七年級語文上冊 《十三歲的際遇》教學設計 蘇教版

上傳人:xt****7 文檔編號:105113008 上傳時間:2022-06-11 格式:DOC 頁數(shù):6 大?。?3.52KB
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1、七年級語文上冊 十三歲的際遇教學設計 蘇教版【課前學習】為你提供資料1介紹田曉菲在五六歲時,在家長的引導下讀了很多詩和其它文學作品,是個不折不扣的“小書呆子”,后來,又學寫作,并經初中時出了她的第一本詩集,她的詩作還獲了“世界兒童詩歌比賽”的國內獎,1985年,十三歲的她被北京大學英語系破格錄取,后來她又出國留學,26歲獲哈佛大學比較文學博士學位,現(xiàn)在哈佛大學任教。2背景這篇文章是她十六歲時,也就是她讀三年級時,為紀念北京大學建校九十周年寫的。請你完成任務1根據(jù)拼音寫出漢字。 chu chng(惆悵) 安tin(恬) xi(擷)取bng(摒)棄 積zn(攢) qing(檣)櫓2下列成語,有錯別

2、字的一項是( C )A目不轉睛 白駒過隙 彈指一瞬B茫然若失 津津有味 小心翼翼C一視同仁 談笑風聲 不折不扣D曲徑通幽 耳目一新 無憂無慮3指出下列句子使用的修辭手法。(1)我開始思索,開始疑問,開始摒棄,開始相信。(排比)(2)我覺得自己就像是童話里的女孩,懷著激動不安的心情啟開了閃閃發(fā)光的仙宮大門。(比喻)(3)你卻永遠年輕著,微笑著,擁抱一代又一代青年人的夢想,激勵一屆又一屆學子的抱負,也撫慰著一年又一年桃李開落的惆悵。(擬人、排比)【課堂學習】學習目標1能深刻認識北大的精神魅力。2能結合具體的內容分析作者對北大深厚復雜的感情。3能從作者的經歷中感受北大對作者的深遠影響。學習過程第一課

3、時一、導入同學們,你們今年多大了?(學生回答)13歲的田曉菲已經是北大的學生了。她是個早慧型的人才,4歲就大量接觸文學作品,初一時出版了第一本詩集, 13歲被北大破格錄取,后來相繼獲得英國文學碩士學位,哈佛大學博士學位。為紀念北大90周年校慶而寫作這篇文章時,她也只有16歲,卻已是大三的“老生”了,北大帶給她怎樣的影響呢?她又想對這所享譽全國的著名高等學府說些什么呢?現(xiàn)在就讓我們一起來學習田曉菲的十三歲的際遇。二、走近北大和田曉菲1作者在13歲的時候遇到了什么幸運的事情?(答案提示:考取北大。)為什么作者認為考取北大是一種機遇、時運呢?北大究竟是怎樣的一所大學呢?2仔細閱讀文章,把有關介紹北大

4、特點的語句用直線畫下來。關鍵詞語下面加著重號。組織學生介紹北大,要求每個學生至少回答出北大的兩個特征,但要緊扣書本有根據(jù)地回答。學生回答過程中,老師引導學生理解關鍵詞。(答案提示:校園風景秀美沉靜而美麗的湖光塔影、秋天有柔軟的遍地落葉、冬天的湖面會冰凍。藏書量大,是知識的海洋圖書館有400萬冊藏書。學術氛圍濃厚追求真理。北大的學生敏感、純潔、言談犀利而機智。北大的老師有個性,風格各異,都很親切。北大是河,老師是舵手和船工,學生是船客。小結:北大不僅風景優(yōu)美,更是一所充滿精神魅力的培養(yǎng)人才的搖籃。 過渡:同學們,你們向往進這樣充滿魅力的高等學府嗎?那么要具備怎樣的資質才有可能實現(xiàn)自己的這個夢想呢

5、?我們下面一起來看看田曉菲是怎么做到的。3走進作者美麗的精神世界(1) 田曉菲在幾歲的時候寫成了本文?(2) 16歲就能寫出如此精彩的文章來,她是一個怎樣的人?認真閱讀文章結合相關語句回答。用黑色波浪線劃出相關語句,關鍵詞語下面加著重號。要求能緊扣書本講出三點。 (答案提示:有遠大志向一些莫名的驚奇、喜悅、與感動,悄悄升起在孩子的內心。進入北大后,覺得自己是不系之舟,終會離開北大,去追求下一個理想。自信從未懷疑過我能成為北大的學生。浪漫下雪時在冰凍的湖邊歡笑。敏感老生看新生,心中茫然若失。理智面對北大的400萬冊圖書,感覺到自己的渺小。愛讀書常在書架間徜徉。有探索與創(chuàng)造精神北大為我展示一個動人

