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1、《依馬呀吉松》教學設計
（唱歌課）
一、教學目標
1.初步了解這首藏族民歌的風格特點。
2．熟練演唱歌曲。
3．了解藏族堆諧的歌舞形式，學跳幾個藏族踢踏舞步。
二、教學重、難點
能夠掌握歌曲所蘊含的藏族音樂風格，并通過演唱加以表現(xiàn)。
三、教材分析
這是一首四川巴塘地區(qū)較為流行的堆諧曲。堆諧是代表性的藏族民間舞蹈之一，《依馬呀吉松》正是一首風格鮮明的堆諧曲。全曲由上下兩大樂句構成，上句以襯詞“依馬呀吉松啦”開始,整句8小節(jié),正字只占兩小節(jié),樂句頭尾各3小節(jié)襯詞的旋律音調形成一上一下、一起一落的呼應，節(jié)奏屬于短長型，以切分音收尾，較為悠揚舒展。下句10小節(jié)，前八后十六的長短
2、型和第一樂句中的短長型節(jié)奏形成對比，后6小節(jié)的旋律音調突出re的同音反復，同踢踏舞的步伐對應。
四、教學過程
（一）導入新課
你們知道哪些藏族民歌或者藏族風格的歌曲嗎？藏族風格的歌曲給你的印象是怎樣的？
播放藏族歌曲《巴塘連北京》《媽媽格桑拉》，感受歌曲中帶有藏族音樂特點的旋律。
教學要求：
學生要知道藏族歌曲旋律高亢嘹亮，有自然的顫音等特點。
（二）學習歌曲
1. 聆聽歌曲《依馬呀吉松》，感受歌曲情緒。
了解歌曲的情緒及音樂風格，學生從整體感知音樂。
教學要求：
學生聽辨歌曲《依馬呀吉松》的情緒。
依馬呀吉松是流行于四川巴塘地區(qū)的堆諧曲，歌曲描寫了夏天到來，鮮花開
3、滿地，朋友們歡聚在草地上，唱歌跳舞多歡暢的情景。
2.再聽歌曲, 了解歌曲結構。
老師提出問題:這首歌曲可以分為幾個樂句？
聽完范唱以后，學生回答以上問題：歌曲分為兩句,上句是8小節(jié),下句是10小節(jié)。
3.聆聽歌曲，拍擊兩種節(jié)奏為歌曲伴奏。
拍擊“xx x”和“xx xx”兩種節(jié)奏分別為上下兩句伴奏。
教學要求：
學生能夠拍出兩種節(jié)奏并準確為歌曲伴奏，體會藏族音樂風格。
4.學習歌譜
（1）學生分段學習
（2）小組匯報演唱
針對出現(xiàn)的錯誤和難點問題，老師及時解決。
第一樂句
學生在學唱過程中，教師應注意指導學生用稍慢的速度演唱
4、，節(jié)奏把握準確，強調歌曲中的x xx xx x 節(jié)奏要演唱準確。
第二樂句
學生在學唱過程中，要注意音準，唱好四度音程。最后四個小節(jié)旋律相似，節(jié)奏稍有變化，指導學生唱準最后兩個四分音符的時值。
5．學唱歌詞
（1）介紹歌詞的意思。
依馬呀吉松：是流行在四川巴塘一帶的堆諧曲。
襯詞：在民歌的歌詞中，除直接表現(xiàn)歌曲思想內容的歌詞外，也會為完整表現(xiàn)歌曲而穿插的一些由語氣詞、形聲詞、諧音詞或稱謂構成的襯托性詞語。
（2）指導學生唱好歌曲中的襯詞。
襯詞部分要唱的自然、連貫、順口，可模仿藏族聲音特點進行演唱。
6．聆聽《依馬呀吉松》伴奏，演唱歌曲。
（三）學習藏族舞蹈動作
觀看藏族舞蹈視頻，學會幾個簡單的舞蹈動作。
教學要求：
學生能夠做幾個簡單的藏族舞蹈動作，并隨著歌曲音響跳一跳，進一步感受藏族的音樂與舞蹈。
介紹堆諧：代表性的藏族民間舞之一，突出踢踏等動作。
（四）課堂小結
藏族音樂與舞蹈是我國少數(shù)民族藝術中別具特色，有獨特的韻味，同學們在課下可以搜集更多的音頻、視頻，來擴充自己的音樂視野，更加喜愛我們的民族音樂。
五年級上冊音樂教案 第一單元《依馬呀吉松》人教新課標（2014秋）
