《《習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流
《習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)
.....精品文檔......
統(tǒng)編版教材五下習(xí)作
神奇的探險(xiǎn)之旅作文教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、 激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。
２、 要求學(xué)生能根據(jù)自己選擇的場景，展開合理豐富的想象，把遇到的困境、求生的辦法、曲折的過程寫具體，并能盡量將心理的變化融入其中。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
布置學(xué)生課前查找歷險(xiǎn)場景中相關(guān)資料和野外探險(xiǎn)的常識
【教學(xué)過程】
課前談話：
一、談話導(dǎo)入，誘發(fā)探險(xiǎn)欲望
1、同學(xué)們，剛剛探險(xiǎn)家，確實(shí)值得我們佩服，他們是勇敢，頑強(qiáng)
2、，剛毅，智慧的化身。
2、事實(shí)上我們每一個(gè)人的內(nèi)心世界深處都藏著一個(gè)夢，那就是探險(xiǎn)的夢。今天這堂作文課，姜老師，就要和同學(xué)們一起去圓這個(gè)夢想，進(jìn)行一次假想探險(xiǎn)。
二、進(jìn)行設(shè)想，形成探險(xiǎn)計(jì)劃
（一）確定人員組成
1、要去探險(xiǎn)呀，首先我們就要成立一個(gè)探險(xiǎn)小隊(duì)。我們來看這張圖表上的要求，請你來讀一讀。你讀懂了什么？
2、團(tuán)隊(duì)很重要，所以請你做出慎重的選擇。你的選擇是？
（二）確定探險(xiǎn)場所及裝備
1、下面我們就要確定探險(xiǎn)的目的地了，你想去哪里？
2、大家想去的地方還真豐富，探險(xiǎn)家去探險(xiǎn)的地方都有很多相似的地方，你說說看——人跡罕至，充滿未知，危險(xiǎn)重重……
3、了解了你們即將要探險(xiǎn)的地
3、方，還愿意繼續(xù)到那里去探險(xiǎn)嗎？咱們得先做好充分的準(zhǔn)備，那你說應(yīng)該先要做哪些準(zhǔn)備呢？
4、（交流）
三、創(chuàng)設(shè)情境，想象探險(xiǎn)之旅
（一）帶入情境，想象環(huán)境
1、讓我們帶好行囊，乘坐飛機(jī)，前往各個(gè)探險(xiǎn)地（伴隨飛機(jī)起飛聲）
2、經(jīng)過漫長的奔波，我們終于來到了魂?duì)繅衾@的探險(xiǎn)之地。（板，入險(xiǎn)地）你來到了哪里？
（二）音樂渲染，想象險(xiǎn)情
1、也許，更多的秘密在探險(xiǎn)之地的深處，讓我們閉上眼，跟著音樂往里走……（音樂節(jié)）更危險(xiǎn)的，也許是在更深的地方……（音樂）
2、請大家睜開眼睛，在剛才的假想探險(xiǎn)的過程中，你仿佛經(jīng)歷了什么？你遇到了哪些危險(xiǎn)，（板，遇險(xiǎn)情）你又有什么發(fā)現(xiàn)呢？請大家先和同桌交流一下
4、。
3、（全班交流）
四、動(dòng)筆記錄，描述探險(xiǎn)之旅
1、咱們的探險(xiǎn)之旅，非常有意思。下面我們就拿起筆來，讓我們記錄下來，記錄探險(xiǎn)過程中難忘的時(shí)光。
2、學(xué)生完成片段練習(xí)。
五、交流賞評,重溫探險(xiǎn)時(shí)刻
1、來吧,讓我們一起分享探險(xiǎn)的精彩時(shí)光吧！
2、（相機(jī)點(diǎn)評）
3、老師也在寫出了自己的探險(xiǎn)人生。（出示片段）
4、看著老師寫的這個(gè)片段，你比較欣賞什么地方？
5、接下來，請同學(xué)自己認(rèn)真看自己寫得片段，找出自己認(rèn)為寫得不夠具體的地方，補(bǔ)充上幾句話。一會(huì)兒我們來交流。時(shí)間3分鐘。
六、課外延伸,激勵(lì)探險(xiǎn)志向
1、大家可以一起合作編一本書，書的名字就叫《神奇的探險(xiǎn)之旅》（完善板書）
5、，愿意做這件更加了不起的事嗎？
2、最后老師再給你們一個(gè)建議:課余可以一起去看看有關(guān)探險(xiǎn)的書。（板書：
神奇的探險(xiǎn)之旅
過程具體 入險(xiǎn)地
個(gè)性鮮明 遇險(xiǎn)情
融入心理 脫險(xiǎn)境
教者簡介：姜達(dá)，男，南通市語文學(xué)科骨干教師。2002年畢業(yè)后，進(jìn)入通師二附工作，在情境教育思想的滋養(yǎng)中不斷成長。在省市區(qū)級公開課展示活動(dòng)中，開課數(shù)十節(jié)；參加雛燕杯、青藍(lán)工程、基本功競賽等語文競賽，均獲一等獎(jiǎng)。近幾年中，在教師專業(yè)成長論文競賽、教海探航論文競賽中多次獲一二等獎(jiǎng)，在省市級雜志發(fā)表論文二十余篇，參與多項(xiàng)課題研究并已結(jié)題。
《習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)
