《江蘇省2020版高考政治三輪復(fù)習(xí) 高考題型專練 題型十二 創(chuàng)新探究類主觀題（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省2020版高考政治三輪復(fù)習(xí) 高考題型專練 題型十二 創(chuàng)新探究類主觀題（含解析）（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、題型十二創(chuàng)新探究類主觀題 (建議用時：40分鐘)1閱讀材料，完成下列要求。中華人民共和國成立70年來，中國共產(chǎn)黨人傳承和弘揚(yáng)紅色基因，堅定政治信仰，不忘初心。材料一紅色精神是在中國共產(chǎn)黨直接領(lǐng)導(dǎo)下孕育形成的，是在血與火的考驗(yàn)與錘煉中不斷完善的。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次到革命圣地和革命老區(qū)考察，強(qiáng)調(diào)要讓紅色精神放射出新的時代光芒。材料二山東臨沂開展“弘揚(yáng)沂蒙精神，傳承紅色基因”活動。發(fā)揮富有紅色文化資源和優(yōu)良革命傳統(tǒng)的優(yōu)勢，不斷培育和踐行社會主義核心價值觀。堅持用百姓語言講述、以藝術(shù)方式表現(xiàn)、借技術(shù)手段呈現(xiàn)紅色故事，有力推動紅色經(jīng)典“上舞臺”“進(jìn)熒屏”；讓老干部、老戰(zhàn)士當(dāng)好傳承“園丁”，
2、在孩子們內(nèi)心播下愛國愛黨愛人民的種子；實(shí)施“三進(jìn)”工程(進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦)，把關(guān)于沂蒙精神的校本教材納入課程建設(shè)體系，成為最有活力、最受學(xué)生歡迎的通識課程之一；突出先進(jìn)典型引領(lǐng)，以“時代楷?！蓖鮽飨矌ьI(lǐng)蘭陵縣代村黨員干部群眾奮斗19年將一個負(fù)債落后村，發(fā)展成為鄉(xiāng)村振興“排頭兵”的事跡，引導(dǎo)黨員干部群眾以榜樣為標(biāo)桿，自覺傳承和踐行沂蒙精神。(1)結(jié)合材料一，運(yùn)用社會存在與社會意識的辯證關(guān)系原理，分析“讓紅色精神放射出新的時代光芒”的原因。(2)結(jié)合材料，談?wù)勯_展“弘揚(yáng)沂蒙精神，傳承紅色基因”的活動對培育和踐行社會主義核心價值觀的意義。(3)某班圍繞“傳承紅色基因”主題開展宣傳演講活動，請列
3、出三條宣傳標(biāo)語。閱讀材料，完成下列要求?？v觀人類歷史，因文明沖突而導(dǎo)致的戰(zhàn)爭屢見不鮮。“文明的沖突是對世界和平的最大威脅”“全球政治主要的和最危險的方面將是不同文明集團(tuán)之間的沖突”美國學(xué)者塞繆爾亨廷頓20世紀(jì)末的斷言，至今仍被人提起。聯(lián)合國教科文組織總部大樓前的石碑上，用多種語言鐫刻的“戰(zhàn)爭起源于人之思想，故務(wù)需于人之思想中筑起保衛(wèi)和平之屏障”，依然是當(dāng)今時代的警鐘。文明優(yōu)越等論調(diào)不時沉渣泛起，文明傲慢等言行不時發(fā)生，導(dǎo)致世界隨時面臨沖突的風(fēng)險。“我們要樹立平等、互鑒、對話、包容的文明觀，以文明交流超越文明隔閡，以文明互鑒超越文明沖突，以文明共存超越文明優(yōu)越”。習(xí)近平主席在上海合作組織青島峰會
