2019高考語文考前精刷卷 專題十五 議論性散文

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1、專題十五議論性散文一、(2018全國卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)“二戰(zhàn)”期間，為了加強(qiáng)對戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里。然而統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德力排眾議，指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位，因?yàn)檫@些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī)，很難有機(jī)會返航，而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了。事實(shí)證明，沃德是正確的。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。寫作指導(dǎo)材料分析：本題屬于新材料作文，有很強(qiáng)的思辨性。針對材料內(nèi)容，需要開啟三種思維模式：因果思維，尋因?qū)Ч瑘?zhí)果索因；對比思維，尋找異同，觸其本質(zhì)；逆向思維，打破常規(guī)，

2、另有所得。立意提示：尊重客觀現(xiàn)實(shí)，走出定式思維。英美軍方對作戰(zhàn)飛機(jī)的彈痕分布進(jìn)行調(diào)查后得出的結(jié)論是：哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里，這是一種慣性思維。人只有針對現(xiàn)實(shí)，具體問題具體分析，才能提出正確的方法和策略。站在這個(gè)角度來看，該作文可以立意為，具體問題具體分析，打破思維的定式。堅(jiān)守自我認(rèn)知，做到以理服人。統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德在對飛機(jī)彈痕進(jìn)行分析后得出：更應(yīng)該注意彈痕少的部位。并且能夠“力排眾議”，堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，這種堅(jiān)守自我內(nèi)心的科學(xué)態(tài)度，值得我們學(xué)習(xí)。樹立全面思維，追尋正確答案。沃德并沒有說只關(guān)注“彈痕少的部位”，而是說“更應(yīng)該注意”，實(shí)質(zhì)上這是一種全面的思考。只有對問題進(jìn)行了全面思考，才能接近問題真相。抓

3、住細(xì)節(jié)部分，考慮被忽略內(nèi)容?，F(xiàn)實(shí)生活中，真理往往掌握在少數(shù)人手中，很多科學(xué)的發(fā)現(xiàn)或許只是偶然的瞬間靈感。而作為個(gè)體的人，往往都有“從眾心理”，因而導(dǎo)致一些細(xì)微的、不起眼的部分被忽略，那么這個(gè)被忽略掉的不起眼的部分，往往會被人們一直忽視，進(jìn)而和真相之間的距離越來越遠(yuǎn)。寫作時(shí)，注意做到：感情真摯，真誠表達(dá)對科學(xué)精神的敬意；立意深刻，要揭示飛機(jī)返航的實(shí)質(zhì)；材料豐富，最好能儲備有時(shí)代氣息的新鮮材料，比如網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件，比如中國科學(xué)家立足國情科學(xué)解決問題的事情。佳作展臺一重目光一重景背對太陽，我們只看見眼前的暗影；若轉(zhuǎn)過身來，會發(fā)現(xiàn)那一束明媚的陽光，將眼前的陰霾驅(qū)散，將我們的整個(gè)世界照亮。殊不知，我們只是

4、視角輕輕一轉(zhuǎn)，看見的卻是另一面的精彩，另一個(gè)艷陽高照明媚天。換角度看世界，換個(gè)思維就有不同的心情。因?yàn)椋阂恢啬抗庖恢鼐?。二?zhàn)期間，為加強(qiáng)對戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)，英美軍方調(diào)查組在調(diào)查了幸存飛機(jī)上彈痕的分布后，決定加強(qiáng)彈痕多的地方。然而，統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德卻把目光投向了不同之處，他認(rèn)為英美軍方更應(yīng)注意彈痕少的部位，因?yàn)檫@些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī)，很難有機(jī)會再返航。同一架需要防護(hù)的戰(zhàn)機(jī)，在不同人的眼光當(dāng)中，卻展現(xiàn)出了大不相同的景象：英美軍方看到的是未愈合的傷疤，而沃德所見卻是那傷疤之后的一線生機(jī)。思維角度不同，結(jié)果自然也不相同。而事實(shí)證明沃德是正確的。獨(dú)到的目光，或許會在不經(jīng)意間為未來添上明媚的一筆。戰(zhàn)國時(shí)期，楊因聽聞

5、趙國的趙簡子廣招天下名士，他便前去應(yīng)聘。他向趙簡子說自己曾三次被鄰居趕走，五次辭去官職。聞此，左右皆勸諫趙簡子，說楊因品行不端、與民不善、對君不忠。然而趙簡子卻語出驚人：貌美之女，常為丑婦妒忌；德高之人，常為亂世遠(yuǎn)疏；正直的行為，難免被惡人所憎恨。于是，趙簡子以大禮相迎楊因，并拜他為相。從此，國家被治理得井井有條。趙簡子以其獨(dú)到的眼光發(fā)現(xiàn)人才、重用人才，并能從旁人的譏諷當(dāng)中發(fā)現(xiàn)楊因的過人之處。相反，若趙簡子沒有這獨(dú)到的眼光，結(jié)局會是如何呢？或許楊因會一生漂泊、懷才不遇，趙國則與一位良相失之交臂；或許楊因被他國君主重用，與趙國為敵，而趙國君臣上下追悔莫及眼前之景，或悲戚，或曼妙，全在于發(fā)現(xiàn)者的思

6、維角度。三毛一生漂泊，卻仍可以在撒哈拉沙漠中披一襲素裙，綻放明媚的笑容。她曾在兒時(shí)的一篇作文當(dāng)中寫道：我的理想是做一個(gè)撿破爛兒的，一邊享受美好的陽光，一邊看著垃圾堆里有沒有別人扔掉的好東西。在旁人眼中低微的拾荒者，卻在三毛眼里變得如此美好！加西亞馬爾克斯也曾說過：假如還有明天，我將把沖突與對立寫在冰上，然后等待太陽的升起。他們都是深諳變換思維角度透視事物本源之理的人。所以，或是平淡或是流離或是蕭條的人生，都能被他們經(jīng)營得精彩紛呈！若你視線所及皆是悲傷，不妨變換角度，變換目光，變換思維，低眉，昂首，轉(zhuǎn)身，總會有另一番風(fēng)景在眼前！因?yàn)?，我們?jiān)信：一重目光一重景！精彩點(diǎn)評(1)巧用材料，觀點(diǎn)鮮明。作

7、者通過對比的方法，開門見山，亮出觀點(diǎn)后，善于利用所給材料，深入分析，運(yùn)用對比，將調(diào)查的不同看法作為論據(jù)，有力證明觀點(diǎn)。(2)語言流暢，富于變化。作者在行文中長句和短句相結(jié)合，使文章的語言富于變化，給人以長短錯落、駢散結(jié)合、明白曉暢之感。如結(jié)尾：“若你視線所及皆是悲傷，不妨變換角度，變換目光，變換思維，低眉，昂首，轉(zhuǎn)身，總會有另一番風(fēng)景在眼前！”(3)條理清晰，首尾照應(yīng)。開篇寫日常事例和常識，通過對比引出“一重目光一重景”的觀點(diǎn)；在論證觀點(diǎn)之后，再次強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)“一重目光一重景”，使文章成為一個(gè)有機(jī)的整體。前后照應(yīng)，更有說服力，讓讀者印象更加深刻。二、(2018北京高考，節(jié)選)按要求作答。不少于70

