備戰(zhàn)2019年高考生物 考點一遍過 考點43 染色體變異（含解析）

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1、考點43 染色體變異 高考頻度： 難易程度： 1染色體結(jié)構(gòu)的變異（1）類型(連線) （2）結(jié)果：使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變，從而導(dǎo)致性狀的變異。2染色體數(shù)目的變異（1）類型細胞內(nèi)個別染色體的增加或減少，如21三體綜合征。細胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少，如多倍體、單倍體。（2）染色體組概念：細胞中的一組非同源染色體，在形態(tài)和功能上各不相同，但又互相協(xié)調(diào)，共同控制生物的生長、發(fā)育、遺傳和變異，這樣的一組染色體，叫做一個染色體組。組成：如圖為一雄果蠅的染色體組成，其染色體組可表示為：、X或、Y。 3比較單倍體、二倍體和多倍體（1）單倍體：體細胞中含有本物種配子染

2、色體數(shù)目的個體。（2）二倍體：由受精卵發(fā)育而來，體細胞中含有兩個染色體組的個體。（3）多倍體：由受精卵發(fā)育而來，體細胞中含有三個或三個以上染色體組的個體。4低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化實驗（1）實驗原理低溫處理植物分生組織細胞紡錘體不能形成染色體不能被拉向兩極細胞不能分裂細胞染色體數(shù)目加倍。（2）實驗步驟 考向一 染色體結(jié)構(gòu)變異的分析與判斷 1下圖為某染色體的結(jié)構(gòu)示意圖，由變異而成的染色體中，屬于染色體增加某一片段而引起變異的是 A BC D【參考答案】A 歸納整合利用三個“關(guān)于”區(qū)分三種變異（1）關(guān)于“互換”：同源染色體上的非姐妹染色單體之間的交叉互換，屬于基因重組；非同源染色體之間的互換，

3、屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位。（2）關(guān)于“缺失或增加”：DNA分子上若干基因的缺失或重復(fù)(增加)，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異；DNA分子上若干堿基對的缺失、增添，屬于基因突變。（3）關(guān)于變異的水平問題：基因突變、基因重組屬于分子水平的變化，在光學(xué)顯微鏡下觀察不到；染色體變異屬于細胞水平的變化，在光學(xué)顯微鏡下可以觀察到。 2如圖表示某種生物的部分染色體發(fā)生了兩種變異的示意圖，圖中和，和互為同源染色體，則圖a、圖b所示的變異 A均為染色體結(jié)構(gòu)變異B基因的數(shù)目和排列順序均發(fā)生改變C均使生物的性狀發(fā)生改變D均可發(fā)生在減數(shù)分裂過程中【答案】D 考向二 染色體組與生物倍性的判斷 3如圖所示細胞中所含的染色體，下列敘

4、述正確的是 A圖a含有2個染色體組，圖b含有3個染色體組B如果圖b表示體細胞，則圖b代表的生物一定是三倍體C如果圖c代表由受精卵發(fā)育成的生物的體細胞，則該生物一定是二倍體D圖d代表的生物一定是由卵細胞發(fā)育而成的，是單倍體【參考答案】C 技法提煉1染色體組數(shù)量的判斷方法 （1）同一形態(tài)的染色體有幾條就有幾組。如圖中有4個染色體組。（2）控制同一性狀的等位基因有幾個就有幾組。如AAabbb個體有3個染色體組。（3）染色體組數(shù)染色體形態(tài)數(shù)(染色體數(shù))，如圖中染色體組數(shù)為2(8)4。2“二看法”判斷單倍體、二倍體與多倍體先看待判定個體是由受精卵發(fā)育而成的，還是由配子發(fā)育而成的。若待判定個體是由配子發(fā)育