4、上闡述的文明觀，指出了一條人類文明和諧共生之路，對世界和平與發(fā)展事業(yè)具有重要指導(dǎo)意義。(1)運(yùn)用文化生活知識，說明如何破解文明沖突這一時代難題，讓多樣文明在相遇相知中綻放出更加奪目的光彩。(2)習(xí)近平主席的文明觀對世界和平與發(fā)展事業(yè)具有重要指導(dǎo)意義。結(jié)合材料，并運(yùn)用意識能動性原理對此加以說明。(3)習(xí)近平主席的文明觀飽含著中華文明歷經(jīng)數(shù)千年傳承發(fā)展形成的文化自覺與思想智慧，請列舉兩個與習(xí)近平主席的文明觀相契合的名言或名句。3閱讀材料，完成下列要求?！笆坎豢梢圆缓胍悖沃囟肋h(yuǎn)。”自古以來，知識分子是時代風(fēng)貌的生動注腳，是民族前行的睿智先驅(qū)。材料一從先秦諸子到“班馬”“李杜”，從嚴(yán)復(fù)、林紓到鄧稼
5、先、黃大年中華民族的知識分子們，或皓首窮經(jīng)、寄身翰墨，或潛心鉆研、探求真理，或篳路藍(lán)縷、以啟山林；他們懷抱“士以弘道”的價值追求，激發(fā)學(xué)有所長、術(shù)有專攻的自身優(yōu)勢，不斷提振精氣神，厚積民族情，共同書寫華夏文明五千年的絢麗篇章，他們的名字也得以鏤刻在不朽的歷史豐碑上。材料二當(dāng)前，我國正在經(jīng)歷宏大而獨(dú)特的變革創(chuàng)新，這迫切需要廣大知識分子催生創(chuàng)新之花、收獲創(chuàng)造之果。但如果缺乏堅韌的意志、勇毅的精神，沒有一股“于滿是荊棘的荒野里踏出一條路”的闖勁，就難以取得新突破、開辟新天地。只有賡續(xù)“弘道”之追求、“弘毅”之精神，為祖國和人民立德、立功、立言，當(dāng)代知識分子才能在新時代的偉大實(shí)踐中，唱響奮進(jìn)之歌，筑夢
6、中華民族的偉大復(fù)興。(1)實(shí)現(xiàn)人生價值的過程是一個不斷砥礪自我的過程。運(yùn)用“在砥礪自我中走向成功”的知識加以說明。(2)結(jié)合材料二和所學(xué)文化生活知識，說明新時代知識分子需要賡續(xù)“弘道”之追求、“弘毅”之精神的原因。(3)請就新時代的青年學(xué)生如何向古代先哲知識分子們學(xué)習(xí)提出你的三點(diǎn)看法。4閱讀材料，完成下列要求。近年來，我國公共文化服務(wù)體系建設(shè)取得了長足的進(jìn)步，但基本文化設(shè)施總量不足、質(zhì)量不高、服務(wù)能力不強(qiáng)等問題依然存在，類似的矛盾在城市郊區(qū)農(nóng)村更加突顯，如何利用好騰退空間有效緩解以上矛盾成為當(dāng)務(wù)之急。針對自身情況，北京市明確，騰退空間在優(yōu)先用于提升首都政治文化中心等核心功能的同時，還要用于完善
7、公共服務(wù)設(shè)施，讓民眾有更多的獲得感。北京市農(nóng)村地區(qū)為補(bǔ)上農(nóng)村公共文化設(shè)施的短板，對專項整治后騰退出來的空間進(jìn)行科學(xué)分類，充分挖掘其文化內(nèi)涵，科學(xué)利用。譬如“門臉房”轉(zhuǎn)型鄉(xiāng)情村史紀(jì)念館，系統(tǒng)展示全村發(fā)展歷程和鄉(xiāng)風(fēng)民俗，保存鄉(xiāng)愁記憶；工業(yè)大院重新規(guī)劃，變身文體空間，豐富村民業(yè)余生活；地下出租空間改成藝術(shù)館，注入“文化”基因，提升農(nóng)村藝術(shù)氣息和文化品質(zhì)。北京市農(nóng)村地區(qū)利用騰退空間完善公共文化設(shè)施，為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城區(qū)優(yōu)化提升公共服務(wù)提供了有效示范，此舉通過規(guī)劃區(qū)域綜合文化活動場所，努力實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村兩級公共文化服務(wù)全覆蓋，讓村民的文化生活幸福指數(shù)直線上升。(1)結(jié)合材料并運(yùn)用文化生活的相關(guān)知識，說明北京市科
