2019高考語(yǔ)文考前精刷卷 專題四 圖文轉(zhuǎn)換

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1、專題四圖文轉(zhuǎn)換1(2018全國(guó)卷)下面是某校為教師編寫(xiě)個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。(6分)答：答案編寫(xiě)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最后展開(kāi)評(píng)估與信息反饋，再據(jù)此作進(jìn)一步修訂。解析本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。作答時(shí)，首先確認(rèn)流程圖表達(dá)的對(duì)象：編寫(xiě)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。然后認(rèn)清流程圖有幾個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)包含哪些構(gòu)成要素，各環(huán)節(jié)和各要素間是何種關(guān)系。最后提煉要點(diǎn)，按順序全面概括。注意概括時(shí)要選擇恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞連綴內(nèi)容。2(201

2、8全國(guó)卷)某同學(xué)擬了一個(gè)被拒絕后常見(jiàn)的四種反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思框架寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100字。(6分)答：答案(示例)面對(duì)拒絕，有人會(huì)說(shuō)“算了”，然后結(jié)束這件事，另作打算；有人會(huì)說(shuō)“好吧”，心中悶悶不樂(lè)，感覺(jué)被挫??；有人會(huì)問(wèn)“憑什么”，隨后不斷懷疑、批判；有人會(huì)問(wèn)“為什么”，接著分析原因，再作嘗試。解析本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答本題，考生首先要解析框架圖，明確陳述對(duì)象是“被拒絕后常見(jiàn)的四種反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式”；其次要把握給定的四種反應(yīng)及其應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系，及先后順序；最后，組織此題答案，在開(kāi)頭必須有一句話指出限定的語(yǔ)境，后面的內(nèi)容應(yīng)該將框架圖中四

3、種反應(yīng)及其應(yīng)對(duì)方式的內(nèi)容按一定順序組織進(jìn)去，要注意話語(yǔ)的完整性和流暢性，同時(shí)注意字?jǐn)?shù)要求。3(2018天津高考)閱讀下面的漫畫(huà)，按要求作答。(6分)魯迅提過(guò)，“要極省儉的畫(huà)出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫(huà)他的眼睛”，豐子愷的漫畫(huà)村學(xué)校的音樂(lè)課卻沒(méi)有畫(huà)人的眼睛。你覺(jué)得二者矛盾嗎？請(qǐng)結(jié)合畫(huà)面說(shuō)明理由。答：答案(示例一)不矛盾。材料中引用魯迅的話重點(diǎn)是欲表達(dá)出省儉地表達(dá)出人物的特點(diǎn)，漫畫(huà)中雖然沒(méi)有畫(huà)出眼睛，但是通過(guò)嘴與動(dòng)作的描繪，同樣表現(xiàn)出了人物的特點(diǎn)：老師的專心與同學(xué)的認(rèn)真。給出的漫畫(huà)特點(diǎn)是簡(jiǎn)約，對(duì)于人物五官的簡(jiǎn)單化處理符合畫(huà)面的整體風(fēng)格，與窗外的景色保持一致的格調(diào)；這樣的處理突出了漫畫(huà)作者自身的創(chuàng)作特色

4、；漫畫(huà)主題是“音樂(lè)課”，所以通過(guò)嘴部動(dòng)作唱來(lái)表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)是符合主題的。(示例二)矛盾。俗話說(shuō)“眼睛是心靈的窗戶”，漫畫(huà)中的人物沒(méi)有了眼睛就失去了神韻與特色；漫畫(huà)中沒(méi)有眼睛的人物顯得不完整；漫畫(huà)主題是上課，眼睛是上課時(shí)老師與學(xué)生交流的重要媒介，沒(méi)有了眼睛，課堂就沒(méi)有了神韻。解析本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。答案不唯一，言之有理即可，要注意觀點(diǎn)的邏輯性。專題內(nèi)容數(shù)據(jù)分析類：表格、坐標(biāo)圖(柱狀圖、曲線圖)、餅狀圖；圖片解讀類：徽標(biāo)(圖標(biāo))、漫畫(huà)、照片(畫(huà)像)、結(jié)構(gòu)圖(流程圖)、框架圖?？疾樾问接袛?shù)據(jù)分析和圖片解讀兩類題，要求考生解讀分析后按要求用文字表述。簡(jiǎn)答題，46分。趨勢(shì)分析該專題近年來(lái)相對(duì)固定，

5、應(yīng)該是選貼近生活的表格、圖畫(huà)作品。但要注意圖文類題向其他知識(shí)板塊的滲透，如2017年全國(guó)卷實(shí)用類文本閱讀中圖表的運(yùn)用。題組1圖片解讀【徽標(biāo)(圖標(biāo))】1下面是“圓夢(mèng)11”愛(ài)心助學(xué)公益活動(dòng)標(biāo)志。請(qǐng)寫(xiě)出該標(biāo)志的構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意。要求：語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，80字左右。答：答案主體圖案為一個(gè)人扶助另一個(gè)人，右下角為活動(dòng)主題“圓夢(mèng)11”。將兩個(gè)人組合形成一個(gè)心形，表達(dá)了愛(ài)心公益活動(dòng)的主旨；兩人手挽手以象形“”號(hào)相連，象征著愛(ài)心團(tuán)體或個(gè)人對(duì)困難群體的關(guān)愛(ài)和幫扶；標(biāo)志的下部線條形成“夢(mèng)”字的拼音首字母“M”，凸顯出“圓夢(mèng)11”公益活動(dòng)的主題。解析圖形構(gòu)成要素包括：一個(gè)人扶助另一個(gè)人、“圓夢(mèng)11”、心形

6、、M形、手拉手。寓意要結(jié)合題干提示“圓夢(mèng)11愛(ài)心助學(xué)公益活動(dòng)”，聯(lián)系構(gòu)圖要素，按一定順序表述。2(2015全國(guó)卷)下面是中國(guó)郵政為保護(hù)地球水環(huán)境發(fā)行的郵票中的主體圖形，請(qǐng)寫(xiě)出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)80個(gè)字。答：答案(示例)該圖由地球、清流、魚(yú)、手和濁流構(gòu)成。地球上各種魚(yú)在清澈的水流里游動(dòng)，人類之手正在阻擋排向清流中的污水，整個(gè)圖形表達(dá)了人類保護(hù)水環(huán)境、拒絕水污染的決心。解析本題考查圖文轉(zhuǎn)換及語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。解答本題要注意題干中的關(guān)鍵詞，一是“構(gòu)圖要素”，二是“寓意”。再結(jié)合題干中的“保護(hù)地球水環(huán)境”這一背景，“寓意”就應(yīng)該容易理解了。在回答時(shí)除

