《（浙江專用版）2020年高考語文 一 詞語標(biāo)點(diǎn)專項(xiàng)強(qiáng)化練（二）（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（浙江專用版）2020年高考語文 一 詞語標(biāo)點(diǎn)專項(xiàng)強(qiáng)化練（二）（含解析）（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、詞語標(biāo)點(diǎn)專項(xiàng)強(qiáng)化練(二)閱讀下面的文字，完成12題。(5分)現(xiàn)代的理性概念強(qiáng)調(diào)每個人都優(yōu)先考慮自己利益的最大化，這一假設(shè)表面上是理性的，但其中的利益概念卻是非理性的，結(jié)果嚴(yán)重誤導(dǎo)了理性。甲他們所理解的“利益”一般指個人可以獨(dú)占的利益，往往沒有把對個人甚至更有利的共享利益計(jì)算在內(nèi)，或者至少默認(rèn)獨(dú)占利益優(yōu)于共享利益。這是一種自絕于他人的非理性。乙較大利益優(yōu)于較小利益，這個判斷是理性的；可是獨(dú)占利益優(yōu)于共享利益，這個判斷就不是理性的了。事實(shí)上每個人可指望獲得的大多數(shù)最大利益，都屬于只能存在于相互關(guān)系之中的共享利益。丙一旦試圖獨(dú)占，那些利益就渙然冰釋了，例如親情、愛情、友情，互相理解、互相承認(rèn)、互相尊
2、重、互相幫助等等：都是無法獨(dú)占的共享利益?？梢?，利益不能理解為“獨(dú)占利益”而應(yīng)該理解為“可及利益”；利益最大化的追求應(yīng)該重新定義為追求自己可及的最大利益，這才是符合理性精神的選擇。1文段中的加點(diǎn)詞語，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(3分)()A誤導(dǎo)B至少C自絕于D渙然冰釋答案D解析渙然冰釋：形容嫌隙、疑慮、誤會等完全消除。用錯對象。2文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是(2分)()A甲B乙C丙答案C解析“親情”“愛情”“友情”“互相理解”“互相承認(rèn)”“互相尊重”“互相幫助”，中間用頓號即可；“都是無法獨(dú)占的共享利益”前面應(yīng)用逗號，因?yàn)樗皇钦麄€句子的總括性語句。閱讀下面的文字，完成34題。(5分)一
3、只白鶴高雅地踮起足尖，將長喙伸向太陽的方向，一次又一次，總是與其他的鶴擦肩而過，甲然后一個華麗的轉(zhuǎn)身，在籠中奔跑翻騰，掀起一陣憂郁的塵霧：這是白鶴的單人舞，高傲而又孤獨(dú)。乙雙人舞的風(fēng)格則完全不同，那是熱情奔放而又光焰四射的；雙鶴頸項(xiàng)相繞，四足靈巧地此起彼落，每一個動作都是互相呼應(yīng)的，就像人類的拉丁舞那樣配合默契；它們不停地追逐嬉戲，扇動著翅膀換位拍打，像是在擁抱與撫慰對方；那般纏綿悱惻、難舍難分；鶴在舞蹈時(shí)，在天地間釋放了它求偶的全部渴望與愛意，忘我忘情如癡如醉，令觀者驚羨而自愧不如。當(dāng)鶴們一同起舞時(shí)，猶如風(fēng)起云涌電閃雷鳴，一場氣勢磅礴的優(yōu)美的集體舞開始了，整個籠子似乎都在震撼。丙我聽見了雄渾
4、的交響樂，還有曠野春風(fēng)的呼嘯；然而，眼前白鶴的狂舞卻旁若無人，依舊悄然無聲地進(jìn)行著。3文段中的加點(diǎn)詞語，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(3分)()A高雅B纏綿悱惻C猶如D優(yōu)美答案D解析應(yīng)用“壯美”。4文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是(2分)()A甲B乙C丙答案B解析“那是熱情奔放而又光焰四射的”后面的分號應(yīng)為冒號。閱讀下面的文字，完成56題。(5分)時(shí)下的電視熒屏上，民宿類“慢綜藝”節(jié)目扎堆。甲親愛的客棧青春旅社漂亮的房子以及三個院子等“慢綜藝”的走紅，不僅僅是因?yàn)樗鼈兲峁┝伺c競技類“快綜藝”不同的味道，還在于其貫徹的一種“慢生活”和“遠(yuǎn)方想象”，擊中了現(xiàn)代人的內(nèi)心。乙這些“慢綜藝”節(jié)目在拍攝地