5、而成的，不論含有幾個染色體組都是單倍體，單倍體是生物個體，而不是配子，所以精子、卵細胞屬于配子，但不是單倍體。若待判定個體是由受精卵發(fā)育而成的，再看它含有幾個染色體組：含有兩個染色體組的是二倍體，含有三個或三個以上染色體組的就是多倍體。 4下列不屬于單倍體的是A四倍體和二倍體西瓜雜交得到的體細胞含有三個染色體組的個體B六倍體小麥經(jīng)花藥離體培養(yǎng)獲得的含有三個染色體組的個體C二倍體玉米的花粉粒直接發(fā)育成的個體D由卵細胞發(fā)育成的基因型為Ab的雄性蜜蜂【答案】A 考向三 染色體變異的實驗分析與探究 5普通果蠅的第3號染色體上的三個基因，按猩紅眼桃色眼三角翅脈的順序排列(StPDI)；同時，這三個基因在

6、另一種果蠅中的順序是StDIP，我們把這種染色體結(jié)構(gòu)變異方式稱為倒位。僅僅這一倒位的差異便構(gòu)成了兩個物種之間的差別。據(jù)此，下列說法正確的是A倒位和發(fā)生在同源染色體之間的交叉互換一樣，屬于基因重組B倒位后的染色體與其同源染色體完全不能發(fā)生聯(lián)會C自然情況下，這兩種果蠅之間不能產(chǎn)生可育子代D由于倒位沒有改變基因的種類，所以發(fā)生倒位的果蠅性狀不變【參考答案】C【試題解析】倒位發(fā)生在同一條染色體內(nèi)部，屬于染色體的結(jié)構(gòu)變異，交叉互換發(fā)生在同源染色體之間，屬于基因重組；倒位后的染色體與其同源染色體也可能發(fā)生聯(lián)會；兩種果蠅屬于兩個物種，它們之間存在生殖隔離，因此兩種果蠅之間不能產(chǎn)生可育子代；倒位雖然沒有改變基

7、因的種類，但由于染色體上基因的排列順序改變，往往導(dǎo)致果蠅性狀改變。 6二倍體動物缺失一條染色體稱為單體。大多數(shù)單體動物不能存活，但在黑腹果蠅中，點狀染色體(號染色體)缺失一條可以存活，而且能夠繁殖后代。（1）果蠅群體中存在無眼個體，無眼基因位于常染色體上，將無眼果蠅個體與純合野生型個體交配，子代的表現(xiàn)型及比例如下表：無眼野生型F1085F279245據(jù)此判斷，顯性性狀為_，理由是_。（2）根據(jù)上述判斷結(jié)果，可利用正常無眼果蠅與野生型(純合)單體果蠅交配，探究無眼基因是否位于號染色體上。請完成以下實驗設(shè)計：實驗步驟：讓正常無眼果蠅與野生型(純合)單體果蠅交配，獲得子代；統(tǒng)計子代的_，并記錄。實驗

8、結(jié)果預(yù)測及結(jié)論：若子代中出現(xiàn)_，則說明無眼基因位于號染色體上；若子代全為_，說明無眼基因不位于號染色體上。【答案】（1）野生型 F1全為野生型(F2中野生型無眼為31) （2）性狀表現(xiàn) 野生型果蠅和無眼果蠅且比例為11 野生型 考向四 低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化的實驗分析 7關(guān)于“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的實驗”，正確的描述是A用卡諾氏液浸泡過的根尖需要用清水沖洗2次B低溫誘導(dǎo)的染色體數(shù)目變化將引起可遺傳變異C低溫處理洋蔥根尖后會引起成熟區(qū)細胞染色體數(shù)目的變化D低溫處理和利用秋水仙素處理材料導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍的原理是不相同的【參考答案】B 易錯警示關(guān)于“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實驗的

