的數(shù)據(jù)，必須用測(cè)量?jī)x器來(lái)測(cè)量． 【設(shè)疑引題】尺、 秤、 鐘表、 溫度計(jì)等是我們熟悉的測(cè)量工具或儀器．它們都有刻度，測(cè)量時(shí)需要正確使用它們，正確記錄測(cè)量結(jié)果． 那么如何進(jìn)行長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量呢？ （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到感覺(jué)不可靠，測(cè)量有必要，從而引出課題.） 1.學(xué)生相互談?wù)勛约旱母杏X(jué)，

4、并請(qǐng)2~3名同學(xué)回答感覺(jué)的結(jié)果． 2.去掉背景后，再次觀察，發(fā)現(xiàn): 甲圖中兩根紫色線都是直的；乙圖中紅色線一樣長(zhǎng)． 3.認(rèn)識(shí)到感覺(jué)不可靠，要想獲得準(zhǔn)確結(jié)果，應(yīng)該進(jìn)行測(cè)量. 二、新課講授 1.長(zhǎng)度的單位 （1）長(zhǎng)度單位的符號(hào) (2)長(zhǎng)度單位間的換算關(guān)系 (3) 了解一些物體的長(zhǎng)度 2．長(zhǎng)度的測(cè)量

5、 （2）實(shí)驗(yàn)：用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度 【過(guò)渡】測(cè)量任何物理量都必須首先規(guī)定它的單位 ，在國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的基本單位是米（m）. 【布置自學(xué)】 1.閱讀P15科學(xué)世界“國(guó)際單位制”． 2.閱讀“長(zhǎng)度的單位”部分（P10-P11）． （時(shí)間2分鐘） 【提出問(wèn)題】 1．在小學(xué)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些？它們之間的換算關(guān)系是怎樣的？ 2．現(xiàn)在又知道長(zhǎng)度有哪些新的單位？它們同米的換算關(guān)系是怎樣的？ 【反饋練習(xí)一】 指導(dǎo)學(xué)生完成下列問(wèn)題： 1. 在下列橫線上填上適當(dāng)?shù)膯挝唬? ①中學(xué)生身高大約15.7

6、 ②一支鉛筆直徑約為10 2、完成單位換算： ③人頭發(fā)直徑約7×10-5m= μm ④一張紙的厚度約10-4m= nm 【溫馨提示】要注意換算格式，正確的格式是數(shù)字不變，把相應(yīng)的單位作等量代換，示范如下： 7×10-5m= 7×10-5×106μm=70μm。 （設(shè)計(jì)意圖：對(duì)一些物體的長(zhǎng)度，形成感性認(rèn)識(shí)，并能準(zhǔn)確進(jìn)行單位之間換算） 【過(guò)渡】為了準(zhǔn)確測(cè)量長(zhǎng)度，人們?cè)O(shè)計(jì)制造了各種測(cè)量工具，你都知道哪些常用的測(cè)量工具？ 1.了解“國(guó)際單位制”． 2.帶著問(wèn)題閱讀，并交流歸納：長(zhǎng)度的單位有米（m）、千米(km)、

7、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)．換算關(guān)系：1km=103m 1dm=10-1m 1cm=10-2m 1mm=10-3m 1μm=10-6m 1nm=10-9m 思考回答： ①中學(xué)生身高大約15.7 dm ②一支鉛筆直徑約為10 mm ③人頭發(fā)直徑約7×10-5m= 70 μm ④一張紙的厚度約10-4m= 105 nm （1）長(zhǎng)度的測(cè)量工具

8、 （2）觀察刻度尺 【展示實(shí)物】 【指出】今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度的常用工具——刻度尺 【提出問(wèn)題】觀察下圖刻度尺（或?qū)W生常用的刻度尺）的外形回答下列問(wèn)題： (1)它的零刻度線在哪里，是否磨損？ (2)它的量程是多少？ (3)它的分度值是多少？ 【強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)】1.刻度尺的零刻度線如果磨損，要從一個(gè)清晰的整數(shù)刻度線量起． 2.量程是一個(gè)測(cè)量范圍，而不是測(cè)量的最大值． 3.分