5、的選擇上特別講究，不約而同地構(gòu)筑了一種遠(yuǎn)方想象：遠(yuǎn)離現(xiàn)代都市的城市森林和車水馬龍，到某個安靜美好的地方，日出而作，日落而息，與自然親近，與遠(yuǎn)道而來的客人自在地談天說地。與遠(yuǎn)方相對應(yīng)的，是眼下生活的茍且。關(guān)于遠(yuǎn)方的向往，首先意味著對當(dāng)下生活的不滿和逃離，想掙脫現(xiàn)實(shí)臃腫的肉身，到遠(yuǎn)方尋求美與自由。丙阿蘭德波頓在旅行的藝術(shù)里準(zhǔn)確描述了這種“逃離”的心理。遠(yuǎn)方不僅僅是一個旅行目的地那么簡單，它還被構(gòu)建成一種可以逃離的現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)精神自由，心靈自由的庇護(hù)所。5文段中的加點(diǎn)詞語，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(3分)()A扎堆B還在于C車水馬龍D關(guān)于答案D解析“關(guān)于”應(yīng)改為“對于”。6文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤
6、的一項(xiàng)是(2分)()A甲B乙C丙答案C解析最后一個逗號應(yīng)改為頓號。閱讀下面的文字，完成78題。(5分)甲樹，不僅實(shí)用，還意味著福佑、恩澤和繁衍；不僅賜人花果和木質(zhì)，還傳遞親情和美德，承載光陰與家世。樹非速生，它耐受、持久，春華秋實(shí)，像一位高壽的家族長者，俯瞰兒孫繞膝。所謂“蔭庇”“蔭佑”之說，皆緣于樹。再窮的人家，也能給后人撐起一大片樹蔭。這是祖輩贈與子嗣最儉樸最牢固的遺產(chǎn)了。乙樹是一輪輪人生的見證者，見證了他們從跌撞的蒙童、攀爬的頑少，變成拄杖的耄耋老者鬧饑荒時(shí)，樹先枯，人后亡，因?yàn)楣沟淖詈笠粯訓(xùn)|西，是樹皮。幾千年來，凡戶居，必在一棵大樹下；凡村頭，必有一棵神采奕奕的老樹。樹，是家舍的象征
7、，是地址的招魂幡。丙離家者，最后一眼回望的是它；返鄉(xiāng)者，遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺見的也是它。如今的家業(yè)里，少了樹?！凹摇笔チ藰涫a的覆護(hù)，光禿禿曝于烈日下。樹，在馬路上流浪。我們只是乘車迅速地掠過它們。它們身上，沒有我們的指紋和體溫。人和樹，親情已斷，形同陌路。7文段中的加點(diǎn)詞語，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(3分)()A儉樸B神采奕奕C掠過D形同陌路答案A解析應(yīng)為“簡樸”，“簡樸”和“儉樸”是一對近義詞?！昂啒恪敝刂负唵螛闼?，運(yùn)用范圍較廣泛，可用于語言文字方面，也可用于生活作風(fēng)方面，還可用于設(shè)備條件方面；“儉樸”著重指儉省樸素，運(yùn)用范圍較小，多用于個人生活方面。8文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是(2分)()
8、A甲B乙C丙答案B解析破折號應(yīng)改為省略號。閱讀下面的文字，完成910題。(5分)甲戰(zhàn)國時(shí)期，縱橫家憑借機(jī)巧的言論，朝秦暮楚，取得了令世俗覬覦的高官厚祿，如公孫衍、蘇秦等人，“一怒而諸侯懼，安居而天下熄”，有人說他們是值得尊敬的大丈夫。孟子對此則不以為然，他認(rèn)為，這些人搖唇鼓舌以博上位，毫無仁義道德的原則，奉行的是“妾婦之道”，哪里稱得上是士大夫？乙并提出了自己的“大丈夫”標(biāo)準(zhǔn)，那便是：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?！?孟子滕文公下)丙孟子的這段名言閃耀著思想和人格的光輝，兩千多年來，鞭策豪杰，激勵志士，成為他們不畏強(qiáng)暴、堅(jiān)持正義的精神支柱。9文段中的加點(diǎn)詞語，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(3分)
9、()A朝秦暮楚B覬覦C不以為然D鞭策答案B解析覬覦：希望得到(不應(yīng)該得到的東西)。此處可改為“歆羨”。10文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是(2分)()A甲B乙C丙答案B解析“便是”與冒號功能重復(fù)，可將“，那便是”刪去，或刪去“是”后面的冒號，同時(shí)將引號內(nèi)的句號調(diào)到括號后面。閱讀下面的文字，完成1112題。(5分)甲且看，“苦饑寒，逐彈丸?！币环嗝戳钊诵捏@的場面！背景是如日中天的漢王朝，衛(wèi)青和霍去病的大軍正橫掃漠北，令驕橫的匈奴退避賢路；司馬遷正值壯年，拖著殘缺的男兒之身在陋室里編撰史記；乙宮廷里歌舞正濃，舞女們曼妙的舞姿令看客們?nèi)绨V如醉；而幽禁在冷宮的陳皇后則以百金聘請大才子司馬相