8、0字。(50分)今天，眾多2000年出生的同學(xué)走進(jìn)高考考場。18年過去了，祖國在不斷發(fā)展，大家也成長為青年。請以“新時(shí)代新青年談在祖國發(fā)展中成長”為題，寫一篇議論文。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)恰當(dāng)充實(shí)，論證合理。寫作指導(dǎo)材料分析：審題時(shí)注意文中的關(guān)鍵句：祖國在不斷發(fā)展，大家也成長為青年；新時(shí)代新青年談在祖國發(fā)展中成長。談青年在祖國發(fā)展中成長的前提是：祖國發(fā)展了。即祖國不斷發(fā)展，是新時(shí)代青年成長的前提和基礎(chǔ)，為新時(shí)代青年的成長提供了豐富的物質(zhì)資源和多元的精神文化資源，影響著新時(shí)代青年的成長與變化，使新時(shí)代青年有足夠的適應(yīng)能力、開闊的眼界、鮮明的個(gè)性、源源不斷的創(chuàng)造力等。注意：“青年的成長”當(dāng)然要結(jié)合考

9、生自身的“成長”過程，這個(gè)“青年”可以是個(gè)體，也可以是一個(gè)群體概念，即整個(gè)時(shí)代的青年的群像；應(yīng)該注意青年成長的橫向范疇，也就是應(yīng)該結(jié)合“祖國的發(fā)展”；應(yīng)該把握住青年成長的縱向范疇，即題目中“2000年出生的考生”成長的這18年時(shí)間。立意提示：國運(yùn)昌盛則青年茁壯；祖國發(fā)展了，青年也成長了；青年的成長離不開祖國的發(fā)展；新時(shí)代下我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)自己的理想；新時(shí)代為我們提供了哪些資源和機(jī)會(適當(dāng)反思社會的負(fù)面現(xiàn)象來警醒我們)。佳作展臺新時(shí)代新青年談在祖國發(fā)展中成長北京考生這是一個(gè)絕好的時(shí)代，是讓年輕人在成長中充分感受到對生命的熱愛的時(shí)代。一個(gè)人，一輩子都需要成長；成長，是沒有止境的。一個(gè)國家，總要不停向前

10、沖，發(fā)展也不能停止。個(gè)人的成長離不開祖國的發(fā)展，自然，“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，一個(gè)國家的發(fā)展更離不開每個(gè)個(gè)體的發(fā)展。作為新時(shí)代的新青年，我們已成人但仍需成長，作為當(dāng)今快速發(fā)展的強(qiáng)國我們的祖國，雖已駛?cè)霘v史的快車道，但我們?nèi)孕柚饓簟Ｗ鎳穳舻哪_步從未停止，青年奮斗的腳步不能停歇。作為新青年，祖國的發(fā)展為我們助力，我們要在祖國日新月異的發(fā)展中成長壯大，綻放異彩，身披榮譽(yù)，不負(fù)使命。習(xí)近平主席十九大報(bào)告的主題是“不忘初心，牢記使命”。它表明共產(chǎn)黨人的初心是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。那么新時(shí)代新青年的初心是什么？奧運(yùn)會是一個(gè)神圣而偉大的世界體育圣會。2008年中國北京成功舉辦第29屆奧運(yùn)會，圓了國

11、人100年的夢想。這歷史的機(jī)遇讓中國進(jìn)入發(fā)展的新征程，讓青年一代學(xué)會了自信成長的一個(gè)奠基石。原來我們能行，我們可以。祖國的發(fā)展帶給了我們成長的自信。巨龍騰飛，其勢難擋。近些年，中國的國家實(shí)力不斷增強(qiáng)，對人才也是越發(fā)重視，許多優(yōu)秀人才茁壯成長。現(xiàn)任清華大學(xué)副校長薛其坤在2013年帶領(lǐng)他的青年團(tuán)隊(duì)打敗了麻省理工學(xué)院，首次發(fā)現(xiàn)了“量子反?；魻栃?yīng)”，使中國科學(xué)邁出了一大步。這些新青年肩負(fù)了祖國科學(xué)發(fā)展的使命，努力奮斗的青春不負(fù)時(shí)光，不負(fù)韶華。祖國的發(fā)展使我們在成長中有獲得更多榮譽(yù)的機(jī)會。2014年，中國在博鰲亞洲論壇年會開幕大會上正式提出推進(jìn)“一帶一路”的發(fā)展思路。隨之而來的是中國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。這

12、無疑給新時(shí)代新青年提供了更多成長的空間和機(jī)會。機(jī)會可遇不可求，抓住了能夠施展抱負(fù)的機(jī)會，就如同鳥兒擁了強(qiáng)壯有力的雙翼，高遠(yuǎn)的蒼穹任你展翅翱翔。祖國的快速發(fā)展給我們提供了成長的際遇。一個(gè)國家的發(fā)展離不開每個(gè)公民的自身發(fā)展，而每個(gè)個(gè)體的發(fā)展更要依賴國家的強(qiáng)大發(fā)展。初心是什么？初之本心，初之愿望。祖國的發(fā)展讓我們新時(shí)代新青年收獲自信、榮譽(yù)、際遇，但我們更深知責(zé)任、義務(wù)、使命。身處新時(shí)代，朝氣蓬勃的我們應(yīng)該在祖國的發(fā)展中日豐羽翼，在成長中為祖國的發(fā)展圓夢增彩。精彩點(diǎn)評這是一篇從考場作文中脫穎而出的優(yōu)秀作文。本文在構(gòu)思、立意、選材、語言等方面都有優(yōu)點(diǎn)呈現(xiàn)，值得借鑒的地方較多。首先，作者從“小我”出發(fā)，抓

13、住“個(gè)人和國家”關(guān)系立意，倡議全體青年積極自信面對國家發(fā)展的際遇，爭創(chuàng)榮譽(yù)。其次，具體敘述中，作者抓住“2008年奧運(yùn)會”“量子反?；魻栃?yīng)”“一帶一路”等幾個(gè)關(guān)鍵詞匯，談祖國發(fā)展增加了我們的自信，祖國發(fā)展讓我們獲得榮譽(yù)，祖國發(fā)展給我們帶來成長的際遇，逐步深入。最后，“國家興亡，匹夫有責(zé)”，表達(dá)對時(shí)代責(zé)任的思考。作者用飽含愛國真情之語，倡議全體青年在國家發(fā)展中建功立業(yè)，有很強(qiáng)的鼓舞性。三、(2017全國卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)天行健，君子以自強(qiáng)不息。(周易)露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。(杜甫)何須淺碧深紅色，自是花中第一流。(李清照)受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。(魏源)

14、必須敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢作，敢當(dāng)。(魯迅)數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。(毛澤東)中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。寫作指導(dǎo)材料分析：本材料由精心選擇的六個(gè)中華名句組成，六個(gè)名句言淺理明，貫穿其中的思想主線清晰，內(nèi)涵豐富。第句強(qiáng)調(diào)的是君子的個(gè)人品格，傳遞了積極剛健樂觀的精神；第句體現(xiàn)了思鄉(xiāng)懷人之情，旨在引導(dǎo)考生思考，擁有家國情懷；第句強(qiáng)調(diào)的是人內(nèi)在的品質(zhì)；第句勸告君子應(yīng)該有廣納博采的氣度，不要因視野狹窄而缺少格局，強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人的理

