《2020高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 組合強(qiáng)化練3 語(yǔ)用+文學(xué)類（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 組合強(qiáng)化練3 語(yǔ)用+文學(xué)類（含解析）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、組合強(qiáng)化練3語(yǔ)用+文學(xué)類(時(shí)間:40分鐘賦分:35分)一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字,完成第13題。教育和文化的目標(biāo),在于發(fā)展知識(shí)上的鑒別力。一個(gè)理想的受過(guò)教育者,不一定要,而只需明辨善惡;能夠辨別何者是可愛(ài)的,何者是可憎的,即在知識(shí)上能鑒別。最令人難受的,莫過(guò)于遇著一個(gè)胸中滿裝著歷史上的事實(shí)人物,并且對(duì)時(shí)事極為熟悉,但見(jiàn)解和態(tài)度則是完全錯(cuò)誤的人。我曾遇見(jiàn)過(guò)這一類的人,他們?cè)谡勗挄r(shí),無(wú)論什么題目,總有一些材料要發(fā)表出來(lái),但是他們的見(jiàn)地,則完全是可笑可憐的。他們的學(xué)問(wèn)是廣博的,但毫無(wú)鑒別能力。()。一個(gè)的人,或許很易于寫(xiě)成一部歷史;但在論人和論事時(shí),或竟是只知依人門(mén)戶,并無(wú)卓識(shí)的。這種
2、人就屬于我們所謂缺乏知識(shí)上的鑒別力。所以一個(gè)真有學(xué)問(wèn)的人,其實(shí)就是一個(gè)善于辨別是非,這就所謂是我們鑒別力。但一個(gè)人若想有鑒別力,他必須先有獨(dú)立的判斷力,不為一切社會(huì)的、政治的、文學(xué)的、藝術(shù)的或?qū)W院式的誘惑所動(dòng)。一個(gè)人在成人時(shí),他的四周必有的誘惑,如名利誘惑、愛(ài)國(guó)誘惑、政治誘惑、宗教誘惑,和惑人的詩(shī)人、惑人的藝術(shù)家、惑人的獨(dú)裁者,與惑人的心理學(xué)家。當(dāng)一個(gè)心理分析家告訴我們,便秘癥引起暴躁的性情時(shí),凡有識(shí)力者對(duì)之,只可付諸一笑。當(dāng)一個(gè)人錯(cuò)誤時(shí),不必因震于他的大名,或震于他的高深學(xué)問(wèn),而對(duì)他有所。1.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.汗牛充棟博古通今五花八門(mén)敬畏B.汗牛充棟錦
3、心繡口五光十色畏懼C.學(xué)富五車博古通今五花八門(mén)畏懼D.學(xué)富五車錦心繡口五花八門(mén)敬畏2.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.將許多學(xué)問(wèn)或事實(shí)填塞進(jìn)去就算得上博學(xué),而鑒別力則是藝術(shù)的判別問(wèn)題B.博學(xué)不過(guò)是將許多學(xué)問(wèn)或事實(shí)填塞進(jìn)去,而鑒別力則是藝術(shù)的判別問(wèn)題C.博學(xué)則是將許多學(xué)問(wèn)或事實(shí)填塞進(jìn)去,而鑒別力不過(guò)是藝術(shù)的判別問(wèn)題D.博學(xué)不過(guò)是將許多學(xué)問(wèn)或事實(shí)填塞進(jìn)去,而藝術(shù)的判別則是鑒別力問(wèn)題3.文中畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.所以一個(gè)人真有學(xué)問(wèn),其實(shí)就是善于辨別是非,這就所謂是我們鑒別力。B.所以一個(gè)人真有學(xué)問(wèn),其實(shí)就是善于辨別是非,所謂這就是我們鑒別