8、學(xué)分類利用騰退空間的文化意義。(2)運(yùn)用對立統(tǒng)一觀點(diǎn)的知識，闡述北京市是怎樣利用騰退空間讓民眾有更多獲得感的。(3)根據(jù)以上材料，為正確利用騰退空間擬兩個新聞標(biāo)題。題型十二創(chuàng)新探究類主觀題1解析：第(1)問，本題的知識范圍是社會存在與社會意識的辯證關(guān)系原理，問題指向是結(jié)合材料一，分析“讓紅色精神放射出新的時代光芒”的原因，屬于原因、意義類主觀題，具體解答本題可結(jié)合材料一從社會存在決定社會意識、社會意識具有相對獨(dú)立性和先進(jìn)的社會意識對社會發(fā)展具有推動作用等方面來分析說明。第(2)問，本題的知識范圍是培育和踐行社會主義核心價值觀，屬于原因、意義類主觀題。具體解答本題可結(jié)合材料二中山東臨沂開展“弘揚(yáng)
9、沂蒙精神，傳承紅色基因”活動的措施并轉(zhuǎn)化為培育和踐行社會主義核心價值觀的知識來組織答案。第(3)問，某班圍繞“傳承紅色基因”主題開展宣傳演講活動，本題要求列出三條宣傳標(biāo)語，比較開放，要注意圍繞“傳承紅色基因”這一主題，列出三條宣傳標(biāo)語，只要言之有理即可。答案：(1)社會存在決定社會意識。紅色精神產(chǎn)生于中國革命的實(shí)踐中并在實(shí)踐中不斷豐富發(fā)展，是中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)的力量源泉。社會意識具有相對獨(dú)立性。先進(jìn)的社會意識對社會發(fā)展具有推動作用。紅色精神對于激發(fā)新時代背景下全國人民的愛國熱情、振奮民族精神、培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，具有重要意義。(
10、2)社會主義核心價值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價值追求；紅色資源是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要載體，山東臨沂不斷發(fā)揮富有的紅色文化資源和優(yōu)良革命傳統(tǒng)的優(yōu)勢，為社會主義核心價值觀提供豐富滋養(yǎng)；實(shí)施“三進(jìn)”工程，強(qiáng)化教育引導(dǎo)，有利于發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育的引領(lǐng)作用，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人；通過精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作、媒體傳播、有利于把社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣，內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動；通過典型引領(lǐng)，發(fā)揮先進(jìn)道德人物的引領(lǐng)作用，有利于培育正確的道德判斷和道德責(zé)任，不斷提高道德覺悟、道德水平，營造良好的社會氛圍。(3)弘
11、揚(yáng)革命精神，堅定理想信念；磨礪堅強(qiáng)意志，實(shí)現(xiàn)青春筑夢；傳承紅色基因，爭做時代新人。2解析：第(1)問，屬于說明類主觀題，解答本題要結(jié)合材料從對待文化多樣性的正確態(tài)度等角度回答。針對“文明優(yōu)越等論調(diào)不時沉渣泛起”，要遵循各民族文化一律平等的原則，尊重差異，和睦相處；尊重文化多樣性，既要認(rèn)同本民族文化，又要尊重其他民族文化；加強(qiáng)不同文化之間的交流，相互理解，求同存異，秉持包容精神。第(2)問，屬于說明類主觀題，解答時要圍繞“意識能動性原理”回答。意識具有能動性，既能能動地反映客觀世界，又能指導(dǎo)實(shí)踐改造客觀世界。習(xí)近平主席的文明觀：“我們要樹立平等、互鑒、對話、包容的文明觀，以文明交流超越文明隔閡，