7、了“魚(yú)”“手”“清流”和“污水”外，還要看到“手”擋住了“污水”，這點(diǎn)集中體現(xiàn)了這一圖畫(huà)的“寓意”，也就是保護(hù)水環(huán)境、拒絕水污染?！韭?huà)】1仔細(xì)觀察下面這幅漫畫(huà)，完成后面的題目。(1)請(qǐng)描述漫畫(huà)的內(nèi)容。答：(2)請(qǐng)概括漫畫(huà)的寓意。答：答案(1)畫(huà)面左邊的母雞急于下蛋，而畫(huà)面右邊的公雞則要求母雞慢點(diǎn)下蛋，母雞撅起屁股，公雞一手拿手機(jī)拍照，一手豎起大拇指，準(zhǔn)備發(fā)朋友圈。(2)諷刺(或揭露)社會(huì)上一些人無(wú)論大事小事都要拍照發(fā)朋友圈(炫耀)以獲得他人點(diǎn)贊(關(guān)注)的行為(心理)。解析漫畫(huà)內(nèi)容很簡(jiǎn)單，母雞正要下蛋，公雞急忙拿出手機(jī)給母雞下蛋拍特寫(xiě)照片，并豎起大拇指。這諷刺了目前社會(huì)中一些人無(wú)論大事小事都要

8、拍照發(fā)朋友圈以獲得別人點(diǎn)贊(關(guān)注)的現(xiàn)象。2(2017江蘇高考)下列詩(shī)句中，與右圖漫畫(huà)的情境最吻合的一項(xiàng)是()A小梅香里黃鶯囀，垂柳陰中白馬嘶。B門(mén)外平橋連柳堤，歸來(lái)晚樹(shù)黃鶯啼。C學(xué)語(yǔ)鶯兒飛未穩(wěn)，放身斜墜綠楊枝。D黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。答案D解析首先，觀察漫畫(huà)構(gòu)圖要素，把握其體現(xiàn)的意境；其次，分析選項(xiàng)，找出適合漫畫(huà)意境的詩(shī)句。漫畫(huà)內(nèi)容：畫(huà)面上有一艘小船，船家拿著長(zhǎng)篙等待來(lái)人上船，準(zhǔn)備開(kāi)船。河岸上，兩個(gè)人走向小船，其中一人還肩背手提著兩個(gè)包裹，兩人背后留下串串腳印。二人上方是一棵垂柳，柳枝上立著一只黃鶯，黃鶯脖頸向前伸出，張嘴啼鳴，仿佛與行人相識(shí)，似是在問(wèn)詢行人去處。A.漫畫(huà)中并無(wú)“白

9、馬”。B.并無(wú)“橋”，“歸來(lái)”與漫畫(huà)不符。C.“飛未穩(wěn)”“斜墜”與漫畫(huà)不符。D.“黃鶯久住”“欲別頻啼”契合漫畫(huà)意境?！菊掌?畫(huà)像)】餐廳員工細(xì)心地拿著漢堡，讓雙手殘疾的顧客進(jìn)食。請(qǐng)就圖片發(fā)表感想，要求緊扣圖片內(nèi)容，不超過(guò)60個(gè)字。答：答案拿起漢堡很容易，但并不是每一個(gè)人都愿意為一個(gè)殘疾人拿起它。因?yàn)槟闷鹚枰牟粌H僅是力氣，更是一顆善良與助人為樂(lè)的心。解析解答此題，需要結(jié)合圖片所展現(xiàn)的內(nèi)容發(fā)表感想。餐廳員工拿著漢堡讓雙手殘疾的顧客進(jìn)食，這件事情展現(xiàn)出的是人物的善良和助人為樂(lè)的精神。答題時(shí)要抓住圖片中最感人的地方，圍繞其所展現(xiàn)的精神展開(kāi)。注意字?jǐn)?shù)要求?！窘Y(jié)構(gòu)圖(流程圖)】1下面是海南省居民健康

10、檔案建立流程圖，請(qǐng)把這個(gè)流程寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)75個(gè)字。答：答案海南居民健康檔案的建立從登記居民個(gè)人基本信息開(kāi)始，逐步完善為家庭基本信息，再匯總為居民健康檔案，最后按照新生兒、兒童、成年(孕產(chǎn)婦)和老年四類人群進(jìn)行分類。解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫的能力。一是審清試題要求，即根據(jù)流程圖構(gòu)思一段話；二是充分利用試題材料，將其體現(xiàn)在語(yǔ)段中；三是注意要求。本圖的流程是從“個(gè)人基本信息”開(kāi)始，按箭頭的方向逐步進(jìn)行和分類的，以此為基礎(chǔ)，按要求合理表述即可。2下面是某校學(xué)生會(huì)招聘流程圖，請(qǐng)將這個(gè)流程寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。答：答案加

11、入學(xué)生會(huì)，可申請(qǐng)“優(yōu)才計(jì)劃”免試推薦，也可參加面試。如未能通過(guò)第一志愿部門(mén)面試，還可選擇參加第二志愿部門(mén)面試；如無(wú)第二志愿或未通過(guò)第二志愿部門(mén)面試，將被推薦到其他學(xué)生組織。解析該流程圖雖然圖示線條略微復(fù)雜，但只要理清箭頭走向，并不難分析。從圖示看，加入學(xué)生會(huì)有兩條渠道，一是申請(qǐng)“優(yōu)才計(jì)劃”免試推薦，二是參加面試。走面試渠道的可以填報(bào)兩個(gè)志愿，先面試第一志愿，第一志愿未通過(guò)再面試第二志愿。如兩次面試都未通過(guò)或第一次面試未通過(guò)且無(wú)第二志愿，則可推薦到其他學(xué)生組織。在理清了這個(gè)流程之后，組織語(yǔ)言表述答案，不要超過(guò)字?jǐn)?shù)限制?！究蚣軋D】1下面是某班級(jí)一次“分享閱讀”活動(dòng)的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一