4、力。C.所以一個(gè)真有學(xué)問(wèn)的人,就是一個(gè)人善于辨別是非,其實(shí)這就所謂是我們鑒別力。D.所以一個(gè)真有學(xué)問(wèn)的人,其實(shí)就是一個(gè)善于辨別是非者,這就是我們所謂鑒別力。4.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15字。(6分)在動(dòng)物學(xué)上,猴可以有多種多樣的分類,諸如黑葉猴、眼鏡猴等。,一個(gè)“猴”字足以涵蓋一切。事實(shí)上,對(duì)于普通民眾而言,有些人一生都未必見(jiàn)過(guò)真正的猴,因?yàn)?在他們的生活中并不乏猴的影像:生肖中有猴,戲曲中有猴,游戲中有猴,工藝中有猴考察中國(guó)文化中的猴,它更多的不是出現(xiàn)在帝王世家、達(dá)官顯貴的廟堂之上、府第之中,。依托其動(dòng)物的本色,借助民間社會(huì)
5、這一廣闊的舞臺(tái),猴完成了一只文化靈物的精彩表演。5.下面語(yǔ)段是從哪四個(gè)角度來(lái)解說(shuō)“物聯(lián)網(wǎng)”的?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括,每個(gè)角度不超過(guò)5個(gè)字。(5分)2008年全球金融危機(jī)爆發(fā)后,各國(guó)經(jīng)濟(jì)遭受嚴(yán)重打擊,美國(guó)為尋找新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn),提出“智慧地球”的戰(zhàn)略,從而引發(fā)了世界各國(guó)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的追捧。所謂物聯(lián)網(wǎng),就是把傳感器裝備到電網(wǎng)、道路、橋梁、隧道、建筑、供水系統(tǒng)、家用電器等各種真實(shí)物體上,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)連接起來(lái),運(yùn)行特定的程序,從而達(dá)到遠(yuǎn)程控制的一種網(wǎng)絡(luò)。它具有“網(wǎng)絡(luò)化”“物聯(lián)化”“自動(dòng)化”“感知化”“智能化”等基本特征。要實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng),首先離不開(kāi)射頻識(shí)別技術(shù),這是一種利用射頻信號(hào)通過(guò)空間耦合實(shí)現(xiàn)無(wú)接觸信息傳遞并達(dá)到識(shí)別目
6、的的技術(shù);其次,傳感器技術(shù)也是關(guān)鍵所在,它和計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)被稱為信息技術(shù)的“三大支柱”;除此之外,物聯(lián)網(wǎng)還需要智能技術(shù)和納米技術(shù)的有力支持。二、文學(xué)類文本閱讀(15分)閱讀下面的文字,完成第68題。糧食熊立功一個(gè)冷得打寒戰(zhàn)的深夜,葉子爹爹又回了,還帶著兩個(gè)人,破衣?tīng)€衫的,腰間纏著樹(shù)藤。相同的是,都戴著八角帽,帽子上都繡了用布做的紅五星?；貋?lái)了。娘說(shuō)。嗯,葉子睡著了?爹爹問(wèn)。嗯,我給你們做點(diǎn)吃的,看把你們凍的。他們低沉的聲音,還是吵醒了在稻草中睡著的葉子。幾年來(lái),爹爹總是深更半夜回家,多半是拿糧食。娘揭開(kāi)鍋蓋,上了幾瓢水,在灶下把著了火。再扳開(kāi)地窖,舀出一碗米。一個(gè)長(zhǎng)個(gè)子走過(guò)去,拿過(guò)娘剛要
