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1、鱒魚五重奏教學設計教學目標： 1、初步認識和了解歐洲浪漫主義樂派的代表人物之一舒伯特的的生平及貢獻。欣賞A 大調(diào)（鱒魚）鋼琴五重奏（第四樂章），記住音樂主題，認識變奏手法與五重奏形式。2、在參與音樂活動中，分辨音樂各要素的變化，了解音樂要素的表現(xiàn)作用。 教學重難點欣賞鱒魚五重奏，通過欣賞樂曲，體會音樂的情緒；利用音樂的表現(xiàn)手段，感受音樂的情感變化。教具鋼琴、多媒體、課件教學過程設計一、創(chuàng)設情境：學生伴隨著舒伯特的童聲合唱野玫瑰步入教室。二、舒伯特和他的音樂作品教師：剛才同學們聽到的是一首什么歌曲？學生：舒伯特的歌曲教師：歌曲名字是？好，謎底一會打開，大家了解舒伯特嗎？首先我們來了解一下舒伯特，
2、播放舒伯特簡介視頻教師：從舒伯特的簡介中你了解到哪些信息？學生列舉教師：同學們總結的很全面，舒伯特被譽為歌曲之王，想不想欣賞一下舒伯特的作品呢？播放舒伯特作品片段欣賞教師：一開始童聲合唱的謎底也包含在作品中，歌曲名字叫？學生：野玫瑰教師：對，從這些或深情、或細膩、或激昂、或奔放的樂曲中，我們更加走近了舒伯特，似乎感受到了舒伯特跳動的脈搏。今天就讓我們來學習舒伯特的一個作品，并試著探尋一下歌曲創(chuàng)作的秘密。三、鱒魚五重奏教 師：什么是鋼琴五重奏呢？請同學們選擇一下1、五架鋼琴演奏的2、一個音樂主題重復演奏五次3、五件樂器演奏二、鋼琴五重奏有哪些樂器演奏？ 變奏曲感念下面我們將要欣賞的是舒伯特的A大
3、調(diào)鋼琴五重奏。這個五重奏是用變奏曲式寫成的。舒伯特以他創(chuàng)作的歌曲鱒魚為主題的基礎上發(fā)展而來的，首先讓我們先欣賞一首舒伯特的歌曲鱒魚，學唱主題樂句，記住音樂主題。學生回答下面請同學們分段聆聽音樂A大調(diào)鋼琴五重奏，并根據(jù)音樂回答問題1、是否能聽到較完整的主題旋律？2、與主題段落相比，變奏段落突出表現(xiàn)了那些音樂要素？（旋律、節(jié)奏、音色、力度、速度）？3、與主題段落相比，變奏段落音樂情緒和意境有了什么變化？（抒情優(yōu)美、生動活潑、自由輕快、強烈悲憤、恐懼憂傷）？出示結構圖，逐段聆聽分析（重點A、A1和A4）A：輕快活潑，由以小提琴為主的弦樂器演奏，表現(xiàn)了小鱒魚自由自在、無憂無慮的形象，弦樂器和諧的伴奏正
4、是祥和的體現(xiàn)。A1：主題移高八度進行。鋼琴明亮的音色，弦樂器六連音的琶音伴奏，表現(xiàn)了小鱒魚在清澈的水中歡快嬉戲，悠然自得的情境。A2：由中提琴和大提琴奏出，鋼琴像回聲一樣地與之遙相呼應，小提琴奏出流動的音型，描繪了小鱒魚在水中游動的另一番情境。A3：由大提琴和低音提琴主奏旋律，小提琴和中提琴奏和聲音型，鋼琴作急速變奏。音樂變得激烈，好像隱伏著的危險即將出現(xiàn)。A4：主題由D大調(diào)轉為同名小調(diào)d小調(diào)，節(jié)奏上有較大的變動。它一開始就由弦樂和鋼琴一起奏出強力度，音色突然陰暗，以描寫小鱒魚遭到了不幸。A5：由大提琴奏出悲痛凄涼的主題，旋律在大小調(diào)之間游動著，表現(xiàn)了對小鱒魚悲慘遭遇的同情和憂傷。A6：為結束
5、段，主題旋律再現(xiàn)，在小提琴、中提琴、大提琴上輪流演奏，鋼琴聲部也清晰地再現(xiàn)出歌曲鱒魚的伴奏音型，與樂章開頭相呼應，恢復了開始時的明快、清澈、透明的音樂形象，表現(xiàn)了歡暢的情緒。4、完整欣賞與思考（1）用手勢表示出各個段落（2）作曲家用了哪些變奏手法？（音樂要素）變化旋律 變化節(jié)奏 變化調(diào)式變化速度 變化和聲 變化音區(qū)四、創(chuàng)作實踐1、設計蒙古小夜曲的主題變奏2、節(jié)奏速度的變奏3、和聲變化五、課堂小結人生也是一首五重奏，從出生到死亡都要經(jīng)歷童年、少年、青年、壯年到老年五個階段，每個人都要品嘗酸甜苦辣咸人生五味，用樂觀積極的心態(tài)對待遭遇到的一切，相信痛苦終將會過去，在人生的道路上譜寫出自己美好的人生篇章。
音樂下冊《鱒魚五重奏》教案
