2022年高中信息技術(shù) 圖像的加工與處理教案 粵教版必修1

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1、2022年高中信息技術(shù) 圖像的加工與處理教案 粵教版必修1 一、基本說(shuō)明 教學(xué)內(nèi)容 1）教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：多媒體技術(shù)應(yīng)用 2）年級(jí)：高一年級(jí) 3）所用教材出版單位：廣東教育出版社 4）所屬的章節(jié)： 第四章第三節(jié) 5）學(xué)時(shí)數(shù)： 45分鐘 二、教學(xué)設(shè)計(jì) 1、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能目標(biāo)： 1、會(huì)輸入文字、會(huì)對(duì)文字進(jìn)行編輯、設(shè)置。 2、會(huì)較熟練地進(jìn)行層的新建、轉(zhuǎn)換、刪除、合并等操作。 情感目標(biāo)： 1、感受“多層操作”在圖像處理中的便利性 2、通過(guò)為災(zāi)區(qū)人民設(shè)計(jì)卡片，使學(xué)生更加

2、深刻地了解這次災(zāi)難,也激起他們的愛(ài)國(guó)熱情 2、內(nèi)容分析： 1、本節(jié)的作用和地位 用photoshop處理圖片是多媒體技術(shù)應(yīng)用中比較重要的章節(jié)。本節(jié)內(nèi)容主要要求學(xué)生在使用photoshop進(jìn)行圖片處理的過(guò)程中，對(duì)photoshop的常用工具進(jìn)行了解，并能利用這些工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖像處理。 2、本節(jié)主要內(nèi)容 本節(jié)基于學(xué)生在體驗(yàn)過(guò)程中形成的認(rèn)識(shí)，教材首先設(shè)計(jì)了觀看兩組圖片的區(qū)別這一活動(dòng)，從而引入圖層的概念，然后在學(xué)生的體驗(yàn)中介紹了各種常用工具的使用，并介紹了怎樣調(diào)整圖層的透明度、拼合圖層與合并圖層的區(qū)別等內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)也進(jìn)行了情感教育。教材采用“情境

3、引入－操作體驗(yàn)－應(yīng)用展示”的線索組織內(nèi)容。 3、重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：常用工具的使用、圖層的概念以及合并 教學(xué)難點(diǎn)：圖層概念的理解 3、學(xué)情分析： 用photoshop進(jìn)行圖片處理的方法，高一學(xué)生在初中階段沒(méi)有接觸過(guò)，但對(duì)于圖片處理，可能少數(shù)學(xué)生已經(jīng)具有一定的使用經(jīng)驗(yàn)（如畫(huà)圖軟件等）但由于畫(huà)圖軟件的處理功能不是很強(qiáng)，所以學(xué)生更加感興趣的是，怎樣利用photoshop來(lái)更好地處理圖片，這正是本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)之一，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意引導(dǎo) 4、設(shè)計(jì)思路： 本節(jié)以展示四川地震的圖片進(jìn)行引入，吸引學(xué)生的注意的同時(shí)也激起學(xué)生的同情心以及愛(ài)心，進(jìn)而引入課題，導(dǎo)入新課

4、，在老師的引導(dǎo)下掌握?qǐng)D層的概念，通過(guò)學(xué)生自己實(shí)踐并總結(jié)用photoshop制作卡片的方法，然后由學(xué)生上臺(tái)演示操作方法，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣防止別人修改自己的作品，從而引入合并圖層等知識(shí)，也加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。最后由學(xué)生制作作品并提交，演示學(xué)生作品。最后進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。 三、教學(xué)過(guò)程描述 教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)（對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察和記錄 ） 設(shè)計(jì)意圖 一、引入 展示幾張有關(guān)四川地震的圖片，在社會(huì)各界人士都伸出友愛(ài)的雙手的同時(shí)，我們能為災(zāi)區(qū)人民做點(diǎn)什么呢？從而提出課題：用photoshop制作卡片 觀看圖