15、想與志向；第句說的是要正視現(xiàn)實(shí)，敢做敢當(dāng)，強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人品格和社會現(xiàn)實(shí)的關(guān)系；第句富有舍我其誰、與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神，鼓勵人們要努力做時(shí)代的弄潮兒。從中選取兩到三句，依據(jù)其中的共性或聯(lián)系來行文即可。比如，選，可寫自信；選，可寫人生當(dāng)自信自強(qiáng)；選，可寫心系故鄉(xiāng)，志在遠(yuǎn)方；選，可寫既要有超凡的自信，又需廣泛聽取他人意見；選，可寫青年人既要有以天下為己任的擔(dān)當(dāng)豪情，也要有正視自我的勇氣；選，可寫奮發(fā)圖強(qiáng)，開放進(jìn)取。立意提示：自強(qiáng)奮發(fā)、敢作敢為；自信與正視問題、開放進(jìn)取之間的關(guān)系；全面提升個(gè)人人格境界的重要性；家國情懷與社會現(xiàn)實(shí)；堅(jiān)持自我與承擔(dān)社會責(zé)任之間的關(guān)系；詩意生活與精神家園；心系故鄉(xiāng)，志在遠(yuǎn)方。佳

16、作展臺心系故鄉(xiāng)，志在遠(yuǎn)方英國詩人西格夫里薩松曾以“我心有猛虎，細(xì)嗅薔薇”，寫出了人性的復(fù)雜：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，赍志離家，在腦海深處，猛虎的咆哮怒吼之下，志在遠(yuǎn)方，風(fēng)雨兼程；“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，白露濕衣，他鄉(xiāng)一輪明月，一時(shí)薔薇香溢，內(nèi)心頓時(shí)勾起對故鄉(xiāng)的深切思念。我心系故鄉(xiāng)，卻志在遠(yuǎn)方，兩者兼二為一，構(gòu)成我人生的主旋律。遠(yuǎn)方有我一生不變的夢。海子說，“你來人間一趟，你要看看太陽”，我說，我來人間一趟，我要看看我生活的眼前之外的遠(yuǎn)方又是什么樣的風(fēng)景。我不希望自己的人生被固定在一個(gè)逼仄的角落，一生無慮卻又平淡無奇。我希望自己能一路看更多更美的風(fēng)景，遇到更好的人，做更多的事。而想要做到

17、這些，我只能靠自己。人言君子當(dāng)自強(qiáng)，孟子也說，“自棄者不可與有為也”。我向往遠(yuǎn)方，我渴望用我自己的力量“暴霜露，斬荊棘”，以看到更遠(yuǎn)更美的風(fēng)景。故鄉(xiāng)則是我一生不改的羈絆。遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的我就像一只飄忽在半空中的風(fēng)箏，我在這一頭，家鄉(xiāng)在另一頭，離家那條長長的路是連接我和故鄉(xiāng)的那根線。故鄉(xiāng)也是我拼搏不竭的動力。我的故鄉(xiāng)就像是在落后的土窯里精心燒制出來的瓷器，燒窯人已經(jīng)盡了力，瓷器卻不夠精美。我們相信每一個(gè)離家闖蕩的人哪怕在外有那么一點(diǎn)成就，都意味著能夠在家鄉(xiāng)這個(gè)粗糙的瓷器上留下一抹釉色，給家鄉(xiāng)帶來一絲美好。我心系故鄉(xiāng)，才選擇志在遠(yuǎn)方。追求但不苛求，既有猛虎吟嘯，也任薔薇盛開；既心系故鄉(xiāng)，又志在遠(yuǎn)方。雨果

18、曾言：讓內(nèi)心住著一條巨龍，既是一種苦刑，也是一種樂趣。而林徽因卻嘆道：真正的平靜不是遠(yuǎn)離車馬喧囂，而是在心中修籬種菊。我欣賞雨果“志在遠(yuǎn)方”、以苦為樂的自強(qiáng)果敢，也喜歡林徽因在內(nèi)心深處保留一方凈土的寧靜祥和。于我而言，故鄉(xiāng)，就是我在搏擊風(fēng)雨心力交瘁之后心靈棲息的港灣。我不會因一心追夢而忘卻了故鄉(xiāng)的美好，也不會因貪戀故鄉(xiāng)的溫暖而拒絕讓自己經(jīng)受磨礪。巨龍與心籬同樣寄居在心中，彼此安然無恙，共同挑起我真正向往的生活。子曰：父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方。君子自強(qiáng)、追求遠(yuǎn)方之志，不正是“有方”之游嗎？猛虎與薔薇，遠(yuǎn)方與故鄉(xiāng)。平衡心靈，度量幸福，此生若此，心甘情愿。我心系故鄉(xiāng)，志在遠(yuǎn)方。此生當(dāng)自強(qiáng)，追求遠(yuǎn)方之

19、志；此生不忘鄉(xiāng)，讓故鄉(xiāng)因我更美。精彩點(diǎn)評作者巧妙地將材料中的兩則名句融為一體，開頭引用西格夫里薩松的詩句，嵌入“猛虎”與“薔薇”的意象，在此基礎(chǔ)上，道出自己的觀點(diǎn)，即“猛虎”“薔薇”兼二為一，遠(yuǎn)方與故鄉(xiāng)兼得。然后作者分別論述遠(yuǎn)方和故鄉(xiāng)對于自己的意義，再借雨果和林徽因的名言將兩者結(jié)合，先分而后總，落筆于孔子“游必有方”。最后再次強(qiáng)調(diào)“心系故鄉(xiāng)，志在遠(yuǎn)方”，文章詩意盎然，情感充沛。專題內(nèi)容在特定情境下，滿足特定要求而寫作，集中考查學(xué)生語文素養(yǎng)尤其是書面表達(dá)能力?？疾樾问礁鶕?jù)要求寫作，不少于800字的字?jǐn)?shù)要求，要求明確文體。趨勢分析2020年應(yīng)該會繼續(xù)考查對新生活、新變化的獨(dú)特見解和感受；對現(xiàn)實(shí)生活

20、的關(guān)注和思考；是否有正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，有實(shí)踐創(chuàng)新觀念。題組1作文審題寫出下列幾則材料的立意：1閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。網(wǎng)上購物，視頻聊天，線上娛樂，已成為當(dāng)下很多人生活中不可或缺的一部分。業(yè)內(nèi)人士指出，不遠(yuǎn)的將來，我們只需在家里安裝VR(虛擬現(xiàn)實(shí))設(shè)備，便可以足不出戶地穿梭于各個(gè)虛擬場景：時(shí)而在商店的衣帽間里試穿新衣，時(shí)而在診室里與醫(yī)生面對面交流，時(shí)而在足球場上觀看比賽，時(shí)而化身為新聞事件的“現(xiàn)場目擊者”當(dāng)虛擬世界中的“虛擬”越來越成為現(xiàn)實(shí)世界中的“現(xiàn)實(shí)”時(shí)，是選擇擁抱這個(gè)新世界，還是刻意遠(yuǎn)離，或者與它保持適當(dāng)距離？對材料提出的問題，你有怎樣的思考？寫一篇論述類文章