12、段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)75個(gè)字。答：答案班級(jí)分享閱讀活動(dòng)將分組進(jìn)行，各組要確定閱讀主題和書(shū)目，并完成相關(guān)作業(yè)；班內(nèi)則將開(kāi)展海報(bào)展示、筆記漂流等活動(dòng)，并通過(guò)投票對(duì)閱讀成果進(jìn)行評(píng)比。解析框架圖圍繞“分享閱讀”這個(gè)主題，將其分解為兩部分，每一部分又包含三種具體做法(項(xiàng)目)，可先用總分式結(jié)構(gòu)概述，然后對(duì)每一部分進(jìn)行具體解說(shuō)。2(2016全國(guó)卷)下面是某校團(tuán)委“中國(guó)夢(mèng)演講賽”工作的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容得當(dāng)，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。答：答案(示例)“中國(guó)夢(mèng)演講賽”擬于5月4日舉行，賽事需要組織和宣傳。組織工作需要聯(lián)系報(bào)告廳，選拔20名參賽者，最

13、后評(píng)出6個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)；宣傳工作包括出海報(bào)、組稿，并在學(xué)校網(wǎng)站和校報(bào)報(bào)道。解析本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答本題，考生首先要審清題目要求，明確陳述對(duì)象是什么；其次要把握概念間的關(guān)系；最后分析幾個(gè)概念在整個(gè)事件或行為過(guò)程中的地位及作用，分析它們之間的關(guān)系。據(jù)此來(lái)選定過(guò)渡詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)實(shí)施連綴?？忌凑沼缮贤碌奶菁?jí)順序逐層來(lái)把握結(jié)構(gòu)圖的內(nèi)容，表述時(shí)要注意字?jǐn)?shù)的要求。題組2數(shù)據(jù)分析【表格】1閱讀下面的表格，按要求完成題目。不同年齡段讀者首選閱讀方式和內(nèi)容的對(duì)比(%)對(duì)比項(xiàng)目60后70后80后90后閱讀方式紙質(zhì)讀物50.9429.5528.1127.27電子讀物49.0670.4571.8972.73閱讀內(nèi)

14、容休閑娛樂(lè)42.2847.5454.3763.17文化經(jīng)典57.7252.4645.6336.83(1) 以上表格內(nèi)容反映出的現(xiàn)象是：(不出現(xiàn)具體數(shù)據(jù))(2)針對(duì)以上現(xiàn)象，請(qǐng)從一個(gè)角度提出一條合理化建議。答：答案(1)隨著年齡的上升，選擇紙質(zhì)閱讀方式和選擇文化經(jīng)典類讀物的比例呈逐步上升趨勢(shì)，而選擇電子閱讀和休閑娛樂(lè)類讀物的比例則逐步下降。(2)可將文化經(jīng)典做成電子讀物，適應(yīng)青少年的閱讀習(xí)慣，提高青少年的經(jīng)典閱讀量。解析從90后到60后的順序看，年齡越大選擇紙質(zhì)文化經(jīng)典讀物的比例越高，選擇電子休閑娛樂(lè)讀物的比例越低。合理化建議可以從如何提高80、90后閱讀文化經(jīng)典的角度思考，也可以從如何讓60后

15、接受電子讀物的角度思考等。2請(qǐng)閱讀下面某校對(duì)高三部分班級(jí)第一次作文書(shū)寫(xiě)及錯(cuò)別字情況的統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)要求回答后面的問(wèn)題。高三(1)(20)班第一次作文書(shū)寫(xiě)及錯(cuò)別字情況統(tǒng)計(jì)表班級(jí)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)別字整潔潦草無(wú)有備注高三(1)班40%60%17%83%理科班高三(20)班85%15%70%30%文科班請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言分別概括兩個(gè)班的基本情況和主要問(wèn)題。要求：不得直接引用表中統(tǒng)計(jì)數(shù)字，每條不超過(guò)30字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。答：答案理科班過(guò)半同學(xué)書(shū)寫(xiě)及錯(cuò)別字兩項(xiàng)問(wèn)題很大，后者問(wèn)題尤為嚴(yán)重。文科班過(guò)半同學(xué)兩項(xiàng)統(tǒng)計(jì)情況良好，錯(cuò)別字問(wèn)題比書(shū)寫(xiě)問(wèn)題大些。解析基本情況：書(shū)寫(xiě)、錯(cuò)別字統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的班級(jí)基本情況。主要問(wèn)題：班級(jí)在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中顯

16、現(xiàn)出的主要問(wèn)題。本題可從文理班各自的書(shū)寫(xiě)與錯(cuò)別字情況切入，結(jié)合題干要求進(jìn)行概括。【坐標(biāo)圖(柱狀圖、曲線圖)】1(2015浙江高考)閱讀下面的圖表，根據(jù)要求完成題目。(1)給圖表擬一個(gè)標(biāo)題。(不超過(guò)25字)答：(2)根據(jù)圖表數(shù)據(jù)，得出相關(guān)結(jié)論。(不超過(guò)40字)答：答案(1)20132014年浙江省與全國(guó)圖書(shū)報(bào)刊及綜合閱讀率比較(2)浙江報(bào)刊及綜合閱讀率高于全國(guó)水平。圖書(shū)閱讀率低于全國(guó)水平。浙江人要重視圖書(shū)閱讀。解析第(1)題考查對(duì)整個(gè)圖表內(nèi)容的把握能力。首先應(yīng)注意圖表數(shù)據(jù)的年份，另外注意做比較的對(duì)象，比較的項(xiàng)目是什么內(nèi)容，這樣就較容易寫(xiě)出標(biāo)題，另外要注意字?jǐn)?shù)限制。第(2)題在細(xì)讀圖表時(shí)要全面準(zhǔn)確