9、3個易錯提醒（1）細胞是死的而非活的：顯微鏡下觀察到的細胞是已被鹽酸殺死的細胞。（2）材料不能隨意選?。赫`將低溫處理“分生組織細胞”等同于“任何細胞”。選材應(yīng)選用能進行分裂的分生組織細胞，否則不會出現(xiàn)染色體加倍的情況。（3）著絲點分裂與紡錘體無關(guān)：誤將“抑制紡錘體形成”等同于“著絲點不分裂”。著絲點是自動分裂，無紡錘絲牽引，著絲點也分裂。 8四倍體大蒜的產(chǎn)量比二倍體大蒜高許多，為探究誘導(dǎo)大蒜染色體數(shù)目加倍的最佳低溫，設(shè)計如下實驗。（1）實驗主要材料：大蒜、培養(yǎng)皿、恒溫箱、卡諾氏液、體積分數(shù)為95%的酒精、顯微鏡、改良苯酚品紅染液等。（2）實驗步驟取五個培養(yǎng)皿，編號并分別加入紗布和適量的水。將培

10、養(yǎng)皿分別放入4 、0 、_、_、_的恒溫箱中1 h。取大蒜隨機均分成_組，分別_誘導(dǎo)培養(yǎng)36小時。分別取根尖_ cm，放入_中固定0.51 h，然后用_沖洗2次。制作裝片：解離_制片。低倍鏡檢測，_，并記錄結(jié)果。（3）實驗結(jié)果：染色體數(shù)目加倍率最高的一組為最佳低溫。（4）實驗分析a設(shè)置實驗步驟的目的：_。b對染色體染色還可以用_、_等。c除低溫外，_也可以誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍，原理是_?！敬鸢浮浚?）4 8 12 五 放入五個培養(yǎng)皿中 0.51 卡諾氏液 體積分數(shù)為95%的酒精 漂洗 染色 統(tǒng)計每組視野中的染色體數(shù)目加倍率（4）a將培養(yǎng)皿放在不同溫度下恒溫處理，是為了進行相互對照；恒溫處理1 h

11、是為了排除室溫對實驗結(jié)果的干擾b龍膽紫溶液 醋酸洋紅液 c秋水仙素 抑制紡錘體的形成 1如圖顯示了染色體及其部分基因，對和過程最恰當?shù)谋硎龇謩e是 A交換、缺失 B倒位、缺失C倒位、易位D交換、易位2下列關(guān)于基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異的敘述，正確的是A染色體之間發(fā)生的片段交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異B基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異通常都用光學(xué)顯微鏡觀察C若某植株的基因型為BB，則該植株產(chǎn)生的突變體的基因型只能為BbDX射線照射不僅會引起基因突變，也會引起染色體結(jié)構(gòu)變異3染色體非整倍性是導(dǎo)致人類不孕不育、流產(chǎn)、胚胎停育及胎兒缺陷的主要原因。最典型的例子是唐氏綜合征，又稱21三體綜合征，患者體細胞有3條21號染色

12、體。下列描述合理的是A21三體綜合征患者的成因一定是母親的異常減數(shù)分裂B21三體綜合征患者的體細胞中含有3個染色體組C染色體非整倍性的患者能產(chǎn)生染色體組成正常的后代DB超檢查能夠及時發(fā)現(xiàn)胎兒的染色體組成是否正常4A、a和B、b是控制兩對相對性狀的兩對等位基因，位于1號和2號這一對同源染色體上，1號染色體上有部分來自其他染色體的片段，如圖所示。下列有關(guān)敘述不正確的是 AA和a、B和b的遺傳均符合基因的分離定律B可以通過顯微鏡來觀察這種染色體移接現(xiàn)象C染色體片段移接到1號染色體上的現(xiàn)象稱為基因重組D同源染色體上非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換后可能產(chǎn)生4種配子5有關(guān)染色體變異的敘述正確的是A體細胞中

13、含有兩個染色體組的個體就是二倍體B用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是二倍體C染色體變異一般通過普通光學(xué)顯微鏡就能觀察到D染色體缺失了某段，不會導(dǎo)致生物性狀發(fā)生改變6某些類型的染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異，可通過對細胞有絲分裂中期或減數(shù)第一次分裂時期的觀察來識別。a、b、c、d為某些生物減數(shù)第一次分裂時期染色體變異的模式圖，它們依次屬于 A三倍體、染色體片段增加、三體、染色體片段缺失B三倍體、染色體片段缺失、三體、染色體片段增加C三體、染色體片段增加、三倍體、染色體片段缺失D染色體片段缺失、三體、染色體片段增加、三倍體7如圖表示某種生物的部分染色體發(fā)生了兩種變異的示意圖，圖中和、和互為同源染色體，