10、如為她代寫長門賦。漢武帝確實(shí)雄才大略，文治武功都極一時(shí)之盛。丙也唯其雄才大略，才會頭腦發(fā)熱，干出許多荒唐事來，于是有了他手下之人用金彈丸打鳥的奢華，而千百萬黎民百姓則在饑寒交迫中掙扎。11文段中的加點(diǎn)詞語，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(3分)()A如日中天B退避賢路C編撰D于是答案B解析A項(xiàng)如日中天：好像太陽正處在正午時(shí)刻，形容事物正發(fā)展到十分興盛的階段。使用正確。B項(xiàng)退避賢路：辭官退隱，讓有才能的出來做事。使用錯誤，應(yīng)改為“退避三舍”，“退避三舍”指對人讓步，不與相爭。C項(xiàng)編撰：編繤；撰寫。使用正確。D項(xiàng)于是：表示后一事緊接著前一事，后一事往往是由前一事引起的。使用正確。12文段中畫線的甲、乙、丙句，
11、標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是(2分)()A甲B乙C丙答案A解析甲句正確的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)為：且看，“苦饑寒，逐彈丸”，一幅多么令人心驚的場面！閱讀下面的文字，完成1314題。(5分)這是一個真理容易動搖的時(shí)代，甲“一畢業(yè)就失業(yè)”“科研窮三代，讀博毀一生”等令人沮喪的說法讓好幾代人為之堅(jiān)守的“讀書改變命運(yùn)”的信念在短時(shí)間內(nèi)分崩離析。那么誰是造成這一切的罪魁禍?zhǔn)啄兀恳椅易罱戳艘徊棵麨椤白x書致貧”的影片(為什么貧窮系列公益紀(jì)錄片最后一集)，其旨趣在于喚起人們對貧困問題的關(guān)注，紀(jì)錄片提到，在一些情況下，教育不但無法助人脫貧，甚至使人更貧困了。窮人成了教育產(chǎn)業(yè)捕食的獵物。片中一個私立學(xué)院的“講師”說，他們一般只挑偏遠(yuǎn)、消息
12、閉塞的地方宣講招生，因?yàn)槟抢锏膶W(xué)生寡聞少見，根本沒辦法識破其中的玄機(jī)。同樣天資的學(xué)生，由于家庭不同就注定了在將來的求學(xué)道路上，丙會比其他人更為艱難他們需要更好的成績才能進(jìn)入同樣層次的大學(xué)；假如他們成績一般，則可能要支付更高的學(xué)費(fèi)，以進(jìn)入那些教育水準(zhǔn)非?？梢傻膶W(xué)校。13文段中的加點(diǎn)詞語，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(3分)()A分崩離析B甚至C寡聞少見D玄機(jī)答案A解析A項(xiàng)分崩離析：形容集團(tuán)、國家等分裂瓦解。句中說的是“信念”，使用對象不當(dāng)。B項(xiàng)甚至：強(qiáng)調(diào)突出的事例(有更進(jìn)一層的意思)。使用正確。C項(xiàng)寡聞少見：聽的少，見的少。形容學(xué)識淺薄，見聞不廣。使用正確。D項(xiàng)玄機(jī)：道家稱深奧玄妙的道理；神妙的機(jī)宜。使用
13、正確。14文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是(2分)()A甲B乙C丙答案B解析“讀書致貧”應(yīng)為讀書致貧，引號應(yīng)為書名號。因?yàn)榇颂帯白x書致貧”是影片的名稱，故應(yīng)使用書名號。閱讀下面的文字，完成1516題。(5分)我們把實(shí)際生活看作整個人生之中的一個片段，所以在肯定藝術(shù)與實(shí)際人生的距離時(shí)，并非肯定藝術(shù)與整個人生的隔閡。甲嚴(yán)格地說，離開人生便無所謂藝術(shù)，因?yàn)樗囆g(shù)是情趣的表現(xiàn)，而情趣的根源就在人生；反之，離開藝術(shù)也便無所謂人生，因?yàn)榉彩莿?chuàng)造和欣賞都是藝術(shù)的活動，無創(chuàng)造，無欣賞的人生是一個自相矛盾的名詞。人生本來就是一種較廣義的藝術(shù)。每個人的生命史就是他自己的吉光片羽。這種作品可以是藝術(shù)的，也可