17、捕捉信息，找出比較對(duì)象、比較角度、各種數(shù)據(jù)及變化特點(diǎn)。通過(guò)比較分析，不難看出浙江與全國(guó)的差別，由此可得出浙江人要重視圖書(shū)閱讀的結(jié)論。2請(qǐng)根據(jù)以下圖表所示的情況，補(bǔ)充下面文段中的空缺內(nèi)容。要求：內(nèi)容完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，語(yǔ)意連貫。在20022010年，中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生總量的變化特點(diǎn)是，高校專任教師數(shù)量的變化特點(diǎn)是。由此可見(jiàn)，中國(guó)高等教育中可能存在的問(wèn)題是。答案逐年遞增逐年遞增但增長(zhǎng)緩慢師資力量不足解析回答問(wèn)題應(yīng)關(guān)注兩個(gè)方面：一是圖表的具體特點(diǎn)，二是給出的語(yǔ)段要求填寫(xiě)的內(nèi)容方向。從圖表看，無(wú)論大學(xué)畢業(yè)生總量還是高校專任教師數(shù)量都是逐年增長(zhǎng)的；并且前者增長(zhǎng)速度快，后者緩慢。從給出的文字分析，第一個(gè)空格主要填

18、寫(xiě)的內(nèi)容是有關(guān)“大學(xué)畢業(yè)生總量”的問(wèn)題，應(yīng)該填寫(xiě)的是“逐年遞增”；第二個(gè)空格應(yīng)該填寫(xiě)的是“高校專任教師數(shù)量”問(wèn)題，從曲線的起伏變化可以看出，雖然也是連年遞增，但其增長(zhǎng)比較緩慢。至于“中國(guó)高等教育存在的問(wèn)題”，可以思考曲線變化體現(xiàn)的意義，即高校師資力量明顯不足?！撅灎顖D】根據(jù)下面的圖表提供的信息，將農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力務(wù)工行業(yè)分布的特點(diǎn)寫(xiě)成一段話。要求內(nèi)容完整，語(yǔ)意連貫，不超過(guò)80個(gè)字。答：答案農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力集中分布于低技能勞動(dòng)密集型行業(yè)，主要是制造業(yè)和建筑業(yè)；此外是就業(yè)門(mén)檻相對(duì)較低、與日常生活有較大聯(lián)系的行業(yè)，如批發(fā)和零售業(yè)、住宿和餐飲業(yè)等。解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確和圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答

19、圖文轉(zhuǎn)換題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確把握?qǐng)D表信息，然后將圖表信息轉(zhuǎn)換成文字表述出來(lái)?；卮鸨绢}時(shí)，首先要注意題干的提示和要求；其次要注意對(duì)各行業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行歸類，如批發(fā)和零售業(yè)、住宿和餐飲業(yè)是就業(yè)門(mén)檻相對(duì)較低、與日常生活有較大聯(lián)系的行業(yè)，而制造業(yè)和建筑業(yè)都是低技能勞動(dòng)密集型行業(yè)，歸納時(shí)最好不要出現(xiàn)具體數(shù)字。1(2018江蘇南通全真模擬)閱讀下面這幅漫畫(huà)，對(duì)它的寓意理解貼切的一項(xiàng)是()A諷刺某些人好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際。B諷刺某些人自吹自擂，夸大成績(jī)。C贊揚(yáng)某些人兢兢業(yè)業(yè)，一心為公。D諷刺某些人不自量力，自我夸耀。答案B解析題干要求理解漫畫(huà)的寓意。圖中信息為：母雞下了一個(gè)不算大的蛋后一副揚(yáng)揚(yáng)得意的樣子，并自夸為“個(gè)大個(gè)

20、個(gè)大”?？梢?jiàn)寓意為諷刺取得一點(diǎn)成績(jī)后，就自吹自夸的一類人。2(2018湖南長(zhǎng)沙一中月考)閱讀方式在數(shù)字時(shí)代已發(fā)生變化，請(qǐng)按要求回答相關(guān)問(wèn)題。(1)中國(guó)新聞出版研究院最近完成了“第九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”，請(qǐng)根據(jù)以下兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表簡(jiǎn)要說(shuō)明調(diào)查結(jié)果。(數(shù)字媒介閱讀包括網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等)答： (2)請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，選取傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀和數(shù)字媒介閱讀兩種方式中的一種，概括其特點(diǎn)并略作說(shuō)明。答：答案(1)近年來(lái)各媒介綜合閱讀率逐年上升，其中數(shù)字媒介閱讀率近三年上升迅猛。(2)傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀特點(diǎn)：多數(shù)人的首選閱讀方式，目前獲取知識(shí)的最重要的方式，有利于提高青少年的思考能力。(數(shù)字

21、媒介閱讀特點(diǎn)：獲取便利，信息檢索方便，費(fèi)用低廉甚至免費(fèi)。)解析解讀曲線圖時(shí)，要明確縱軸、橫軸所標(biāo)注的項(xiàng)目。本題其實(shí)是兩個(gè)曲線圖。它們的橫軸標(biāo)明了2008年、2009年、2010年、2011年四個(gè)時(shí)間點(diǎn)。上面一幅圖表示“各媒介綜合閱讀率”，下面一幅圖表示“數(shù)字媒介閱讀率”。從圖表中起伏的折線可以看出數(shù)據(jù)的增減變化情況。第(1)題，要求根據(jù)圖表說(shuō)明調(diào)查結(jié)果。從圖表來(lái)看，上面一幅曲線圖顯示，從2008年到2011年，“各媒介綜合閱讀率”呈上升趨勢(shì)。下面一幅曲線圖顯示，“數(shù)字媒介閱讀率”也呈上升趨勢(shì)，而且2009年至2011年這三年上升的勢(shì)頭很猛。第(2)題，要求在傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀和數(shù)字媒介閱讀中任選

22、一種方式并概括其特點(diǎn)?？忌Y(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，列舉出其中一種方式的優(yōu)點(diǎn)即可。3(2019甘肅天水、蘭州模擬)下面是活動(dòng)策劃前期準(zhǔn)備階段的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)流程圖寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容得當(dāng)，表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。答：答案(示例)先根據(jù)活動(dòng)規(guī)劃，搜集相關(guān)信息，激發(fā)創(chuàng)意、擬定初步方案；然后依據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)、規(guī)模、參與者和費(fèi)用預(yù)算等對(duì)擬定的初步方案進(jìn)行可行性分析；在此基礎(chǔ)上對(duì)方案進(jìn)行調(diào)整與修訂。解析本題主要考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。答題時(shí)，注意看清楚題目要求。根據(jù)箭頭的方向，逐步闡述流程。如先根據(jù)活動(dòng)規(guī)劃，搜集相關(guān)信息，激發(fā)創(chuàng)意、擬定初步方案等。以此類推即可，注意字?jǐn)?shù)的要求。4(2019臨川一中、江