9、度值是相鄰兩格間的距離，反映了刻度尺的精確程度． （設(shè)計(jì)意圖：使用任何測(cè)量工具時(shí)，首先觀察它的零刻度線、量程和分度值，鍛煉學(xué)生觀察能力．） 根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀課本 P11-P12回答：刻度尺、卷尺、三角尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器等． 觀察圖示的刻度尺回答： 在圖示的刻度尺中，其零刻度線在左端（離最左端邊緣有一小段距離），沒(méi)有磨損，它的量程為0~8cm，它的分度值是1mm. （3）正確使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度

10、 【引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)】組織學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度、物理課本的長(zhǎng)和寬等，暴露出現(xiàn)的問(wèn)題，教師及時(shí)糾正，引導(dǎo)學(xué)生能正確使用刻度尺． 【出示問(wèn)題】在測(cè)量的過(guò)程中，注意思考以下問(wèn)題： 1.要測(cè)量以上長(zhǎng)度需要選擇什么樣的刻尺？ 2.怎樣放置刻度尺？ 3.讀數(shù)時(shí)要注意什么？ 4.記錄數(shù)據(jù)時(shí)要注意什么？ 【歸納總結(jié)】正確使用刻度尺的方法可用四個(gè)字加以概括，即“選、放、讀、記”． 甲 乙

11、 丙 各組按要求測(cè)量，體會(huì)測(cè)量的過(guò)程和方法，并總結(jié)出測(cè)量步驟和注意事項(xiàng)： （1）選：在實(shí)際的測(cè)量中,首先估測(cè)被測(cè)物體的長(zhǎng)度不能超過(guò)刻度尺的量程．其次根據(jù)實(shí)際情況確定需要達(dá)到的精確程度,選擇合適的分度值． （2）放：即刻度尺的位置應(yīng)放正，零刻度線對(duì)齊被測(cè)物體的一端，有刻度線的一邊要緊貼被測(cè)物體且與被測(cè)物體保持平行（如圖甲所示），不能歪斜（如圖乙所示）． （3）讀：即讀數(shù)，視線要正對(duì)刻度線（如圖丙所示）；要估讀出分

12、度值的下一位數(shù)值，圖中鉛筆長(zhǎng)度為69.5mm，其中69mm是準(zhǔn)確值，0.5mm是估計(jì)值． （4）正確讀取估計(jì)值 丁 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)親身測(cè)量長(zhǎng)度，感受正確使用刻度尺的方法） 【以例代講 突破難點(diǎn)】 如圖所示，被測(cè)物體長(zhǎng)度分別為 cm 【難點(diǎn)剖析】在測(cè)物體長(zhǎng)度時(shí)，被測(cè)物體末端 正好落在刻度線上時(shí)，我們讀的估計(jì)值為零， 記錄時(shí)也不能省略．如圖所示，物體長(zhǎng)度的準(zhǔn) 確值是1.3cm,估計(jì)值是0.00cm，因此讀數(shù)應(yīng)為1.30 cm，不能讀作1.3cm．

13、 (設(shè)計(jì)意圖：利用練習(xí)，進(jìn)一步突破估讀這個(gè)難點(diǎn)) 【反饋練習(xí)二】 1.如圖所示，用A、B兩刻度尺測(cè)同一木塊的邊長(zhǎng)，就分度值而言， 尺精確些，就使用方法而言， 不正確．用A尺測(cè)量出的物體長(zhǎng)度是 ． （4）記：指記錄，記錄測(cè)量結(jié)果應(yīng)包括數(shù)字和單位．丁圖中木塊長(zhǎng)度為2.77cm. 小組內(nèi)討論交流，得出答案：（有的同學(xué)可能會(huì)讀成1.3cm，也有的同學(xué)可能會(huì)讀成1.30cm.） 講解并在小組內(nèi)討論交流，深化認(rèn)識(shí)，歸納總結(jié)出答案：1.30cm 討論交流：刻度尺A分度