6、的新世界。善于欣賞別人喜歡讀北大的人。熱愛老師北大老師的肖像,一視同仁地留在了我的寫生畫冊上。熱愛并感激學校北大是河流,老師是舵手和船工,學生是船客。情感豐富最濃最濃的詩行。留戀北大,依依不舍。詩才超人不系之舟的詩行。)4追溯作者有才華的源頭。(答案提示:有良好的閱讀、寫作等習慣。)小結:同學們要想讓自己變得優(yōu)秀,要想實現(xiàn)自己崇高的理想,那么現(xiàn)在起你們就得拿出實際行動來,努力看當年的田曉菲看齊哦! 三、課后作業(yè)在文中用紅色波浪線劃出最能體現(xiàn)作者感情的語段反復誦讀,通過反復誦讀,來領悟作者的真情實感,說說作者寄寓在文字中的感情。(每人至少找出兩處,批注在書上) 第二課時一、領悟感情指導:下面,就

7、請同學們再次閱讀課文,從文中找出最能體現(xiàn)作者感情的語段反復誦讀,通過反復誦讀,來領悟作者的真情實感,說出作者寄寓在文字中的感情。學生朗讀、交流。教師組織課堂討論、評價活動。Iaoda了教師小結:把同學們的發(fā)言綜合起來,我們不難發(fā)現(xiàn),這篇文章真實地表達了作者對北大的向往、熱愛、依戀和懷念之情。二、主旨歸納本文作者回顧了 表達了 三、拓展遷移(聯(lián)想造句)1自從小心翼翼地佩戴上那枚白色的?;掌穑贝缶筒辉偈钦掌系挠跋?,不再是車窗外一掠而過的建筑,不再是小女孩心中珍藏的夢想,而是需要用全部清醒的意識來對付的、不折不扣的現(xiàn)實了。自從_ _ _ ,不再是_ _ _,不再是_ _ _ ,而是_ _ _ _

8、 。2我渴望生活,渴望創(chuàng)造,渴望有一副輕靈的翅膀,擺脫這沉重的肉體的束縛,在無際的天空自由地飛翔!我渴望 ,渴望 ,渴望 ,_。四、真情告白學了這篇課文,同學們肯定很羨慕這位少年大學生,但除了羨慕,我們是不是還應該想到點什么?請以田阿姨,我想對你說為題,寫一寫你的感想。 【課后學習】 水平自測閱讀下面語段,回答問題?!皼]有什么使我停留/除了目的/縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧靜的港灣/我是不系之舟?!?不止一次把這些詩句悄悄念給你,北大。千言萬語,有時只能凝聚為這最濃最濃的幾行。是的,我是一只不系之舟,曾經那樣安恬地依偎在未名湖的臂抱里,但我的心無時無刻不在向往大海的波濤。我沒有忘記我的誓言,我

9、渴望發(fā)現(xiàn)新的大陸,渴望從海洋深處為你、北大,擷取最燦爛的珍珠。 不過,自七歲起便結識便熱愛的地方是永遠無法忘記的?!白屛腋┦赘兄x所有星球的相助”,為了我能在北大校園里度過一生中最美好的時期。正是在北大,我從那個無憂無慮的小女孩,一步一步艱難地走向成熟。北大早已不僅僅是哺育我的母校,它是師長,是朋友,是我的一部分,一部分的我。它珍藏在內心最柔軟的角落里,流淌在我的血液里,和幼稚又美好的少年的回憶一起,永遠無法分割開來。 “啊,也許有一天/意志是我,不系之舟是我/縱然沒有智慧,沒有繩索和帆桅?!?是的,總有一天,北大,我也會離你而去。你卻永遠年輕著,微笑著,擁抱一代又一代青年人的夢想,激勵一屆又一

10、屆學子的抱負,也撫慰一年又一年桃李開落的惆悵。那么,我還會回到你的身邊來,是夢是真,又有什么相干!我只要像當初一樣,在老朋友般的三十五樓下小立片刻,那么我相信,所有逝去的歲月都會重新開花結果,所有往昔的夢幻都會再現(xiàn),我將不顧頭上蒼蒼的白發(fā),再次像個十六歲的女孩那樣,輕依在你湖光塔影的胸前 1、“縱然岸旁有玫瑰、有綠蔭、有寧靜的港灣/我是不系之舟?!痹娭械摹懊倒濉?、“綠蔭”、“寧靜的港灣”比喻什么?比喻生活中的種種舒適、安樂的誘惑2、“不系之舟”是什么意思?“我是不系之舟”與“我的誓言”有什么關系:象征永不停息的追求 。 只有永不停息的追求,才能實現(xiàn)自己的誓言 。 3、說北大“是師長”是因為北大給“我”知識,給我追求真理的勇氣 ,“是朋友”是因為北大自由清新,我與他朝昔相處,“是我的一部分,一部分的我”是因為 “我”與北大息息相關,密不可分。 4、最后一節(jié)既是對北大表達自己美好的 祝愿 ,也是對北大傾訴自己永遠的 思念 。

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