23、西師大附中聯(lián)考)閱讀下面的圖表，分析不正確的一項(xiàng)是()A收發(fā)網(wǎng)絡(luò)紅包，已成為中國(guó)絕大多數(shù)網(wǎng)民認(rèn)可的一種春節(jié)娛樂(lè)方式。B如果網(wǎng)民一味沉迷于收發(fā)網(wǎng)絡(luò)紅包，那么傳統(tǒng)的年味就變淡了。C熱衷收發(fā)網(wǎng)絡(luò)紅包，對(duì)身體健康、家庭成員之間的情感交流會(huì)有一定的影響。D支付平臺(tái)在依靠網(wǎng)絡(luò)紅包拓展用戶市場(chǎng)的同時(shí)，也應(yīng)該履行其社會(huì)責(zé)任。答案A解析圖中只有近三成的網(wǎng)民認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)紅包基本沒(méi)有問(wèn)題，所以A項(xiàng)中“絕大多數(shù)”是不正確的。5(2019河南洛陽(yáng)名校第二次聯(lián)考)為迎接第32個(gè)“教師節(jié)”的來(lái)臨，某校策劃了“感謝師恩”慶?；顒?dòng)的初步構(gòu)思框架。請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100個(gè)字。答：答案本

24、次“感謝師恩”慶?；顒?dòng)計(jì)劃由各年級(jí)、團(tuán)委和校工會(huì)等部門(mén)同時(shí)展開(kāi)。各年級(jí)利用黑板報(bào)營(yíng)造氛圍并贈(zèng)送禮物給老師，團(tuán)委開(kāi)展征文活動(dòng)和尋找“最美老師”的活動(dòng)，校工會(huì)則對(duì)先進(jìn)老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)以及慰問(wèn)退休老師。解析答好此題要注意三點(diǎn)：一是看出所給構(gòu)思框架的構(gòu)思特點(diǎn)；二是按一定規(guī)律組織語(yǔ)言；三是注意文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。作為活動(dòng)構(gòu)思的介紹，應(yīng)注意到活動(dòng)的主題(“感謝師恩”慶祝活動(dòng))、涉及的三個(gè)部門(mén)(各年級(jí)、團(tuán)委、校工會(huì))以及不同部門(mén)所開(kāi)展的具體活動(dòng)?；顒?dòng)無(wú)明顯邏輯上的先后順序，按照框架圖從左到右的順序進(jìn)行表述即可。6(2019安徽合肥?？?下面是做飯的基本流程，請(qǐng)把這個(gè)流程寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，

25、語(yǔ)言連貫，不超過(guò)65個(gè)字。答：答案先淘米下鍋，開(kāi)始蒸飯；再準(zhǔn)備好燉湯的材料，下鍋燉湯；在等待米飯和湯熟的同時(shí)，洗菜，燒菜，熟后起鍋。解析本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。表述時(shí)考生要按照構(gòu)成要素進(jìn)行，依據(jù)箭頭方向，逐步闡述過(guò)程，注意步驟先后。要素包括淘米、蒸飯、備料、燉湯、洗菜、燒菜和起鍋。根據(jù)流程圖中的箭頭方向可以看出在做飯的過(guò)程中首先是淘米蒸飯，然后備好燉湯的材料，下鍋燉湯，在等待米飯和湯熟的過(guò)程中洗菜，燒菜，熟后起鍋。根據(jù)以上分析可以看出在做飯的時(shí)候可采用多個(gè)步驟同時(shí)進(jìn)行的方法，不要分開(kāi)介紹。注意不要超過(guò)字?jǐn)?shù)限制。7(2018山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)三診)下圖是在內(nèi)蒙古呼和浩特市舉行的“第26屆中國(guó)金雞百花

26、電影節(jié)”吉祥物小白駒，請(qǐng)分析構(gòu)圖要素以及寓意。答：答案圖案由拿著膠片正在奔跑的駿馬構(gòu)成。駿馬既代表著樸素、雅致和圣潔，也表達(dá)出電影的創(chuàng)作藝術(shù)天馬行空。膠卷和蒙古族圖案元素，代表電影文化與蒙古族文化的和諧交融。彰顯呼和浩特豐厚的歷史文化和城市人文精神。勝利的手勢(shì)“2”，手中的電影膠卷“6”，寓意第26屆中國(guó)金雞百花電影節(jié)馬到成功。解析本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。分析構(gòu)圖要素時(shí)要概括出徽標(biāo)中所有的圖案的內(nèi)容，重點(diǎn)注意徽標(biāo)中的一些抽象變形的圖案。此題結(jié)合“第26屆中國(guó)金雞百花電影節(jié)”和舉辦地的特點(diǎn)分析“駿馬”“膠片”和“手勢(shì)”的寓意。8(2019河北衡水中學(xué)四調(diào))閱讀下面反映浙江省新高考改革方案實(shí)施前后

27、考生專業(yè)選擇面變化情況的兩張圖表，回答下面問(wèn)題。(1)比較上面兩張圖表，可以得出一個(gè)結(jié)論：(2)你認(rèn)為新高考方案實(shí)施后，學(xué)生獲得的最大實(shí)惠是：答案(1)新高考方案實(shí)施后，考生的專業(yè)選擇面有較大程度的拓寬。(2)可以根據(jù)自己的興趣，揚(yáng)長(zhǎng)避短，選擇自己最擅長(zhǎng)的科目作為選考科目，使自身利益最大化。(意思對(duì)即可)解析解答此題，可根據(jù)圖表中的數(shù)字，緊扣題干要求進(jìn)行概括作答。(1)由第一張圖表可看出，考生可選擇的專業(yè)面較寬；第二張圖表則狹窄。由此可得出“新高考方案實(shí)施后考生的專業(yè)選擇面有較大程度的拓寬”的結(jié)論。(2)從圖表的專業(yè)選擇來(lái)看，最大實(shí)惠是學(xué)生專業(yè)選擇可以根據(jù)自己的興趣、最擅長(zhǎng)的科目等角度組織答案