21、。注意：角度自選，立意自定。標(biāo)題自擬。不少于800字。不得抄襲、套作。立意：寫作指導(dǎo)材料分析：材料第一段描述了現(xiàn)代生活現(xiàn)狀，即人類與虛擬網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系緊密；第二段描述了對未來科技的暢想；第三段列舉了“擁抱這個(gè)新世界，還是刻意遠(yuǎn)離，或者與它保持適當(dāng)距離”三種態(tài)度。這要求考生首先對三種態(tài)度做出自己的“選擇”；接著對此進(jìn)行分析，發(fā)表個(gè)人看法和感想；然后引出問題的由來背景、發(fā)生原因以及對社會的影響，最好是以新聞報(bào)道或現(xiàn)實(shí)事例作為論據(jù)；最后由此得出結(jié)論，提出解決的辦法或進(jìn)行呼吁，從而引起更多人的關(guān)注。從結(jié)構(gòu)上看，這種論述類文章一般可以通過“引議聯(lián)結(jié)”等幾個(gè)環(huán)節(jié)快速構(gòu)思成文。首先引述材料，提出觀點(diǎn)；然后充分論證

22、，分析利弊；接著聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，由點(diǎn)到面；最后點(diǎn)題作結(jié)，勸勉呼吁。立意提示：(1)隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的使用是歷史發(fā)展的必然結(jié)果，我們必須勇于擁抱變化；(2)對現(xiàn)代科技要冷靜對待；(3)不可完全依賴于現(xiàn)代科技，使用需適度。參考素材：(1)理論素材能夠生存下來的，往往不是最強(qiáng)壯的，也不是最聰明的，而是最能夠適應(yīng)變化的物種。達(dá)爾文普及計(jì)算機(jī)要從娃娃開始。鄧小平讓互聯(lián)網(wǎng)成為了解群眾、貼近群眾、為群眾排憂解難的新途徑，成為發(fā)揚(yáng)人民民主、接受人民監(jiān)督的“新渠道”。習(xí)近平(2)事實(shí)素材少年唐亮自認(rèn)為是網(wǎng)絡(luò)游戲高手，但是自從在虛擬世界中遭遇另外一位游戲玩家古世龍，唐亮被對方“殺死”23次以后，分不清虛擬世界和真

23、實(shí)世界的他，決定采取一種特殊的報(bào)復(fù)方式，一起悲慘的網(wǎng)絡(luò)血案由此發(fā)生。唐亮叫上幾個(gè)平時(shí)一起玩網(wǎng)絡(luò)游戲的兄弟，找到了古世龍，好好教訓(xùn)了他一頓。一場虛擬世界里的廝殺終于演變成了一場現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的廝殺。根據(jù)大河報(bào)報(bào)道，春節(jié)期間接到一些父母反映，孩子們回家了，但覺得和他們的交流鴻溝變得越來越大。鄭州一位母親抱怨，“人(孩子)是回家了，但親情卻沒有回來！”她指出，現(xiàn)在孩子一味低頭玩手機(jī)，和他們交流很少。隴南市山大溝深，交通不便，不少純天然的山貨不得不靜靜地躺在山林深處，“守著寶山出去打工”是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民最無奈的事。而與之相對應(yīng)的是：全市280萬人，貧困人口接近84萬，占甘肅省貧困總?cè)丝诘奈宸种弧０殡S著互聯(lián)網(wǎng)的迅

24、猛發(fā)展，隴南市瞄準(zhǔn)了“電商扶貧”。為了形成電商發(fā)展的合力，隴南市成立甘肅省首家農(nóng)林產(chǎn)品電子商務(wù)協(xié)會，首批入會會員就達(dá)到了1300多人。協(xié)會運(yùn)行僅半年，就有上萬名消費(fèi)者通過微博和網(wǎng)店購買了隴南特產(chǎn)。截至2015年10月，隴南市已組建電商協(xié)會327個(gè)，網(wǎng)店總數(shù)累積到6300多家，農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)上銷售總額突破13億元。人民論壇雜志推出的一項(xiàng)調(diào)查顯示，高達(dá)七成的受調(diào)查者認(rèn)為，當(dāng)代中國官員患有“網(wǎng)絡(luò)恐懼”癥。之所以如此，重要原因之一是抽天價(jià)煙的周局長、寫艷遇日記的韓局長等人的丑行先后在互聯(lián)網(wǎng)上被揭露并相繼落馬。一些地方官員懼怕網(wǎng)絡(luò)，絕非虛言，某地官員甚至不無誠實(shí)地說：“以前沒有網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候多好?。　?閱讀下面的

25、材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。舊報(bào)紙，若是賣給收廢品的，一斤大約三四毛錢。但上海吳江路就有一家老報(bào)紙館專營人民日報(bào)光明日報(bào)解放軍報(bào)和文匯報(bào)等老報(bào)紙，每張能賣到200多元。原來，商家打出的宣傳是這樣的：為自己或者是親人買一份生日老報(bào)紙吧！顏色已發(fā)黃的老報(bào)紙配以充滿懷舊情調(diào)的包裝，就有一些歷史韻味。顧客主要是二三十歲的上海市民，他們或者購買自己出生那一天的報(bào)紙，看看自己出生那天世界發(fā)生了哪些事，或者買來贈送給長輩，以引起長輩對青春的記憶。三四毛錢一斤的舊報(bào)紙得以賣出每張二百多元的高價(jià)，價(jià)錢翻了千倍以上，可謂極高的附加值了。可商家剛有這個(gè)想法的時(shí)候，曾引來多少人的嘲笑?。∫螅哼x好角度，

26、確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容和含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。立意：寫作指導(dǎo)材料分析：材料中上海吳江路的一家老報(bào)紙館有新的宣傳理念，有新的包裝設(shè)計(jì)，這讓普通的舊報(bào)紙賣出了高價(jià)，使自己獲得了豐厚的利潤，也讓生日禮物具有了新的內(nèi)涵。他們的成功來自于創(chuàng)新，來自于看待事物的獨(dú)特角度。這個(gè)創(chuàng)意產(chǎn)生的初期也曾遇到過嘲笑，但他們堅(jiān)持下來，并獲得了成功。這告訴我們，新事物的產(chǎn)生會遭遇質(zhì)疑，但如果能堅(jiān)信自己，堅(jiān)定地走下去，就可能獲得成功。立意提示：(1)眼光決定價(jià)值；(2)要敢于嘗試；(3)高收益源于創(chuàng)新思維。參考素材：(1)理論素材大膽的見解就好比下棋時(shí)移動的一顆棋子，它可能被吃掉，但它