14、則圖a、圖b所示的部分染色體轉(zhuǎn)移造成的生物變異分別屬于 A圖a和圖b均為染色體結(jié)構(gòu)變異B圖a和圖b均為基因重組C圖a為基因重組，圖b為染色體結(jié)構(gòu)變異D圖a為染色體結(jié)構(gòu)變異，圖b為基因重組8某生物基因組成及基因在染色體上的位置關(guān)系如圖所示。該生物性原細胞經(jīng)減數(shù)分裂形成了如圖所示的幾種配子。下列關(guān)于這幾種配子形成過程中所發(fā)生的變異的說法中不正確的是 A配子一的變異屬于基因重組，發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過程中B配子二發(fā)生了染色體變異，最可能發(fā)生在減數(shù)第二次分裂過程中C配子三發(fā)生了染色體易位，原因可能是基因b轉(zhuǎn)移到非同源染色體上D配子四的變異屬于基因突變，原因可能是染色體復(fù)制發(fā)生錯誤導(dǎo)致基因A或a缺失9如

15、圖分別表示不同的變異類型，基因a、a僅有圖所示片段的差異。相關(guān)敘述正確的是 A都表示同源染色體上非姐妹染色單體的交叉互換，發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的前期B中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失C中的變異可能是染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失或重復(fù)D圖中4種變異中能夠遺傳的變異是10如圖是三倍體西瓜育種原理的流程圖： （1）用秋水仙素處理_時，可誘導(dǎo)多倍體的產(chǎn)生，因為這時的細胞具有_的特征，秋水仙素的作用在此為_。（2）三倍體植株需要授以二倍體的成熟花粉，這一操作的目的在于_。（3）四倍體母本上結(jié)出的果實，其果肉細胞為_倍體，種子中的胚為_倍體。三倍體植株不能進行減數(shù)分裂的原因是_，由此而獲得三倍體無子西瓜。（4

16、）三倍體西瓜高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、無子，這些事實說明染色體組倍增的意義在于_；上述過程中需要的時間周期為_。如果再想獲得三倍體無籽西瓜 除了用上述方法外還可以_。 11（2018海南卷）雜合體雌果蠅在形成配子時，同源染色體的非姐妹染色單體間的相應(yīng)片段發(fā)生對等交換，導(dǎo)致新的配子類型出現(xiàn)，其原因是在配子形成過程中發(fā)生了A基因重組 B染色體重復(fù)C染色體易位D染色體倒位12（2018海南卷）蜜蜂中，雌蜂是雌雄配子結(jié)合產(chǎn)生的二倍體，雄蜂是由未受精的卵直接發(fā)育而來的。某對蜜蜂所產(chǎn)生子代的基因型為：雌蜂是AADD、AADd、AaDD、AaDd；雄蜂是AD、Ad、aD、ad。這對蜜蜂的基因型是AAADd和ad BAaD

17、d和aDCAaDd和AD DAadd和AD13（2016上海卷）導(dǎo)致遺傳物質(zhì)變化的原因有很多，如圖字母代表不同基因，其中變異類型和依次是 A突變和倒位B重組和倒位C重組和易位D易位和倒位14（2016新課標卷）基因突變和染色體變異是真核生物可遺傳變異的兩種來源?；卮鹣铝袉栴}：（1）基因突變和染色體變異所涉及的堿基對的數(shù)目不同，前者所涉及的數(shù)目比后者 。（2）在染色體數(shù)目變異中，既可發(fā)生以染色體組為單位的變異，也可發(fā)生以 為單位的變異。（3）基因突變既可由顯性基因突變?yōu)殡[性基因（隱性突變），也可由隱性基因突變?yōu)轱@性基因（顯性突變）。若某種自花受粉植物的AA和aa植株分別發(fā)生隱性突變和顯性突變，且