28、。9(2018山西省第一次質(zhì)量檢測(cè))每年的8月8日是我國(guó)“全民健身日”。仔細(xì)閱讀“全民健身日”標(biāo)志圖案，完成問(wèn)題。(1)寫(xiě)一段說(shuō)明文字，簡(jiǎn)要介紹這個(gè)圖案。(不超過(guò)60個(gè)字)答：(2)這個(gè)圖案的寓意是什么？(不超過(guò)20個(gè)字)答：答案(1)圖案的主體部分是兩個(gè)“8”和“健身”的拼音首字母“JS”疊合成的圖案，像迎著朝陽(yáng)舞動(dòng)著的兩個(gè)人；下方是“全民健身日”的漢字及英文。(2)人人參與，人人受益；天天健身，天天快樂(lè)。解析這是一道圖文轉(zhuǎn)換題。(1)介紹圖案時(shí)，考生可將圖案中的要素與圖標(biāo)所要表現(xiàn)的主題聯(lián)系起來(lái)，并充分發(fā)揮聯(lián)想和想象。(2)分析寓意時(shí)，一般可通過(guò)圖標(biāo)中的文字、數(shù)字、字母的組合和線條、圖形的變

29、化來(lái)推理。10(2018安徽合肥市第三次模擬)請(qǐng)仔細(xì)觀察下面的漫畫(huà)，根據(jù)要求答題。(1)給漫畫(huà)起一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，不超過(guò)8個(gè)字。答：(2)聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象？答：答案(1)此一時(shí)，彼一時(shí)(2)揭露了社會(huì)上一些人弄虛作假，在媒體與稅務(wù)部門(mén)面前搞兩套標(biāo)準(zhǔn)的欺騙行為。解析本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。本題有兩幅畫(huà)面：采訪時(shí)，“利潤(rùn)”兩個(gè)字寫(xiě)在牛的身上，此人是一副揚(yáng)揚(yáng)得意的樣子；收稅時(shí)，“利潤(rùn)”兩個(gè)字又寫(xiě)在蝸牛的旁邊，此人是一副低頭垂手、面無(wú)喜色的樣子。同一個(gè)人在面對(duì)不同人時(shí)，一會(huì)兒將利潤(rùn)說(shuō)成牛，一會(huì)兒將利潤(rùn)說(shuō)成蝸牛，這揭露了某些商家弄虛作假的行為?？忌鸀槁?huà)擬標(biāo)題時(shí)，抓住其最夸張的

30、地方，也就是最吸引我們眼球的地方。11(2018福建龍巖一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校期末質(zhì)檢)端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一。請(qǐng)根據(jù)下面的圖示把端午節(jié)的有關(guān)情況寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)60個(gè)字。答：答案端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一。農(nóng)歷五月初五這天，人們常以吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲等形式，來(lái)紀(jì)念偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。解析本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。答題時(shí)注意答出所有的要素，厘清要素之間的關(guān)系。此題從時(shí)間、民俗、意義三個(gè)角度闡釋端午節(jié)，其中民俗又有吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲三種，還要注意題干中的“端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一”這一要素。專題五仿寫(xiě)變換句式1(2018全國(guó)卷)仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)

31、寫(xiě)三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。(6分)諸子爭(zhēng)鳴、造紙印刷、筑長(zhǎng)城開(kāi)運(yùn)河，中國(guó)人民具有偉大的創(chuàng)造精神。材料：奮斗團(tuán)結(jié)夢(mèng)想建強(qiáng)國(guó)謀復(fù)興御外侮衛(wèi)家國(guó)脫貧困奔小康墾田拓海開(kāi)天辟地守望相助抗災(zāi)治水逐日奔月同舟共濟(jì)答：答案(示例)墾田拓海、抗災(zāi)治水、脫貧困奔小康，中國(guó)人民具有偉大的奮斗精神。同舟共濟(jì)、守望相助、御外侮衛(wèi)家國(guó)，中國(guó)人民具有偉大的團(tuán)結(jié)精神。開(kāi)天辟地、逐日奔月、建強(qiáng)國(guó)謀復(fù)興，中國(guó)人民具有偉大的夢(mèng)想精神。解析本題考查仿寫(xiě)的能力。仿寫(xiě)的句子涉及內(nèi)容主題、句式、銜接，要特別注意所給關(guān)鍵詞語(yǔ)之間的關(guān)系。仿寫(xiě)時(shí)，需從所給材料中提取三個(gè)能共同體現(xiàn)或“奮斗”，或“團(tuán)結(jié)”，或“夢(mèng)想”，能代表中國(guó)精

32、神的詞語(yǔ)(短語(yǔ))，然后按照給定的句式，寫(xiě)出完整的句子即可。2(2017浙江高考)歸謬法是指為反對(duì)錯(cuò)誤觀點(diǎn)，先假設(shè)這個(gè)觀點(diǎn)是正確的，由此推論得出荒謬結(jié)論的論證方法。仿照下面的示例，另寫(xiě)一句話。要求：符合歸謬邏輯，句式基本一致，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。(3分)例句：如果作品水平越高，知音越少，那么誰(shuí)也不懂的東西就是世界上的絕作了。答：答案(示例)如果語(yǔ)言是生產(chǎn)工具，能夠生產(chǎn)出物質(zhì)資料，那么夸夸其談的人就可以是百萬(wàn)富翁了。解析解答時(shí)首先要結(jié)合例句，明確歸謬法的表述特點(diǎn)。即先擺出要反對(duì)的觀點(diǎn)，假設(shè)其是正確的，然后進(jìn)行推理，得出錯(cuò)誤的結(jié)論。仿寫(xiě)時(shí)必須要符合例句的形式，即采用以“如果那么”為關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的假設(shè)復(fù)句的形式