27、卻是勝局的起點(diǎn)。歌德學(xué)我者生，似我者死。齊白石為了能夠作真實(shí)和正確的判斷，必須使自己的思想擺脫任何成見和偏執(zhí)的束縛。羅蒙諾索夫創(chuàng)新即是創(chuàng)造一種資源。德魯克(2)事實(shí)素材美國宣傳奇才哈利十五六歲時(shí)，在一家馬戲團(tuán)做童工，負(fù)責(zé)在馬戲場內(nèi)叫賣小食品。但每次看的人不多，買東西吃的人更少，尤其是飲料，很少有人問津。有一天，哈利的腦瓜里誕生了一個(gè)想法：向每一個(gè)買票的人贈送一包花生，借以吸引觀眾。但老板不同意這個(gè)“荒唐的想法”。哈利用自己微薄的工資做擔(dān)保，懇求老板讓他試一試，并承諾說，如果賠錢就從工資里扣，如果盈利自己只拿一半。于是，以后的馬戲團(tuán)演出場地外就多了一個(gè)義務(wù)宣傳員的聲音：“來看馬戲，買一張票送一包

28、好吃的花生！”在哈利不停的叫喊聲中，觀眾比往常多了幾倍。觀眾們進(jìn)場后，小哈利就開始叫賣起檸檬冰等飲料。而絕大多數(shù)觀眾在吃完花生后覺得口干時(shí)都會買上一杯，一場馬戲下來，營業(yè)額比以往增加了十幾倍。摩根是美國的大富豪，在他年輕時(shí)偕妻子闖美國之際，還是一個(gè)窮光蛋。為了生計(jì)，他開了一家雜貨鋪賣雞蛋。摩根賣雞蛋時(shí)發(fā)現(xiàn)顧客常常抱怨他賣的雞蛋小。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察總結(jié)之后，他讓妻子來賣雞蛋，結(jié)果顧客不嫌雞蛋小了，原因是摩根的手又粗又大，同是一個(gè)雞蛋，放在一個(gè)女人的纖細(xì)的手里和放在一個(gè)男人粗壯的手上，在購買者的視覺上，雞蛋就不是同一個(gè)雞蛋了。把雞蛋放在手指纖細(xì)的女人手上賣，“粗”與“細(xì)”一更換，便顧客盈門，財(cái)源

29、滾滾了。3閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。對于不少年輕人來說，若沒有日歷的提示，一些傳統(tǒng)佳節(jié)到底是哪天可能并不清楚。諸如“寒食節(jié)”“重陽節(jié)”“臘八節(jié)”，其起源、內(nèi)涵、習(xí)俗早被淡忘。而感恩節(jié)、圣誕節(jié)等西方節(jié)日，卻得到不少人的熱捧；像11月11日“雙十一”、5月17日“吃貨節(jié)”等人造節(jié)日，也已成為大眾購物消費(fèi)的狂歡節(jié)。為何會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？為什么我們需要節(jié)日？我們究竟需要怎樣的節(jié)日？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：選好角度，確定立意；明確文體(詩歌除外)，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。立意：寫作指導(dǎo)材料分析：本題材料涉及三種節(jié)日：傳統(tǒng)節(jié)日、西方節(jié)日、

30、人造節(jié)日。傳統(tǒng)節(jié)日被淡化，西方節(jié)日和人造節(jié)日日益被追捧；其中有傳統(tǒng)文化與外來文化的關(guān)系，也有傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新文化的關(guān)系，充滿思辨性?？忌蓳衿湟欢?，生發(fā)思考?？蓚?cè)重對傳統(tǒng)文化的繼承，也可側(cè)重中外文化的融合，還可側(cè)重“創(chuàng)造”。但不限于這幾個(gè)方面。寫作時(shí)應(yīng)注意：題目提出了三個(gè)問題，可以圍繞其中一個(gè)或幾個(gè)問題，來闡明自己的觀點(diǎn)態(tài)度；作文不必對所有問題一一作答。另外，不用拘泥于它提出的問題，也可以結(jié)合材料提出其他有價(jià)值的問題并加以闡述。立意提示：(1)守住傳統(tǒng)，傳承文化；銘記歷史，尊重傳統(tǒng)。(2)傳統(tǒng)文化的缺失；現(xiàn)代“文明”的浮躁；節(jié)日的荒誕；別讓“洋節(jié)”遮望眼。(3)堅(jiān)守傳統(tǒng)，融合現(xiàn)代文明；讓傳統(tǒng)文化

31、在現(xiàn)代文明中重生。(4)以開放的心態(tài)看待文化；兼容并包，文化之水源遠(yuǎn)流長。(5)在堅(jiān)守中發(fā)展，在發(fā)展中堅(jiān)守。參考素材：(1)理論素材學(xué)詩者不可忽略古人，亦不可附會古人。葉燮疑今者，察之古；不知來者，視之往。管子世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。雨果(2)事實(shí)素材近年來，一些大學(xué)的畢業(yè)典禮在發(fā)生著變化。江蘇師范大學(xué)的碩士畢業(yè)典禮，師生們都穿漢服，行漢禮，校長的講話也用了不少古漢語，比如，“更校名，慶甲子，攻科研，承故庠之傳統(tǒng)，書新序之華章”等話語，就滲透著濃濃的古風(fēng)。吉林大學(xué)的畢業(yè)典禮上，有的學(xué)生身穿印有班級二維碼的畢業(yè)衫參加典禮，校長熱情洋溢的講話中不乏這樣

32、的語言：“你們總是活躍在時(shí)事熱點(diǎn)的最前沿，吐槽著PM2.5大氣污染，討論著路邊老人該不該扶，懷念著那些年我們一起追過的女孩”在香水界，嬌蘭幾乎就是經(jīng)典香水藝術(shù)的代名詞。它既獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，又將“和諧”的傳統(tǒng)世代相傳。嬌蘭公司所聘請的專業(yè)調(diào)香師在富有想象力、創(chuàng)造力的同時(shí)，具有嬌蘭家族特有的洞察力。這造就了嬌蘭獨(dú)一無二的風(fēng)格?？鬃訉W(xué)院，它并不是一般意義上的大學(xué)，而是推廣漢語和傳播中國文化與國學(xué)的教育和文化交流機(jī)構(gòu)。自2004年11月全球首家孔子學(xué)院在韓國成立以來，已有數(shù)百家孔子學(xué)院遍布全球，成為推廣漢語教學(xué)、傳播中國文化與國學(xué)的全球平臺。4閱讀下面的一首詩，根據(jù)你的感悟或認(rèn)識，寫一篇文章。電話和手機(jī)普及

33、了隨時(shí)可連接起任何遙遠(yuǎn)的兩端一次給家里打電話弟弟說：不識字的母親拿著十年前的信箋眼眶里淚珠打轉(zhuǎn)要求：自定立意；自擬題目；自選體裁；不得抄襲、套作；不少于800字。立意：寫作指導(dǎo)材料分析：這首小詩一方面?zhèn)鬟f出了科技發(fā)展帶給親人之間溝通的變化，另一方面更表達(dá)了詩人對科技發(fā)展所帶來的兩面性結(jié)果的反思。電話和手機(jī)的普及，使親人們聯(lián)系更加方便；但是母親對著十年前的信箋流淚，是因?yàn)樗跒橛H情、友情在科技的吞噬下慢慢稀薄而感到難過。手機(jī)和電話可以傳遞信息，卻不能傳遞情感。材料本身的審題難度不大，只要圍繞辯證地看待科技發(fā)展帶來的利與弊、辯證地看待親情的溝通方式等角度行文都是符合題意的。立意提示：從家庭倫理角度