14、值是1mm，刻度尺B分度值是0.2mm，因此刻度尺A精確些．刻度尺B有刻度的一側(cè)沒(méi)有靠近被測(cè)木塊，使用方法錯(cuò)誤．被測(cè)木塊的末端恰好落在短刻度線上，此時(shí)長(zhǎng)度準(zhǔn)確值為2.2cm，估讀值為0.00cm，所以木塊長(zhǎng)為2.20cm． 答案：A； B； 2.20cm（或22.0mm） （5）使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度的特殊方法 3. 時(shí)間的測(cè)量 （1）時(shí)間的單位及換算關(guān)系 （2）計(jì)時(shí)工具 【知識(shí)

15、拓展】 1. 為了測(cè)出細(xì)銅絲的直徑，某同學(xué)把銅絲在鉛筆上緊密排繞32圈，如圖所示，用分度值是1 mm的刻度尺測(cè)得這32圈的總寬度為_(kāi)_______cm，可算出細(xì)銅絲的直徑約為_(kāi)_______mm. 2. 給你如圖所示的一段曲線，你能想辦法測(cè)出這段曲線的長(zhǎng)度嗎？ （設(shè)計(jì)意圖：滲透測(cè)長(zhǎng)度的特殊方法累積法、 替代法、化曲為直法．） 【過(guò)渡】在日常生活中，除了經(jīng)常進(jìn)行長(zhǎng)度的測(cè)量外，也經(jīng)常需要對(duì)時(shí)間進(jìn)行測(cè)量． 【提出問(wèn)題】 1.你知道的時(shí)間單位有哪些？時(shí)間單位之間的換算關(guān)系是怎樣的？ 2.測(cè)量時(shí)間的工具有哪些？ 簡(jiǎn)單介紹，在古代人們測(cè)量時(shí)間的工具有哪些？ (設(shè)計(jì)意圖

16、：讓學(xué)生感受到我國(guó)古代人民的智慧，了解時(shí)間測(cè)量工具的發(fā)展歷程。) 思考交流：圖中刻度尺的分度值是是1mm，所以其準(zhǔn)確值是5.0cm；估計(jì)值是0. 00cm；細(xì)銅絲的總長(zhǎng)度為是:5.0cm+0.00cm =5.00cm，然后除以32圈，得到細(xì)銅絲的直徑為1.6mm 答案： 5.00；1.6 討論交流：先找一段柔軟的棉線，讓棉線沿著曲線的形狀附著在曲線上，在曲線兩端處的棉線上做記號(hào)．然后將棉線取下，伸直．最后用刻度尺測(cè)出棉線上兩個(gè)記號(hào)間的長(zhǎng)度，就是曲線的長(zhǎng)度． 學(xué)生自學(xué)，組內(nèi)談?wù)摶卮穑? 1.在國(guó)際單位制中時(shí)間的基本單位是秒（s），常用單位有時(shí)

17、（h）、分（min）。 1h=60min 1min=60s 2.測(cè)量時(shí)間的工具有：石英鐘、電子表、機(jī)械停表、電子停表等 （3）實(shí)驗(yàn)：用停表測(cè)量時(shí)間 【指出】今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)機(jī)械停表的使用 【示范停表的使用】以實(shí)驗(yàn)室J1202機(jī)械停表為例． 【加油站】實(shí)驗(yàn)室機(jī)械停表J1202的外形如上圖所示. 【使用方法】 第一次按下B時(shí)表針開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng), 第二次按下B時(shí)表針停止轉(zhuǎn)動(dòng),讀數(shù)。 第三最后按下A時(shí)表針彈回零點(diǎn)。 簡(jiǎn)稱：一啟動(dòng)；二按停；三讀數(shù)；四