33、。3(2015福建高考)閱讀下面的文字，請(qǐng)將畫(huà)線的句子改寫(xiě)成排比句。(要求：不得改變?cè)?(3分)焦裕祿是聞名全國(guó)、感動(dòng)全國(guó)的“縣委書(shū)記的好榜樣”。他在蘭考縣忘我?jiàn)^斗一年零五個(gè)月，積勞成疾，英年早逝。焦裕祿是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表；為信仰無(wú)怨無(wú)悔做奉獻(xiàn)，成為共產(chǎn)黨人的光輝典范；在為祖國(guó)艱苦奮斗創(chuàng)新功的時(shí)代里，他是那一代人的精神符號(hào)。人民是不會(huì)忘記焦裕祿的。答：答案(示例)是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表，是為信仰無(wú)怨無(wú)悔做奉獻(xiàn)的共產(chǎn)黨人的光輝典范，是為祖國(guó)艱苦奮斗創(chuàng)新功的那一代人的精神符號(hào)。解析改寫(xiě)成排比句，需要我們先選準(zhǔn)一個(gè)基準(zhǔn)句子，再依照這種結(jié)構(gòu)調(diào)整其他各個(gè)句子

34、。這里以“是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表”為基準(zhǔn)句子改寫(xiě)。專題內(nèi)容變換句式：以長(zhǎng)句與短句、整句與散句、否定句與肯定句、陳述句與疑問(wèn)句的選用和變換為主。仿用句式：主要考查語(yǔ)言能力、聯(lián)想能力和創(chuàng)造能力。修辭：考查重點(diǎn)是對(duì)比喻、比擬、排比、對(duì)偶等修辭手法正確及有意識(shí)的運(yùn)用?？疾樾问奖緦ｎ}多為主觀題。變換句式以長(zhǎng)句與短句、整句與散句的變換較為多見(jiàn)。簡(jiǎn)答題，46分。仿用。a.一般是在一個(gè)特定的語(yǔ)段內(nèi)根據(jù)要求進(jìn)行填空式仿寫(xiě)；b.根據(jù)所仿語(yǔ)句另選話題仿寫(xiě)；c.給出例句和材料進(jìn)行材料重組式仿寫(xiě)。修辭。多見(jiàn)簡(jiǎn)答題形式。a.單考修辭，或與仿寫(xiě)句式相結(jié)合；b.試題要求分“明示”(明確提出要求)和“暗含”

35、(未明確提出相關(guān)要求，但例句中暗含相應(yīng)的要求)兩種。趨勢(shì)分析2020年對(duì)本專題的考查會(huì)更靈活，會(huì)與語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，壓縮語(yǔ)段等專題綜合考查。題組1仿用句式【特定語(yǔ)段內(nèi)填空式仿寫(xiě)】1(2018石家莊模擬)仿照示例，在下面的橫線處，續(xù)寫(xiě)一句話。帆因船只而存在，而船也因有了帆的揚(yáng)起，才多了動(dòng)力，少了阻礙；燭因黑暗而存在，而黑暗也因有了燭的照耀，才多了些希望，少了些迷茫；。答案(示例)橋因河流而存在，而河也因有了橋的橫跨，才多了份情韻，少了份孤獨(dú)解析解答本題要注意兩點(diǎn)：第一，內(nèi)容方面，注意兩種事物之間的相關(guān)性，同時(shí)，內(nèi)容要健康向上而排斥頹唐萎靡，明確兩種事物相互依存互為因果的

36、關(guān)系；第二，形式方面，句式要依照“因而存在，而也因有了，才多了，少了”。2請(qǐng)仿照畫(huà)線的句子，結(jié)合課本的內(nèi)容，在橫線處填上恰當(dāng)?shù)奈淖?，使之?gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。人性是有缺點(diǎn)的：祥林嫂因信奉封建迷信而深受其害，最后在心靈的恐懼和煎熬下死在祝福的爆竹聲中；別里科夫；瑪?shù)贍柕隆４鸢?示例)(別里科夫)因保守落后而膽小多疑，最后在別人的嘲笑中結(jié)束了他卑微的生命(瑪?shù)贍柕?因愛(ài)慕虛榮而付出了巨大的代價(jià)，最后在十年的艱苦生活中消耗了她的美麗青春解析仿句中涉及名著中的經(jīng)典人物形象。人物“祥林嫂”是魯迅的小說(shuō)祝福中的主人公，“別里科夫”是契訶夫的小說(shuō)裝在套子里的人中的主人公，“瑪?shù)贍柕隆笔悄瓷５男≌f(shuō)項(xiàng)鏈中的主

37、人公。三個(gè)主人公的共同特點(diǎn)：來(lái)自社會(huì)底層，或愚昧無(wú)知或貪圖虛榮，最終導(dǎo)致悲慘的命運(yùn)?？忌灰熘宋?，結(jié)合人物的性格和命運(yùn)特點(diǎn)，組織句式一致的句子即可?！玖磉x話題仿寫(xiě)】1仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)三個(gè)句子。要求：修辭手法、句式與示例相同。小草伸出稚嫩的纖手，向你描繪原野的新綠；樹(shù)葉掬起溫潤(rùn)的陽(yáng)光，向你展示森林的生機(jī)；溪流吟唱?dú)g快的歌曲，向你訴說(shuō)春天的故事。答：答案(示例)大樹(shù)敞開(kāi)寬廣的臂膀，向你送去夏日的清爽；花朵露出燦爛的笑臉，向你昭示世界的祥和；山峰秀出曼妙的身姿，向你講述歷史的永恒。解析仿用句式講究“神似”和“形似”：“神似”要求其主旨、情感、語(yǔ)意一致，合乎邏輯；“形似”則注意句式、

38、修辭、字?jǐn)?shù)等相同或相似。例句情感積極向上，呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象，運(yùn)用了擬人的修辭手法、排比的句式，仿句也應(yīng)如此。2依照下面的句子，另選話題，寫(xiě)一個(gè)句式相同的比喻句。如果說(shuō)祖國(guó)是一只遠(yuǎn)航的征船，我的筆就是一支用力向前劃的槳。答：答案(示例)如果說(shuō)人生是一首悠長(zhǎng)的曲子，我的腳步便是一個(gè)個(gè)跳躍的音符。/如果說(shuō)理想是一座聳立云霄的塔，我的付出便是一級(jí)級(jí)堅(jiān)實(shí)的階梯。/如果說(shuō)學(xué)校是一棵參天大樹(shù)，我便是一顆即將成熟的果子。解析本題要求用假設(shè)復(fù)句的形式，寫(xiě)兩個(gè)相互關(guān)聯(lián)的比喻，其中第一個(gè)比喻是第二個(gè)比喻得以成立的前提，第二個(gè)比喻是第一個(gè)比喻的延伸，同時(shí)，第二個(gè)比喻也是句子的重點(diǎn)。抓住這幾個(gè)特點(diǎn)，適當(dāng)組織語(yǔ)句即