34、：子女要關(guān)心父輩的情感需要，多問候，多陪伴，?；丶铱纯?。從社會現(xiàn)實(shí)角度：解決好留守老人的心理孤獨(dú)問題，是家庭幸福社會和諧的需要。從電話手機(jī)與信箋對比角度：現(xiàn)代通信科技的利弊；堅(jiān)守傳統(tǒng)；等等。參考素材：(1)理論素材回到父母身旁，看著兒時(shí)的照片，更覺得往事如昔，光陰似箭。但愿我們能多花時(shí)間陪陪最愛的親人。陳雨黎我們體貼老人，要像對待孩子一樣。歌德慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。孟郊(2)事實(shí)素材李密，西晉武陽人。很早就失去父親，母親再嫁，祖母劉氏收養(yǎng)了他。李密年輕時(shí)在蜀國為官，蜀國滅亡后，晉武帝征召他為侍陪皇太子讀書的官員，他不領(lǐng)命，有人懷疑他不想歸降晉國

35、，武帝派人三番兩次催促他，于是他上書說：臣子李密今年四十四歲，祖母劉氏九十六歲，這是臣為皇上效力的日子還很長，侍奉祖母劉氏的日子短。其中的話誠懇而且凄涼。晉武帝同情他，于是答應(yīng)了他的請求。劉氏死后，他才到京城擔(dān)任職務(wù)。魯迅是不多喝酒的。他小時(shí)候，母親常提到其父酒后失態(tài)，告訴他不要多喝酒，所以魯迅遵守母令，從未醉過。魯迅的母親愛看小說，當(dāng)母親由家鄉(xiāng)移居北京后，魯迅常在上海買些暢銷小說給母親閱覽消遣。魯迅書簡中收集的魯迅寫給母親的問安信就有50封之多，可見其拳拳赤子之心。5閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。上海市嘉定中光高級中學(xué)高一學(xué)生于曉和朋友開了一家微店，專做韓國日用化妝品。

36、由于經(jīng)營有方，每月能賺到的純利潤一般有五六千元，有時(shí)甚至超過萬元。為了創(chuàng)業(yè)賺錢，他屢屢曠課。其行為引起師生的爭議：有的認(rèn)為，高中時(shí)期正是一個(gè)人學(xué)習(xí)的重要階段，應(yīng)該勸其關(guān)閉微店，專心學(xué)習(xí)；有的認(rèn)為，既然不學(xué)習(xí)也能賺到錢，可以讓其退學(xué)，專心開微店；有的認(rèn)為，可以為其量身定制一張課表，由該學(xué)生來選擇自己希望獲得的知識，以完成高中的學(xué)業(yè)。對以上的說法，你怎么看？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。立意：寫作指導(dǎo)材料分析：任務(wù)驅(qū)動作文在審題中首先要抓住“提示語”的相關(guān)信息。從材料中看，提示語中“以上的說法”包括3個(gè)說法：一

37、是“關(guān)閉微店，專心學(xué)習(xí)”；二是“讓其退學(xué)，專心開微店”；三是“為其量身定制一張課表”。所以立意必須圍繞這三個(gè)方面展開。其次，“提示語”中“體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇”也必須在行文構(gòu)思中體現(xiàn)，也就是說如果沒有權(quán)衡、比較，就可能離題。本次作文可能出現(xiàn)的誤區(qū)有：不顧“以上的說法”，立意偏差，或從材料中隨便抓個(gè)話題來談，如“選擇”“學(xué)習(xí)”等，這都可能跑偏；另外，沒有比較權(quán)衡，只談一個(gè)方面的也是偏題；還有故意拔高立意或立意模糊不清似是而非，也是一種很容易犯的毛病，如將本篇作文立意為“修身養(yǎng)性最重要”“任由自己的心去走”“知識就是力量”“勇于競爭”“在什么階段干什么事”“圈子的影響”“定位”“追根究底”等。

38、這些構(gòu)思命題或與材料遠(yuǎn)離，或過于拔高主題，從而造成任務(wù)中心不準(zhǔn)確。立意提示：從學(xué)生的角度：不能只顧眼前利益，要分清主次；要明白學(xué)習(xí)的意義。從學(xué)校的角度：因材施教；提供個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺。從師生的角度：客觀看待創(chuàng)業(yè)。參考素材：(1)理論素材在尋求真理的長河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。華羅庚我們?nèi)家獜那拜吅屯厡W(xué)習(xí)到一些東西。就連最大的天才，如果想單憑他所特有的內(nèi)在自我去對付一切，他也絕不會有多大成就。歌德人的天才只是火花，要想使它成為熊熊火焰，那就只有學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)！高爾基(2)事實(shí)素材晉人孫康，家貧而酷愛讀書。夜晚，雖有時(shí)間卻買不起燈油，只好默默地回憶、消

39、化白天學(xué)過的知識。有年冬天，他半夜醒來，感到屋內(nèi)并非漆黑無光，還能隱隱約約看到一些東西，原來是皚皚白雪帶來的光，這給了他啟發(fā)：何不借雪光來看書呢？于是雪夜，特別是月光映照下的雪夜，就成了孫康苦讀的好時(shí)光。由于勤奮好學(xué)，他終于成為一個(gè)有名的學(xué)者，并當(dāng)上了御史大夫。晉代的祖逖是個(gè)胸懷坦蕩、具有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人。祖逖和幼時(shí)的好友劉琨有著共同的遠(yuǎn)大理想：建功立業(yè)，復(fù)興晉國。他們每天雞叫后就起床練劍，劍光飛舞，劍聲鏗鏘。春去冬來，寒來暑往，從不間斷。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過長期的刻苦學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們終于成為能文能武的全才，既能寫得一手好文章，又能帶兵打勝仗。祖逖被封為鎮(zhèn)西將軍，實(shí)現(xiàn)了他報(bào)效國家的愿望；劉琨做了都

40、督，兼管并、冀、幽三州的軍事，也充分發(fā)揮了他的文韜武略。題組2論點(diǎn)、論據(jù)、論證(一)A論點(diǎn)中心論點(diǎn)下列句子可以作為中心論點(diǎn)嗎？為什么？1只有經(jīng)歷磨難，才能成功。答：答案不能作為中心論點(diǎn)。解析不嚴(yán)謹(jǐn)，不準(zhǔn)確。經(jīng)歷磨難，也不一定能成功。2有花堪折直須折，莫待無花空折枝。答：答案不能作為中心論點(diǎn)。解析不明確，比喻句一般不能作論點(diǎn)。3時(shí)間的厚度。答：答案不能作為中心論點(diǎn)。解析短語不能作為論點(diǎn)，必須是判斷句。4這山望著那山高，這是一種積極探索的精神，正是它讓我們不滿足于現(xiàn)狀，正是它讓我們奮力拼搏。這山望著那山高，一直蕩滌在我心間。答：答案不能作為中心論點(diǎn)。解析不簡潔，中心論點(diǎn)要簡明概括。B論點(diǎn)分論點(diǎn)請為