18、歸零。 【讀數(shù)】 要分別讀出分和秒并相加. 大圈1整圈是30s，1大格是1s，所以每一小格是0.1s。 小圈1整圈是30min，1大格是5min，所以每一小格是0.5min。 【引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)】組織學(xué)生按課本步驟進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，對(duì)暴露出現(xiàn)的問(wèn)題，教師及時(shí)糾正． 閱讀“知識(shí)加油站”，熟悉機(jī)械停表的使用方法． 小組內(nèi)同學(xué)相互幫助，在“知識(shí)加油站”的基礎(chǔ)上,熟悉按鈕

19、的功能和使用方法．練習(xí)使秒表啟動(dòng)、停止和回零,并正確進(jìn)行讀數(shù)． 4.誤差 【反饋練習(xí)三】 如圖所示機(jī)械停表讀數(shù)是 min s． 答案：3min38.3s 討論回答： 機(jī)械停表的大圈1整圈是30s，1大格是1s，每大格又均勻分成

20、10個(gè)小格，所以每一小格是0.1s．小圈1整圈是15min，每一小格是0.5min．小圈指針指示時(shí)間超過(guò)3.5min，大圈指針指示是38.3s，因此讀數(shù)是3min38.3s． 【問(wèn)題過(guò)渡】在剛才測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間的過(guò)程中，我們測(cè)量的結(jié)果一定等于物體的真實(shí)值嗎？如果不等，是因?yàn)槭裁丛蛟斐傻哪兀? 【布置自學(xué)】閱讀課本P14“誤差”部分，時(shí)間2分鐘． 【提出問(wèn)題】 1.為什么測(cè)量值與真實(shí)值之間總會(huì)有差別？ 2.減小誤差有哪些方法？ 3.錯(cuò)誤與誤差有什么不同？ 【反饋練習(xí)四】 有五位同學(xué)，使用同一把刻度尺測(cè)量同一個(gè)物體的長(zhǎng)度，他們測(cè)量的結(jié)果分別是：①187.

21、6㎜；②187.5㎜；③187.8㎜；④187.65㎜； ⑤187.7㎜．則下列說(shuō)法中正確的有（　?。? A．測(cè)得這個(gè)物體的長(zhǎng)度應(yīng)為188.0㎜ B．測(cè)得這個(gè)物體的長(zhǎng)度應(yīng)為188.7㎜ C．這五次測(cè)量結(jié)果中誤差最小的是第③次 D．這五次測(cè)量結(jié)果中誤差最小的是第⑤次 【強(qiáng)調(diào)】多次測(cè)量求平均值時(shí)，平均值小數(shù)點(diǎn)后保留與原題中相同的位數(shù)。 （設(shè)計(jì)意圖：利用反饋練習(xí)鞏固減小誤差的方法以及對(duì)錯(cuò)誤測(cè)量結(jié)果的判斷） 學(xué)生閱讀思考課本P14“誤差”，交流討論并回答問(wèn)題： 1.由于受所用的儀器和測(cè)量者的不同，所以測(cè)量值和真實(shí)值之間必然存在差別，這個(gè)差別叫做誤差，誤差是不可避免的． 2. 減小誤差