18、在子一代中都得到了基因型為Aa的個體，則最早在子 代中能觀察到該顯性突變的性狀；最早在子 代中能觀察到該隱性突變的性狀；最早在子 代中能分離得到顯性突變純合體；最早在子 代中能分離得到隱性突變純合體。 1【答案】C【解析】過程中F與m位置相反，表示的是染色體的倒位；過程只有F，沒有m，但多出了一段原來沒有的染色體片段，表示的是染色體的易位。2【答案】D 3【答案】C【解析】21三體綜合征患者的體細胞中較正常人多了一條21號染色體，多出的一條21號染色體可能是由于母親的異常減數(shù)分裂形成的異常卵細胞所致，也可能是由于父親的異常減數(shù)分裂形成的異常精子所致，A錯誤；21三體綜合征患者的體細胞中含有2個

19、染色體組，B錯誤；染色體非整倍性的患者，在減數(shù)分裂時能產(chǎn)生染色體組成正常的配子，因此能產(chǎn)生染色體組成正常的后代，C正確；B超檢查能夠發(fā)現(xiàn)胎兒的外貌是否存在缺陷，但不能及時發(fā)現(xiàn)染色體組成是否正常，D錯誤。4【答案】C【解析】A和a、B和b位于一對同源染色體上，兩對等位基因的遺傳均遵循基因的分離定律；來源于非同源染色體上的片段移接屬于染色體變異，染色體結(jié)構(gòu)的變化可以在顯微鏡下觀察到；同源染色體上非姐妹染色單體之間交叉互換后可能產(chǎn)生4種配子，基因型為AB、Ab、aB、ab。5【答案】C【解析】由受精卵發(fā)育而來的，體細胞中含有兩個染色體組的個體是二倍體，A錯誤；單倍體不一定只含有一個染色體組，因此用秋

20、水仙素處理單倍體植株后得到的可能是二倍體，也可能是多倍體，B錯誤；用光學(xué)顯微鏡可以直接觀察到染色體變異，C正確；染色體缺失了某段，使得染色體上基因的數(shù)目發(fā)生改變，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異，這些變化可導(dǎo)致生物性狀發(fā)生相應(yīng)的改變，D錯誤。6【答案】C【解析】根據(jù)題意和圖示分析可知：A圖中有一對染色體多了一條染色體，形成三體；B圖中細胞中一條染色體上的某一基因重復(fù)出現(xiàn)，屬于染色體片段增加；C圖中細胞中每種染色體都是三條，含有3個染色體組，屬于三倍體；D圖中細胞中有一條染色體上缺失了2個基因，屬于染色體片段缺失。7【答案】C【解析】圖a是由于兩條同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換而引發(fā)的基因重組；圖b

21、中所示的染色體的某一片段移接到所示的非同源染色體上而引起變異，這種變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位。綜上分析，C正確，A、B、D均錯誤。8【答案】D【解析】由圖示可知：該生物的基因型為AaBb，這兩對基因的遺傳遵循自由組合定律，配子一產(chǎn)生的原因是在減數(shù)第一次分裂后期，非同源染色體上的非等位基因發(fā)生了自由組合，這屬于基因重組的來源之一，A正確；配子二形成的原因是：在減數(shù)第二次分裂后期，攜帶有基因A的兩條姐妹染色單體分開后所形成的兩條子染色體未分離，這屬于染色體變異，B正確；a和b是位于非同源染色體上的非等位基因，而在形成的配子三中，基因a和b位于同一條染色體上，究其原因可能是b基因所在的染色體片段

22、轉(zhuǎn)移到a基因所在的非同源染色體上，該變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位，C正確；配子四產(chǎn)生的原因可能是：染色體復(fù)制時發(fā)生錯誤導(dǎo)致基因A或a所在的染色體片段缺失，此種變異屬于染色體變異，D錯誤。9【答案】C 10【答案】（1）萌發(fā)的種子或幼苗 分裂旺盛 抑制有絲分裂前期紡錘體的形成 （2）通過授粉為子房發(fā)育成無子果實提供生長素 （3）四 三 聯(lián)會紊亂 （4）促進基因效應(yīng)的增強 2年 利用三倍體無子西瓜進行植物組織培養(yǎng)【解析】（1）要誘導(dǎo)多倍體的產(chǎn)生，可采用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，因為此時細胞分裂旺盛，易于秋水仙素發(fā)揮作用。秋水仙素的作用為抑制有絲分裂前期紡錘體的形成（2）三倍體植株需要授以二倍