41、下列中心論點(diǎn)擬寫分論點(diǎn)。1意氣，生命的支撐，成功的基石。(中心論點(diǎn))擬寫并列式分論點(diǎn)答案充滿意氣的人是堅(jiān)韌不屈的。(分論點(diǎn)一)充滿意氣的人是勇敢不懼的。(分論點(diǎn)二)充滿意氣的人是自信樂觀的。(分論點(diǎn)三)2人生在世，意氣不可無。(中心論點(diǎn))擬寫遞進(jìn)式分論點(diǎn)答案意氣是一個(gè)人生命的支撐架。(個(gè)人)意氣是一個(gè)團(tuán)體成功的基石。(集體)意氣是一個(gè)國家富強(qiáng)的號角。(國家)3人要有意氣，有自己的意志和氣概，要意氣風(fēng)發(fā)。(中心論點(diǎn))擬寫對照式分論點(diǎn)答案人要有意氣，才能有豁達(dá)的胸襟，才能在危難之時(shí)挺身而出。(分論點(diǎn)一)人沒有意氣，就會追求懈怠，意志消沉。(分論點(diǎn)二)(二)論據(jù)與論證1一般論證段的事例典例請以“堅(jiān)持

42、”為話題，用事例論證寫一段議論文的主體段落。示例堅(jiān)持是一種挑戰(zhàn)。(觀點(diǎn)句)向自我挑戰(zhàn)，向困難挑戰(zhàn)，從而走向更高的目標(biāo)。(闡釋句)年且九十的愚公，向阻擋了世代人的王屋與太行發(fā)出了挑戰(zhàn)，毅然決定要鏟除它們。面對家人的勸說，面對智叟的嘲諷，他選擇了堅(jiān)持，并傲然表示要“子子孫孫無窮匱也”地堅(jiān)持下去。(材料句)如果愚公畏懼于行將就木的年齡，畏懼于世人的嘲諷，畏懼于高山的萬仞，那么就不會有后來的感動神靈的結(jié)局。正因?yàn)樗膱?jiān)持，他才贏得了千百年來的頌揚(yáng)與學(xué)習(xí)。(分析句)堅(jiān)持，其實(shí)就是要在不斷挑戰(zhàn)中完成自我的升華。(結(jié)論句)寫作訓(xùn)練以“寬容”為話題，寫一段議論文主體段落。答：參考答案(示例)寬容是一種委婉有效

43、的教育方法。(觀點(diǎn)句)當(dāng)別人冒犯你時(shí)，你能一笑置之原諒別人的過錯，別人會感到內(nèi)疚，進(jìn)而改正錯誤。(闡釋句)戰(zhàn)國時(shí)藺相如奉命出使秦國，不辱使命，完璧歸趙。澠池之會上他挺身而出，挫敗秦王，因而被趙王拜為上卿，地位高于廉頗。廉頗有攻城野戰(zhàn)之大功，不愿居于藺相如之下，于是揚(yáng)言羞辱相如。相如以趙國大局為重，主動避讓，終于感動了廉頗，廉頗于是負(fù)荊請罪。(事例句)試想，如果不是藺相如寬容大度能有這樣的結(jié)果嗎？(分析句)可見寬容是一種委婉有效的教育方法。(結(jié)論句)2時(shí)評文論證段典例請以下面一則時(shí)事為材料，分別用類比分析法和因果分析法寫一段時(shí)評文的論證段落。青蘭高速公路柳溝河收費(fèi)站附近，兩輛運(yùn)橘子的貨車先后發(fā)生

44、側(cè)翻，附近村民竟然聞風(fēng)而動，一通哄搶。有村民回答記者采訪時(shí)說：“大家都在搶，我為什么不搶?！鼻榧敝?，現(xiàn)場警察鳴槍示警，從出警到哄搶平息，整個(gè)過程持續(xù)了近6個(gè)小時(shí)。據(jù)甘肅省蘭州市榆中縣公安局調(diào)查，被哄搶的橘子有1萬多斤。類比分析法示例村民們帶著僥幸心理放心地?fù)寠Z他人財(cái)物，認(rèn)為警察不會把所有搶橘子的人都抓起來，法律不會對所有參與的村民判罪。正如中國式過馬路一樣，只要湊齊一撥人，便可無視交通法規(guī)闖紅燈。集體行動不受罰，所以只要跟從大眾一起行動，便可無視法律。因果分析法(主觀原因)示例說到底，這體現(xiàn)了國人“法不責(zé)眾”的僥幸心理。正因?yàn)槿绱?，所以我們得以安心地越過那道德的圍欄，一如村民所說：“大家都在

45、搶，我為什么不搶。”這么多人在做，未必會罰在我身上，于是哄搶他人財(cái)物變成了心安理得。因果分析法(客觀原因)示例“中國式”的貪小便宜行為，不是特有，而是特別多。然而這些無數(shù)次被人們詬病的問題不是應(yīng)該追問我們的教育嗎？我們某種程度上欠缺了喚醒人類良知的教育。陳思和曾在新華文摘上說“少了人文教育做根本，不僅是教育的不健全，也是民族的不健全”。這種教育，不僅要放在學(xué)校中進(jìn)行，更需要通過良好的社會風(fēng)氣來引導(dǎo)。寫作訓(xùn)練針對學(xué)生“在校服上畫漫畫”的現(xiàn)象寫一個(gè)論證段，100字左右。類比分析法答：參考答案學(xué)生們在代表著學(xué)校形象、散發(fā)著青春氣息的校服上畫漫畫，以此宣示自己的校服有創(chuàng)意，自己有個(gè)性，但是沒想到他們毀

46、掉的是躲在這背后的個(gè)人和學(xué)校的形象。這正如丁錦昊在埃及盧克索神廟的浮雕上用中文刻上“丁錦昊到此一游”炫耀自己遠(yuǎn)游世界的自豪感一樣，毀掉的卻是個(gè)人的道德素質(zhì)和國家的形象。所以請“在校服上畫漫畫”的同學(xué)三思而行。因果分析法答：參考答案(主觀原因分析)學(xué)生在校服上畫漫畫，究其主觀原因就是他們對校服的深層意義認(rèn)識不足。他們不知道校服的存在意義早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了物質(zhì)本身，而上升為一所學(xué)校精魂的展現(xiàn)；他們也不知道對待校服的態(tài)度，恰恰折射出一名學(xué)子是否擁有應(yīng)有的人文素養(yǎng)：尊重、感恩、集體榮譽(yù)感。因?yàn)樵诩w榮譽(yù)感和個(gè)人的所謂的“自豪感”面前，一些學(xué)生往往會忘記前者，所以個(gè)性張揚(yáng)會變成他們在校服上畫漫畫的借口。(客