7、下鍋的米碗,從屁股后面摘下一個(gè)袋子,倒進(jìn)去。回頭沖娘笑笑:嫂子,謝謝你了,這糧食,還是存下吧,隨便給我們吃點(diǎn)東西,就行了。說(shuō)完,長(zhǎng)個(gè)子把灶臺(tái)上的一把野菜倒進(jìn)了鍋里,那野菜是娘白天帶葉子去挖的。一會(huì)兒,香香的野菜味道彌漫了整個(gè)草棚,葉子聽(tīng)到父親他們滋滋響地吃,饞得吐口水。這幾年,家里產(chǎn)的糧食都被爹爹拿走了,就是野菜葉子也沒(méi)有飽餐過(guò)。趁爹爹他們吃的空隙里,娘拿出針線幫他們縫補(bǔ)起破衣來(lái)。娘像怕人看到光亮一樣,把豆油燈放在灶門(mén)口,借著微光做。爹爹他們出門(mén)的時(shí)候,拿走了地窖里的所有可以吃的東西。長(zhǎng)個(gè)子臨出門(mén)時(shí),又折回來(lái),走向葉子,她連忙閉上眼。長(zhǎng)個(gè)子用粗糙的手摸了摸葉子的臉,帶著愧意說(shuō):孩子,苦了你啊。
8、說(shuō)著,就解開(kāi)了袋口,也不聽(tīng)爹爹還有娘的勸阻,硬是從中捧出了幾捧糧食。并說(shuō):不能讓孩子餓著啊,以后解放了,還得靠他們建設(shè)新中國(guó)哩。葉子不曉得爹爹他們?cè)谕飧缮?也不曉得爹爹他們?yōu)槭裁催B吃的也沒(méi)有,她只知道爹爹他們,總是三更回,半夜走。每一次回,爹爹總是都要帶走家里好多東西,或者是糧食,或者是衣物。但,葉子通過(guò)爹爹他們和娘的對(duì)話,偷偷地聽(tīng)到,村子里的大惡霸地主是他們打死的?；钤?報(bào)應(yīng)。大惡霸霸占了好多人的田地,還逼死了村子里的幾個(gè)窮人能夠打死窮人恨的人的人,能夠打死沒(méi)人敢惹的人的人,就是好人!第二天,娘把長(zhǎng)個(gè)子留下的幾捧稻谷,研成米粉,想單獨(dú)為葉子打一個(gè)糊糊湯。葉子硬是把米粉存下了,她想,就是餓死,
9、也要把糧食留給爹爹他們吃,吃飽了,好打窮人恨的人。她堅(jiān)持和娘吃著野菜,在娘面前,她還吃得格外香。吃完野菜,葉子就有勁,就天天陪同娘存糧食。白日,陪娘走村串巷,四處討米討飯。夜里,娘倆再把討來(lái)的飯啊菜啊,放在鍋里炒,放在鍋里烘,一直到干,再倒進(jìn)袋子里,藏起來(lái)。一天半夜,睡在稻草里的葉子,被吼叫聲吵醒。幾個(gè)拿槍的兵,闖進(jìn)來(lái),在草棚里到處翻,逼著娘拿出藏的糧食,他們嘴里罵著:你個(gè)赤匪婆,快把糧食交出來(lái),不然,捂死你娘不動(dòng),也不開(kāi)腔。那些兵就對(duì)她拳打腳踢。末了,沒(méi)搜出糧食的幾個(gè)兵,就用繩子把娘綁了,帶出了門(mén)。上前抱扯娘的葉子,被一個(gè)兵一腳踢昏過(guò)去那之后,娘再也沒(méi)回,巴望了幾天幾夜的葉子,哭著叫著娘,淚
10、哭干了,喉嚨喊啞了。慢慢地,葉子不哭不叫了,她開(kāi)始一個(gè)人做著和娘一起做的事。白日,走村串巷,四處討米討飯;夜里,再把討來(lái)的飯啊菜啊,放在鍋里炒,放在鍋里烘,一直到干,再倒進(jìn)袋子里,藏起來(lái)。一天又一天,葉子重復(fù)著自己做的事。又是一個(gè)半夜,長(zhǎng)個(gè)子帶著幾個(gè)人來(lái)了,他們依然戴著八角帽,葉子看到他們,就撲上去,哭不出聲。孩子,苦了你啊!長(zhǎng)個(gè)子緊緊地抱著葉子說(shuō)。我爹呢?長(zhǎng)個(gè)子低下頭,看著長(zhǎng)高的葉子,說(shuō):孩子,兩天前,你爹爹和我們送糧食到前線,遇到了敵人。為保全糧食,你爹爹把敵人引開(kāi)了,也把子彈引到了自己身上你,和我們走吧?葉子嘴唇咬出了血。老半天,她搖搖頭,很堅(jiān)決地?fù)u搖頭,然后,默默地把藏的糧食,拿出來(lái),
11、交給長(zhǎng)個(gè)子他們,說(shuō):以后,你們來(lái)拿糧食,就找我吧。第二天,荒野上飄動(dòng)著像一片葉子一樣的葉子。那一天,葉子穿著一件綠色的衣服,葉子就成了綠色的葉子(有刪改)6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.小說(shuō)開(kāi)頭一段運(yùn)用了肖像描寫(xiě),“破衣?tīng)€衫”“都戴著八角帽,帽子上都繡了用布做的紅五星”分別暗示了他們革命斗爭(zhēng)生活的艱苦及身份。B.小說(shuō)注重于細(xì)微處寫(xiě)人,如“葉子嘴唇咬出了血。老半天,她搖搖頭,很堅(jiān)決地?fù)u搖頭”,寥寥數(shù)語(yǔ),葉子內(nèi)心的痛苦及堅(jiān)強(qiáng)就顯露出來(lái)了。C.小說(shuō)從孩子的視角來(lái)寫(xiě),比較自由靈活地反映紅軍戰(zhàn)士的斗爭(zhēng)生活,同時(shí)孩子的形象和其爹娘的形象相互映襯,寫(xiě)了兩代人的革命,