22、的方法：多次測(cè)量求平均值 ，選用精密的測(cè)量工具，改進(jìn)測(cè)量方法． 3.錯(cuò)誤與誤差不同：錯(cuò)誤是指不按實(shí)驗(yàn)、操作的有關(guān)規(guī)定的做法．所以只要嚴(yán)格按要求去做，錯(cuò)誤是可以避免的，而誤差是不可避免的． 思考交流：題中所用刻度尺最小分度為mm，第④四個(gè)讀數(shù)187. 65㎜錯(cuò)誤．其它四個(gè)讀數(shù)分別為：①187.6㎜；②187.5㎜；③187.8㎜；⑤187.7㎜，它們的平均數(shù)為187.65mm，在這里只平均值有效數(shù)字個(gè)數(shù)應(yīng)該與測(cè)量值有效數(shù)字個(gè)數(shù)相同，則物體的長(zhǎng)度應(yīng)為187.7mm，綜上所述，應(yīng)選D. 三、課堂小結(jié) 回顧本節(jié)課“你學(xué)到了什么？”． 學(xué)生討論發(fā)言，梳理本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)，見(jiàn)附件1． 四、

23、課堂檢測(cè) 老師巡視、講評(píng)． 完成檢測(cè)題，見(jiàn)附件2． 五、布置作業(yè) 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、 4． 課后完成． 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 §1.1長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量 一、長(zhǎng)度的單位及換算 1km=103m 1dm=10-1m 1cm=10-2m 1mm=10-3m 1μm=10-6m 1nm=10-9m 二、長(zhǎng)度的測(cè)量 1、基本工具：刻度尺 2、使用刻度尺的

24、方法：選、放、讀、記 三、時(shí)間的測(cè)量 1、單位及換算：1 h＝60 min 1 min＝60 s 2、停表的使用：一啟動(dòng)；二按停；三讀數(shù)；四歸零。 四、誤差：測(cè)量值和真實(shí)值之間的差別 1、減小誤差的方法： 2、誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別：是否可以避免 【教學(xué)反思】 一、案例的“亮點(diǎn)” 1.新課引入簡(jiǎn)時(shí)高效，趣味十足．教材在引入新課時(shí)要對(duì)幾個(gè)物體進(jìn)行多次測(cè)量，不僅會(huì)比較費(fèi)時(shí)，而且學(xué)生還沒(méi)有掌握準(zhǔn)確的測(cè)量方法，使得測(cè)量結(jié)果也未必準(zhǔn)確．尤其是比較兩個(gè)圓的面積大小時(shí)，有一定的困難．改進(jìn)后的新課引入簡(jiǎn)潔省時(shí)，只是讓學(xué)生感覺(jué)線段的曲直，對(duì)比線段的長(zhǎng)短，

25、不需要進(jìn)行測(cè)量．同時(shí)，學(xué)生通過(guò)有無(wú)背景的兩次對(duì)比，很直觀的感受到感覺(jué)的不可靠，不僅感覺(jué)很有趣味，還體會(huì)了測(cè)量的必要，從而自然的引出課題．這是本節(jié)課的最大亮點(diǎn)之一． 2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用．不管是刻度尺的使用方法，還是停表的讀數(shù)，都先以學(xué)生的嘗試使用為前提，然后再歸納總結(jié)，細(xì)化方法．體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性． 3. 充分采用了“小循環(huán)多反饋”的教學(xué)模式．這節(jié)課采用了“小循環(huán)多反饋”的教學(xué)模式，把講練有機(jī)結(jié)合起來(lái)．對(duì)于每一循環(huán)的新授知識(shí)，趁熱打鐵，及時(shí)反饋，學(xué)生既能隨時(shí)鞏固，教師又能了解學(xué)生掌握情況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)，從而使教學(xué)過(guò)程有時(shí)效性和韻律感． 4

26、.學(xué)習(xí)方式的多樣化．本節(jié)課的重點(diǎn)是正確使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度、使用停表測(cè)量時(shí)間，考慮學(xué)生有一定知識(shí)基礎(chǔ)，教師只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，盡量讓學(xué)生獨(dú)立完成知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，如實(shí)驗(yàn)探究、交流討論、自學(xué)、閱讀、請(qǐng)教老師（同學(xué)）、分析原因等．本課難點(diǎn)是測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)讀取估計(jì)值，通過(guò)例題講解、交流討論、習(xí)題訓(xùn)練逐漸得以突破． 二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問(wèn)題 1.由于學(xué)生剛接觸物理，好奇心強(qiáng)，自制力較差，還沒(méi)有良好的探究思維和習(xí)慣，物理語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)組織有一定的困難. 2.少數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)計(jì)數(shù)法表示物體長(zhǎng)度和長(zhǎng)度單位的換算感到困難，測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)讀取估計(jì)值，特別是末端對(duì)著整刻度的估讀不夠理