14、以不是藝術(shù)的。乙正猶如同是一種頑石，這個人能把它雕成一座偉大的雕像，而另一個人卻不能使它“成器”，分別全在性分與修養(yǎng)。文章忌俗濫，生活也忌俗濫。俗濫就是自己沒有本色而蹈襲別人的成規(guī)舊矩。西施患心病，常捧心蹙眉，這是自然的流露，所以愈增其美。東施沒有心病，強(qiáng)學(xué)捧心蹙眉的姿態(tài)，只能引人嫌惡。在西施是創(chuàng)作，在東施便是濫調(diào)。濫調(diào)起于生命的干枯，也就是虛偽的表現(xiàn)。丙“虛偽的表現(xiàn)”就是“丑”，克羅齊已經(jīng)說過。(選自朱光潛談美，有刪改)15文段中的加點(diǎn)詞語，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(3分)()A隔閡B吉光片羽C俗濫D捧心蹙眉答案B解析“吉光片羽”指神獸的一小塊毛皮，比喻殘存的珍貴的文物。不符合語境。16文段中畫線
15、的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是(2分)()A甲B乙C丙答案A解析“無創(chuàng)造，無欣賞的人生是一個自相矛盾的名詞”中的逗號應(yīng)為頓號。閱讀下面的文字，完成1718題。(5分)這并非搪塞之言。人生的過程不僅會受到社會和時(shí)代的很大影響，但貫穿首尾的基本線索總離不開自己的個體生命。甲個體生命的完整性、連貫性會構(gòu)成一種巨大的力量，使人生的任何一個小點(diǎn)都指向著整體價(jià)值。乙一個人突然地沮喪絕望、自暴自棄、鋌而走險(xiǎn)，常常是因?yàn)楫a(chǎn)生了精神上的短路，丙如果在那個時(shí)候偶然翻檢出一張自己童年時(shí)代的照片或幾頁做中學(xué)生時(shí)寫下的日記，細(xì)細(xì)凝視，慢慢誦讀，很可能會心情緩釋、眉宇舒展，返回到平靜的理性狀態(tài)。其間的力量，來自生命本身
16、，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于旁人的勸解。17文段中的加點(diǎn)詞語，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(3分)()A不僅B自暴自棄C翻檢D緩釋答案A解析A項(xiàng)不僅：副詞，表示超出某個數(shù)量或范圍，不止；連詞，不但。結(jié)合后面“但貫穿首尾的基本線索總離不開自己的個體生命”分析可知，此處應(yīng)用“雖然”。B項(xiàng)自暴自棄：自己甘心落后，不求上進(jìn)。結(jié)合“沮喪絕望”“鋌而走險(xiǎn)”等分析可知，使用正確。C項(xiàng)翻檢：翻動查看(書籍、文件等)。結(jié)合“一張自己童年時(shí)代的照片或幾頁做中學(xué)生時(shí)寫下的日記”分析可知，使用正確。D項(xiàng)緩釋：延緩釋放。結(jié)合“心情”分析可知，使用正確。18文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是(2分)()A甲B乙C丙答案B解析乙句中“常常是因
17、為產(chǎn)生了精神上的短路”的“短路”表特殊意義，需加引號。閱讀下面的文字，完成1920題。(5分)“一帶一路”倡議自提出以來，甲不僅在國內(nèi)引起強(qiáng)烈反響，人們對它評頭論足，大加贊賞；而且得到了國際社會的廣泛關(guān)注和積極響應(yīng)。截至目前，已有100多個國家和國際組織表達(dá)了對“一帶一路”倡議的支持，中國已與40余個國家和國際組織簽署50余份“一帶一路”相關(guān)合作協(xié)議。乙協(xié)議的主要內(nèi)容分為8個部分：時(shí)代背景、共建原則、框架思路、合作重點(diǎn)、合作機(jī)制、雙方積極行動、中國各地方開放態(tài)勢、共創(chuàng)美好未來，然而，美國總統(tǒng)卻在國會的國情咨文里，宣稱美國有領(lǐng)導(dǎo)“自由世界”的使命，以“防止共產(chǎn)主義的滲入”；丙同時(shí)大事渲染希臘、土耳其受到共產(chǎn)主義的嚴(yán)重威脅，要求國會撥款4億美元，給予所謂“援助”。19文段中的加點(diǎn)詞語，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(3分)()A評頭論足B截至C大事D給予答案A解析A項(xiàng)評頭論足：無聊的人隨便談?wù)搵D女的容貌，也比喻在小節(jié)上多方挑剔。用于“一帶一路”，不合語境。20文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是(2分)()A甲B乙C丙答案B解析結(jié)合橫線后的連詞“然而”分析，前面應(yīng)是一個完整的句子，因此“共創(chuàng)美好未來”后面的逗號應(yīng)改為句號。7
（浙江專用版）2020年高考語文 一 詞語標(biāo)點(diǎn)專項(xiàng)強(qiáng)化練（二）（含解析）