47、觀原因分析)學(xué)生在校服上畫漫畫，也離不開客觀原因，那就是家長、社會與學(xué)校的教育。學(xué)校應(yīng)該強(qiáng)調(diào)校服不得涂畫，違者予以懲罰，不然任由個(gè)別學(xué)生給校服“增色”，某人給校服“添彩”，眾人會群起而仿之。家長、社會也不要夸贊、助長這樣的行為，而要使畫漫畫者覺得這不是引以為豪的事情，而是白費(fèi)了當(dāng)初設(shè)計(jì)者的一片苦心，損壞了個(gè)人、學(xué)校的形象。題組3列出結(jié)構(gòu)提綱請?jiān)谙旅姹砀裰锌瞻滋幪钊肭‘?dāng)?shù)膬?nèi)容。時(shí)評類作文提綱答案幸福來源于他人的陪伴幸福來源于自身的努力幸福來源于內(nèi)心的力量題組4散文化語言請將下列語段用整散結(jié)合的形式，或用修辭手法，如引用、排比、反問等去表達(dá)，使語言有散文化色彩，增強(qiáng)語言表現(xiàn)力。1請為下面作文題目寫

48、出你的立意。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。(孟子)長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。(李白)接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。(楊萬里)從來好事天生儉，自古瓜兒苦后甜。(白樸)茍利國家生死以，豈因禍福避趨之？(林則徐)獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆。(毛澤東)中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。立意：思路點(diǎn)撥命題屬于有明確寫作任務(wù)的新材料作文題型。材料由六個(gè)中華名句組成，考生應(yīng)在理解名句含意的基礎(chǔ)上從其中選出自己最有話可說、有理可講的

49、兩三句來確定立意。立意應(yīng)充分體現(xiàn)詩句中蘊(yùn)含的節(jié)操志向、家國情懷、堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)自信、拼搏進(jìn)取等內(nèi)涵。立意指導(dǎo)以為基礎(chǔ)探討人的節(jié)操、遠(yuǎn)大理想；以為基礎(chǔ)討論人生的理想以及自然的美好；以為基礎(chǔ)探究人生的追求；以為基礎(chǔ)探討為國家獻(xiàn)身的精神，等等。2(2019吉林五地六校合作期末)請為下面作文題目寫出你的立意。根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。土，地之吐生物者也。說文解字土里生長的不只是莊稼，還有習(xí)俗、文化鄉(xiāng)土中國立意：思路點(diǎn)撥材料的第一句話“土，地之吐生物者也”，是對“土”的基本解釋，也是作文立意的邏輯起點(diǎn)。這一基本內(nèi)涵，應(yīng)該貫穿本次寫作始終。材料的第二

50、句話是對第一句話的申發(fā)，目的在于幫助考生開闊視野，拓展思路：土生萬物，土創(chuàng)文明，土蘊(yùn)情感立意指導(dǎo)材料中的“土”是正面的、積極的、正能量的物象，立意不能偏離這一理解。作為核心要素，凡是能緊扣土地的承載、孕育、根基等特質(zhì)為文的，都視為切題?？勺魅缦铝⒁猓鹤⒅鼗A(chǔ)(根基)；土地孕育了中國傳統(tǒng)文化中的許多美德；土地是中國文化的根；中國人的土地情結(jié)；土地為我們提供了衣食，養(yǎng)育了萬物，我們應(yīng)該對這一片土地永懷敬畏感恩之心；反思人們對待土地的態(tài)度。3請為下面作文題目寫出你的立意。觀點(diǎn)一：一個(gè)人可以走得很快，但不可能走得很遠(yuǎn)，只有一群人才能走得更遠(yuǎn)。(非洲諺語)觀點(diǎn)二：在這人世間，有些路非要單獨(dú)一個(gè)人去面對，

51、單獨(dú)一個(gè)人跋涉，路再長、再遠(yuǎn)，夜再黑、再暗，也得獨(dú)自默默走下去。(席慕蓉)請從中選擇一個(gè)觀點(diǎn)來表達(dá)你自己的看法，如果兩者都選，選擇的事物之間要形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)。選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。立意：思路點(diǎn)撥兩個(gè)觀點(diǎn)字面意思相反，這在立意方面有一定的難度，是寫作的難點(diǎn)。通常有兩種思路，即根據(jù)每一個(gè)觀點(diǎn)分別立意；或融合兩個(gè)觀點(diǎn)綜合立意，只要不脫離材料內(nèi)容，抓住它們之間的關(guān)聯(lián)即可。立意指導(dǎo)單一立意：(1)群體的力量，團(tuán)結(jié)協(xié)作。(2)獨(dú)行的力量，直面孤獨(dú)；結(jié)合兩個(gè)觀點(diǎn)綜合進(jìn)行立意：(1)人生的旅途中，群行與獨(dú)行攜手并進(jìn)。群行是借助他人的力量，彌補(bǔ)自我之不足；獨(dú)行是以孤獨(dú)

52、的力量，歷練自我。(2)在人生的旅途中，一個(gè)人的行走讓心靈強(qiáng)大，一群人的行走讓心靈變得柔軟。一個(gè)人默默承受，獨(dú)自品味，讓靈魂獨(dú)舞；一群人的互助扶持，充滿愛與希望，讓社會變得溫暖。(3)一滴水融入海洋以其浩瀚壯麗獲得永恒，一滴水變成水汽到云到雨，歷經(jīng)輪回的歷練，同樣獲得永恒；一個(gè)人融入社會能彰顯價(jià)值，回歸內(nèi)心只為自我修行。群行是“入”，可兼濟(jì)天下；獨(dú)行是“出”，可獨(dú)善其身。(4)孤獨(dú)是對靈魂的追尋，群行是對和諧的建構(gòu)，二者結(jié)合，可以完善社會，成就人生。(5)眾人是梯，眾人是智慧，能使個(gè)體站在巨人的肩膀上；個(gè)體是舵，優(yōu)秀的獨(dú)行者總能為大眾開辟全新的航向。4請為下面作文題目寫出你的立意。隨著“80后

53、”家長日漸增多，“6個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)”的現(xiàn)象司空見慣，但另一方面，很多父母卻存在家教無方等問題。為讓孩子贏在起跑線，不少家長對孩子發(fā)展抱有過高期望，甚至把成人世界的潛規(guī)則用在孩子身上，讓孩子的童年處于過載狀態(tài)。家長的不當(dāng)教育，導(dǎo)致孩子發(fā)展失衡，給他們的成長心路蒙上一層霧霾，也為日后的家庭沖突埋下隱患。父母是孩子的第一任老師和成長的一面鏡子。家長教育孩子的過程，理應(yīng)是與孩子相互尊重、共同受教、一起成長的過程。孩子的起跑線其實(shí)就在家里，就在家長的一言一行中。請以“我看孩子的起跑線”或“我的教育觀”為副標(biāo)題，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。立意：思路點(diǎn)撥本題材料中議論部分很多，故而可立意的點(diǎn)也很多。但是，材料中的議論也有側(cè)重點(diǎn)，重點(diǎn)就在“家長教育孩子的過程，理應(yīng)是與孩子相互尊重、共同受教、一起成長的過程。孩子的起跑線其實(shí)就在家里，就在家長的一言一行中”，立意時(shí)如果能夠抓住這點(diǎn)會更好。立意指導(dǎo)(1)父母應(yīng)與孩子相互尊重，共同受教，一起成長；(2)以身作則，是最好的教育；(3)贏在起跑線，輸了童年，不劃算。21