23、體的成熟花粉，目的是用二倍體的花粉刺激三倍體的子房發(fā)育成無子果實。（3）果肉細胞來自于母本，四倍體母本上結(jié)出的果實，其果肉細胞為四倍體，種子中的胚來自受精卵，因此為三倍體。因三倍體為三個染色體組，減數(shù)分裂中會發(fā)生聯(lián)會紊亂，而導(dǎo)致三倍體植株不能進行減數(shù)分裂，從而獲得三倍體無子西瓜（4）三倍體西瓜高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、無子，這些事實說明染色體組倍增的意義在于促進基因效應(yīng)的增強。三倍體無子西瓜的形成需要2年時間，第一年以四倍體西瓜作母本，授以二倍體的花粉粒，結(jié)出三倍體的西瓜種子。第二年為三倍體種子與二倍體種子間種，采用自然或用人工的方法，讓二倍體花粉刺激三倍體植株的子房發(fā)育成西瓜，即成三倍體無子西瓜。如果再想

24、獲得三倍體無子西瓜，為了更簡便，可以利用三倍體無子西瓜進行植物組織培養(yǎng)。11【答案】A【解析】生物體在形成配子時，同源染色體的非姐妹染色單體間的相應(yīng)片段發(fā)生對等交換，導(dǎo)致位于非姐妹染色單體上的非等位基因進行了重組，其變異屬于基因重組，A正確。12【答案】C 13【答案】D【解析】中少了基因ab，多了基因J，是非同源染色體間發(fā)生了片段交換，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位；dc基因位置發(fā)生了顛倒，屬于倒位。14【答案】（1）少 （2）染色體 （3）一 二 三 二【解析】（1）基因突變是指基因中發(fā)生的堿基替換、增添和缺失，屬于分子水平的變異，只涉及一個基因中部分堿基對的數(shù)目或排列順序的改變；而染色體變異

25、涉及染色體某一片段的改變或染色體組性增減或個別染色體增減，所以往往會改變多個基因的數(shù)目和排列順序，涉及的堿基對的數(shù)目較多。因此基因突變所涉及的堿基對的數(shù)目往往比較少。（2）染色體數(shù)目的變異可以分為兩類：一類是細胞內(nèi)個別染色體的增加或減少，另一類是細胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少。所以在染色體數(shù)目變異中，既可發(fā)生以染色體組為單位的變異，也可發(fā)生以染色體為單位的變異。（3）AA植株發(fā)生隱性突變后基因型變?yōu)锳a，而aa植株發(fā)生顯性突變后基因型也可變?yōu)锳a，題目中已知在子一代中都得到了基因型為Aa的個體，所以不論是顯性突變還是隱性突變，在子一代中的基因型都有Aa，該基因型個體表現(xiàn)顯性性狀，故最早可在子一代觀察到該顯性突變的性狀；該種植物自花授粉，且子一代基因型為Aa，則子二代的基因型有AA、Aa和aa三種，故最早在子二代中觀察到該隱性突變的性狀(aa)；子一代雖然出現(xiàn)了顯性突變純合體(AA)，但與基因型為Aa的雜合體區(qū)分不開（都表現(xiàn)顯性性狀），需要再自交一代，若后代不發(fā)生性狀分離，才可證明基因型為AA，故最早在子三代中分離得到顯性突變純合體(AA)；只有隱性突變純合體(aa)才表現(xiàn)隱性性狀，所以該性狀一經(jīng)出現(xiàn)，即可確定是純合體，故最早在子二代中分離得到隱性突變純合體(aa)。 16