12、構(gòu)思巧妙。D.故事發(fā)生的時(shí)間都是夜里,“夜”象征當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)環(huán)境,有推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展、襯托葉子悲傷的心情、深化主題等諸多方面的作用。7.小說(shuō)以荒野上的“葉子”結(jié)尾,這樣處理有什么藝術(shù)效果?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(6分)8.小說(shuō)以“糧食”為中心謀篇布局,這有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(6分)答案與解析淚恨別鳥(niǎo)驚心組合強(qiáng)化練3語(yǔ)用+文學(xué)類1.C解析 “汗牛充棟”,形容藏書(shū)豐富;“學(xué)富五車”,形容讀書(shū)多。根據(jù)適用對(duì)象,應(yīng)用“學(xué)富五車”?！安┕磐ń瘛?對(duì)古代的事知道很多,又通曉現(xiàn)代的事情,形容知識(shí)廣博?！板\心繡口”,形容文辭優(yōu)美。根據(jù)語(yǔ)境,應(yīng)用“博古通今”?！拔寤ò碎T(mén)”,比喻變化多端或花樣繁多?！拔骞馐?/p>
13、色”,形容色彩鮮艷,花樣繁多。根據(jù)語(yǔ)境,應(yīng)用“五花八門(mén)”?！熬次贰焙邪x,對(duì)一個(gè)人或一個(gè)團(tuán)體既尊敬又恐懼;“畏懼”,因?yàn)楹ε露桓矣|犯。根據(jù)語(yǔ)境,應(yīng)用“畏懼”。2.B解析 這句話比較的應(yīng)是“博學(xué)”和“鑒別力”,根據(jù)語(yǔ)句間的關(guān)系,B項(xiàng)對(duì)比最恰當(dāng)。3.D解析 畫(huà)線語(yǔ)句存在成分殘缺和語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。D項(xiàng)修改最恰當(dāng)。4.但在中國(guó)民眾的視野里但他們對(duì)猴似乎并不陌生而是生動(dòng)地存在于民間社會(huì)5.產(chǎn)生背景(成因);定義(概念、內(nèi)涵);基本特征;技術(shù)支持。6.D解析 D項(xiàng)“襯托葉子悲傷的心情、深化主題等諸多方面的作用”于文無(wú)據(jù)。7.從情節(jié)上看,葉子繼續(xù)挖野菜的行為與前文情節(jié)相呼應(yīng),使故事結(jié)構(gòu)更加完整。從人物形象上看,表現(xiàn)了葉子像“葉子”一樣的頑強(qiáng)品格,使人物形象鮮明。從主題表達(dá)上看,結(jié)尾段蘊(yùn)含強(qiáng)烈的感情,委婉地表達(dá)了對(duì)葉子的贊美。以景作結(jié),給讀者留下了想象空間,引人思考。8.以“糧食”為中心,作為小說(shuō)線索,使故事情節(jié)簡(jiǎn)潔、集中。人物關(guān)系以“糧食”為紐帶,能更好地表現(xiàn)人物性格,如葉子和娘對(duì)革命隊(duì)伍的無(wú)私支持主要通過(guò)存糧食來(lái)表現(xiàn)。以“糧食”為中心,集中敘寫(xiě)人物活動(dòng),使支持革命的主題表達(dá)得更突出、更深化。- 5 -
2020高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 組合強(qiáng)化練3 語(yǔ)用+文學(xué)類（含解析）