12、以文明互鑒超越文明沖突，以文明共存超越文明優(yōu)越”，符合當(dāng)代國際社會發(fā)展實(shí)際，反映愛好和平的人們的共同期盼；秉持平等、互鑒、對話、包容精神，能夠引領(lǐng)世界各國在文明大花園中兼容并蓄，共同繁榮發(fā)展。第(3)問，屬于開放性試題。解答本題要圍繞“習(xí)近平主席的文明觀飽含著中華文明歷經(jīng)數(shù)千年傳承發(fā)展形成的文化自覺與思想智慧”來回答，言之有理即可。例：美人之美；海納百川，有容乃大。答案：(1)遵循各民族文化一律平等的原則，尊重差異，和睦相處。尊重文化多樣性，既要認(rèn)同本民族文化，又要尊重其他民族文化。加強(qiáng)不同文化之間的交流，相互理解，求同存異，秉持包容精神。(2)意識具有能動性，既能能動地反映客觀世界，又能指導(dǎo)
13、實(shí)踐改造客觀世界。習(xí)近平主席的文明觀符合當(dāng)代國際社會發(fā)展實(shí)際，反映愛好和平的人們的共同期盼；秉持平等、互鑒、對話、包容精神，能夠引領(lǐng)世界各國在文明大花園中兼容并蓄，共同繁榮發(fā)展。(3)美人之美；海納百川，有容乃大。3解析：第(1)問，只要能準(zhǔn)確識記并能深刻理解“在砥礪自我中走向成功”的知識點(diǎn)，并仔細(xì)審讀材料，找出材料中與該知識點(diǎn)有關(guān)的材料關(guān)鍵詞句，然后從論證的角度理據(jù)對接分析即可。第(2)問，首先需要準(zhǔn)確審讀設(shè)問，通過審讀設(shè)問明確本題為原因類試題，并緊扣設(shè)問中“賡續(xù)弘道之追求、弘毅之精神”，由此明確本題與傳統(tǒng)文化和民族精神有關(guān)，然后再審讀材料，找出材料中與設(shè)問話題有關(guān)且與教材知識有關(guān)的材料關(guān)鍵
14、詞句，然后再從原因角度進(jìn)行分析論述。第(3)問，屬于開放性試題，只要能圍繞設(shè)問話題提出合理建議即可。答案：(1)實(shí)現(xiàn)人生價值需要充分發(fā)揮主觀能動性，頑強(qiáng)拼搏奮斗，古今先賢們潛心鉆研、篳路藍(lán)縷，做到了這一點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)人生價值需要努力發(fā)展自身才能，全面提高自身素質(zhì)，古今先賢們皓首窮經(jīng)、寄身翰墨，實(shí)現(xiàn)術(shù)有專攻，做到了這一點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)人生價值需有堅定的理想信念，需有正確價值觀的指引，古今先賢們懷抱“士以弘道”的價值追求，厚積民族情，做到了這一點(diǎn)?？梢?，實(shí)現(xiàn)人生價值確實(shí)是一個不斷砥礪自我的過程。(2)堅韌意志和勇毅精神蘊(yùn)含著偉大奮斗精神。中華民族精神是支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱，推動中華民族走向繁榮、強(qiáng)大
15、的精神動力。文化作為一種精神力量能夠轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，深刻影響社會發(fā)展；賡續(xù)“弘道”之追求和“弘毅”之精神有助于發(fā)揮優(yōu)秀文化對人的認(rèn)識活動和實(shí)踐活動的促進(jìn)作用；最終促進(jìn)社會、國家發(fā)展?！昂氲馈焙汀昂胍恪笔莾?yōu)秀傳統(tǒng)文化，賡續(xù)這二者能發(fā)揮傳統(tǒng)文化維系民族生存和發(fā)展的精神紐帶的作用，助力民族的發(fā)展。(3)示例：繼承古代先哲們堅韌的奮斗精神；弘揚(yáng)古代先哲們不懈的探索精神；秉承古代先哲們摯誠的愛國情懷。4解析：第(1)問，屬于意義類主觀試題。結(jié)合材料中“對專項整治后騰退出來的空間進(jìn)行科學(xué)分類，充分挖掘其文化內(nèi)涵，科學(xué)利用”有利于滿足人民多層次、多樣化、多方面的文化需求；“工業(yè)大院重新規(guī)劃，變身文體空間，豐