27、解，對(duì)讀取機(jī)械停表的示數(shù)也需要進(jìn)一步的練習(xí)來(lái)鞏固. 附件1：盤(pán)點(diǎn)收獲 長(zhǎng)度的單位及換算 長(zhǎng)度的測(cè)量 正確使用刻度尺 測(cè)量長(zhǎng)度的特殊方法 時(shí)間的單位及換算 長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量 時(shí)間的測(cè)量 正確使用停表測(cè)時(shí)間 減小誤差的方法 誤 差 誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別 附件2： 課堂檢測(cè) 1、.下列有關(guān)誤差的說(shuō)法中．正確的是（　?。? A．多次測(cè)量取平均值可以減小誤差 B．誤差就是測(cè)量中產(chǎn)生的錯(cuò)誤 C．只要認(rèn)真測(cè)量，就可以避免誤差 D．選用精密的測(cè)量?jī)x器可以消除誤差 2、給下列各物體的長(zhǎng)度填上合適的單位： (1)中學(xué)生的身高170

28、0 ； (2) 物理課本的寬為1.85 ； (3)人眨一次眼經(jīng)歷的時(shí)間大約是0.4 3、完成單位換算： （1）一張紙的厚度是：70 um=______nm =________m （2） 1.5h = ______ min=______s 4、圖甲、乙所示，木塊的長(zhǎng)度分別為 cm、 cm；圖丙所示，該停表所示的時(shí)間為_(kāi)_____ 圖甲 圖乙 圖丙

29、 5、有五名同學(xué)先后對(duì)一物體進(jìn)行五次精確測(cè)量，記錄結(jié)果如下：14.72cm，14.71cm，14.82cm，14.73cm，14.73cm．根據(jù)數(shù)據(jù)分析，刻度尺的分度值是_________，其中有一次記錄結(jié)果是錯(cuò)誤的，它是_________，本次測(cè)量的結(jié)果應(yīng)記作_________。 6、張林同學(xué)用一把如圖所示的刻度尺測(cè)量物理書(shū)的寬度，他的測(cè)量方法如圖，圖中A是他觀察讀數(shù)時(shí)眼睛的位置，請(qǐng)指出張林同學(xué)測(cè)量中的四個(gè)錯(cuò)誤之處． （1）__________

30、__； （2）____________； （3）____________； （4）____________． 參考答案： 1、A 2、（1）mm （2）dm (3) s 3、（1）7×104；7×10-8 （2）90 ；5.4×103 4、2.00cm；1.85cm；2min12.2s 5、解析：（1）在進(jìn)行長(zhǎng)度的測(cè)量時(shí)，要估讀到分度值的下一位，也就是說(shuō)分度值所對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)（倒數(shù)第二位）是準(zhǔn)確的，分度值所對(duì)應(yīng)的下一位數(shù)據(jù)（最后一位）是估讀的，測(cè)同一物體的長(zhǎng)度其準(zhǔn)確值是不變的；（2）去掉偏差較大的，為減小誤差取平均值算出結(jié)果，注意小數(shù)點(diǎn)后保留與原題中相同的位數(shù)，即長(zhǎng)度的平均值為14.72cm。故本題答案為：1mm；14.82cm；14.72cm。 6、（1）使用了磨損的零刻度線；(2)刻度尺沒(méi)有放正；(3)刻度線沒(méi)有緊靠被測(cè)物體，(4)視線沒(méi)有與刻度尺垂直