5、片，并思考怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)更好地為災(zāi)區(qū)人民做點(diǎn)貢獻(xiàn) 通過(guò)觀看圖片，加深學(xué)生對(duì)這次災(zāi)難的了解，同時(shí)也激起學(xué)生的同情心及愛(ài)心，讓他們更加積極地加入到這次制作卡片的活動(dòng)中 二、觀察、揣摩 展示兩組圖片：一組圖片是打印在紙上的，另一組圖片是打印在不同的透明膠片上）要求學(xué)生通過(guò)觀察說(shuō)出他們的異同 仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)出兩組圖片的異同 通過(guò)學(xué)生觀察兩組圖片，得出其異同，從而引出photoshop中圖層的概念 三、研究、 分析 給出一張教師做好的卡片，要求學(xué)生分析卡片的制作的主要操作及關(guān)鍵步驟以及各種工具的使用方法 認(rèn)真觀察圖片，用學(xué)過(guò)的知識(shí)分析怎樣制作老師所展

6、示的卡片，并說(shuō)出其主要步驟 通過(guò)學(xué)生自己研究、分析，提高學(xué)生的觀察能力，同時(shí)也可以加強(qiáng)對(duì)卡片制作的理解 四、動(dòng)手 實(shí)踐 給出學(xué)生任務(wù)一，學(xué)生根據(jù)教師提供的素材進(jìn)行加工，在學(xué)生制作的過(guò)程中，給出制作的步驟，幫助學(xué)生解決在操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并提示學(xué)生要注意的事項(xiàng) 根據(jù)教師給出的任務(wù)完成卡片的制作，并且在制作的過(guò)程中加入自己的創(chuàng)意 使學(xué)生能熟練地運(yùn)用各種工具進(jìn)行圖片的加工 五、演示 作品 展示學(xué)生對(duì)老師提供的素材做出來(lái)的作品，并請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)演示其具體的操作過(guò)程，老師針對(duì)學(xué)生演示過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解，并詢(xún)問(wèn)其他學(xué)生是否還有其他問(wèn)題 作品制作者上臺(tái)演示具體的操

7、作過(guò)程，其他學(xué)生觀看操作過(guò)程 讓作品做得好的同學(xué)上臺(tái)演示，一是讓他感覺(jué)老師重視他，讓他有成就感，另外也是為了加深其他的學(xué)生對(duì)操作過(guò)程的了解 六、思考 請(qǐng)學(xué)生思考： 1、 怎樣調(diào)整圖層的透明度 2、 在作品上傳后，怎樣防止別人修改你的作品 3、 合并圖層與拼合可見(jiàn)圖層的區(qū)別 學(xué)生思考老師提出的問(wèn)題并積極回答 提出問(wèn)題的目的一是為了講解知識(shí)點(diǎn)，另外也是為了加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí) 六、作品制作 給出任務(wù)二：學(xué)生可以在剛才的基礎(chǔ)上對(duì)作品進(jìn)行加工，但在制作的同時(shí)必須加入自己的感情，學(xué)生也可以去網(wǎng)上查找自己所需要的素材進(jìn)行加工，制作出一富的愛(ài)心的卡片 動(dòng)手制作卡片 鞏固今天所學(xué)的知

8、識(shí)，并且學(xué)生在制作卡片的同時(shí)融入自己的感情，激起學(xué)生的同情心，同時(shí)制作出富有愛(ài)心的卡片 七、作品評(píng)價(jià) 對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià) 對(duì)教師所展示的學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià) 八、總結(jié) 總結(jié)今天所學(xué)和知識(shí)點(diǎn)以及今天的作品情況及學(xué)生的表現(xiàn)情況 跟著老師回憶所學(xué)和知識(shí)，同時(shí)總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn) 鞏固所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成自我總結(jié)的習(xí)慣 九、拓展 怎樣給圖層添加新的樣式，如：投影、內(nèi)發(fā)光等 課后思考 四、教學(xué)反思 1、由于高一學(xué)生剛接觸photoshop這個(gè)軟件，學(xué)生興趣很高，表現(xiàn)出很大的積極性，但在進(jìn)行操作時(shí)顯得過(guò)于急于求成，移動(dòng)工具的使用不是很熟練。 2、用四川地震這個(gè)話題引入，激起了學(xué)生的同情心，所以學(xué)生在做作品時(shí)，都是帶著自己的感情完成的，這是本節(jié)課比較成功的一點(diǎn)。但不足的是，個(gè)別學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)圖層的合并這個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握得不是很好，交上來(lái)的作品中很多學(xué)生都沒(méi)進(jìn)行圖層的合并；在以后的教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感意識(shí)的培養(yǎng)。