16、富村民業(yè)余生活”有利于保障農(nóng)民的基本文化權(quán)益；“譬如門臉房轉(zhuǎn)型鄉(xiāng)情村史紀(jì)念館，系統(tǒng)展示全村發(fā)展歷程和鄉(xiāng)風(fēng)民俗，保存鄉(xiāng)愁記憶”有利于推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，彰顯中華民族厚重的文化底蘊(yùn)和強(qiáng)大的民族凝聚力；“地下出租空間改成藝術(shù)館，注入文化基因，提升農(nóng)村藝術(shù)氣息和文化品質(zhì)”，有利于產(chǎn)生潛移默化的影響，豐富人的精神世界，提升人的文化素養(yǎng)。第(2)問，屬于措施類主觀試題，知識限定為對立統(tǒng)一觀點(diǎn)的知識?？芍婕暗拇痤}要素有堅持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一、堅持具體問題具體分析、堅持矛盾的普遍性和特殊性具體的歷史的統(tǒng)一。運(yùn)用上述答題要素，結(jié)合材料組織答案即可。第(3)問，要求根據(jù)以上材料，為正確
17、利用騰退空間擬兩個新聞標(biāo)題。屬于開放性主觀試題，圍繞主題，言之有理即可。答案：(1)對騰退出來的空間進(jìn)行科學(xué)分類，充分挖掘其文化內(nèi)涵有利于反映人民的利益，滿足人民多層次、多樣化、多方面的文化需求。變身文體空間、豐富村民業(yè)余生活等有利于發(fā)展北京市農(nóng)村地區(qū)的公益性文化事業(yè)，保障北京農(nóng)民的基本文化權(quán)益。轉(zhuǎn)型鄉(xiāng)情村史紀(jì)念館、保存鄉(xiāng)愁記憶等有利于推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，彰顯中華民族厚重的文化底蘊(yùn)和強(qiáng)大的民族凝聚力。地下出租空間改成藝術(shù)館有利于創(chuàng)設(shè)特定的文化環(huán)境，使其對人產(chǎn)生潛移默化的影響，豐富人的精神世界，提升人的文化素養(yǎng)。(2)堅持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一。北京市把騰退空間優(yōu)先用于提升首都政治文化中心等核心功能，抓住了利用騰退空間的主要矛盾，同時用于完善公共服務(wù)設(shè)施，妥善處理好了次要矛盾，從而讓民眾有更多的獲得感。堅持具體問題具體分析。北京市針對自身情況，對騰退空間進(jìn)行科學(xué)分類，因類施策，通過不同的改造措施，提供了多種類型、多樣風(fēng)格的文化產(chǎn)品，更好地豐富了村民的文化生活。堅持矛盾的普遍性和特殊性具體的歷史的統(tǒng)一。北京市從農(nóng)村地區(qū)利用騰退空間的舉措中探索出共性規(guī)律，為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城區(qū)提供了有效示范，實(shí)現(xiàn)了騰退空間的社會文化價值，進(jìn)而提升了村民的文化生活幸福指數(shù)。(3)答案示例：文化惠民，設(shè)施先行；騰退空間巧利用，公共設(shè)施傳文明；健全文化服務(wù)體系，提升群眾幸福指數(shù)。- 7 -
江蘇省2020版高考政治三輪復(fù)習(xí) 高考題型專練 題型十二 創(chuàng)新探究類主觀題（含解析）