39、可?！静牧现亟M式仿寫(xiě)】依照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫(xiě)三句話。要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。唯在春節(jié)，將一只只餃子，包成綿亙千古的和和美美與快快樂(lè)樂(lè)。材料：端午清明除夕爆出千年不變的美美滿滿與團(tuán)團(tuán)圓圓。灑作千里一地的冷冷清清與悲悲戚戚。煮成千年不變的香香甜甜與平平安安一縷縷雨絲一只只粽子一串串鞭炮答：答案(示例)唯在端午，將一只只粽子，煮成千年不變的香香甜甜與平平安安。唯在除夕，將一串串鞭炮，爆出千年不變的美美滿滿與團(tuán)團(tuán)圓圓。唯在清明，將一縷縷雨絲，灑作千里一地的冷冷清清與悲悲戚戚。題組2變換句式【長(zhǎng)句變短句】把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫(xiě)成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。他?/p>

40、著作用康德、叔本華的美學(xué)思想，就境界的主客體及其對(duì)待關(guān)系、境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動(dòng)、境界美的分類與各自特點(diǎn)，對(duì)境界這一中國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋。答：答案他的著作對(duì)境界這一中國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋，闡釋的依據(jù)是康德、叔本華的美學(xué)思想，闡釋的內(nèi)容既有境界的主客體及其對(duì)待關(guān)系，也有境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動(dòng)，還有境界美的分類與各自特點(diǎn)。解析解題時(shí)，首先要準(zhǔn)確把握所給句子的原意，認(rèn)真分析句子的構(gòu)成元素，分清主次，篩選出主謂賓主干句，例如“他的著作對(duì)境界這一中國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋”?？梢赃\(yùn)用“剝離法”，把中心語(yǔ)中的并列修飾成分分開(kāi)，按照主謂賓的句式進(jìn)行組句，

41、形成幾個(gè)并列的分句。然后檢查一下所改的句子是否符合原意，句子是否通順，內(nèi)容是否符合邏輯?！径叹渥冮L(zhǎng)句】將下列句子組合成一個(gè)長(zhǎng)單句?？梢栽鰟h個(gè)別字詞，但不得改變?cè)狻ｔ斞甘侵袊?guó)近現(xiàn)代最偉大的知識(shí)分子之一。傳統(tǒng)的知識(shí)分子，被“四書(shū)”“五經(jīng)”吃空了靈魂。他創(chuàng)作的懷舊孔乙己等作品，表達(dá)了他對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)分子的嘲諷與同情。答：答案作為中國(guó)近現(xiàn)代最偉大的知識(shí)分子之一的魯迅創(chuàng)作了旨在表達(dá)他對(duì)被“四書(shū)”“五經(jīng)”吃空了靈魂的傳統(tǒng)的知識(shí)分子的嘲諷與同情的懷舊孔乙己等作品。解析本題要求把三個(gè)短句組合成一個(gè)長(zhǎng)句。首先抓主干，確定主謂成分，其他句子充當(dāng)枝葉，以定語(yǔ)的形式插入主干句中。如以第句為主干，可將第句提到“傳統(tǒng)知識(shí)分

42、子”前做定語(yǔ)，第句放在主語(yǔ)“魯迅”前做定語(yǔ)，這樣就可以形成一個(gè)長(zhǎng)單句。此外，還要注意連接句子成分的用詞，如“旨在”“作為”?！旧⒕渥冋洹堪严旅娴恼Z(yǔ)段改寫(xiě)成句式整齊的語(yǔ)句。歲月輕輕掀起了時(shí)光的幕布，翩翩少年如夢(mèng)的雙眸便逝去了天真，蓄滿了深沉；歲月把年華的刻刀緩緩一劃，婀娜少女的額頭由光潔、稚嫩變成了成熟。答：答案歲月把時(shí)光的幕布輕輕一掀，翩翩少年如夢(mèng)的雙眸便逝去了天真，蓄滿了深沉；歲月把年華的刻刀緩緩一劃，婀娜少女光潔的額頭上便抹去了稚嫩，覆上了成熟。解析本題考查變換句式的能力?！熬涫秸R”即語(yǔ)段對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句在字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)等方面大體一致。改寫(xiě)時(shí)，我們可以以分號(hào)為分界點(diǎn)，把前后兩個(gè)部分對(duì)應(yīng)起來(lái)，使前

43、后句子結(jié)構(gòu)一致。比如“歲月輕輕掀起了時(shí)光的幕布”“歲月把年華的刻刀緩緩一劃”兩句，如果以第二句為標(biāo)準(zhǔn)，第一句就可以改為“歲月把時(shí)光的幕布輕輕一掀”；也可以以第一句為標(biāo)準(zhǔn)，改寫(xiě)第二句；后面的句子也做相應(yīng)改寫(xiě)即可?！菊渥兩⒕洹堪严旅娴木渥痈膶?xiě)成散句。為了充分發(fā)揮群眾的積極性和創(chuàng)造性，為了提高工作效益，為了更好地支援農(nóng)業(yè)，我們必須堅(jiān)決貫徹這一指示。答：答案為了充分發(fā)揮群眾的積極性和創(chuàng)造性，提高工作效益，更好地支援農(nóng)業(yè)，我們必須堅(jiān)決貫徹這一指示。解析本題原句是個(gè)整句，做題時(shí)，找出其中重復(fù)使用的詞語(yǔ)“為了”，提取“公因式”，再改寫(xiě)句子即可?！緯?shū)面語(yǔ)變口語(yǔ)】根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境，用口語(yǔ)方式轉(zhuǎn)述下面書(shū)面材料的內(nèi)容

44、。材料徐凡，男，江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授。系我國(guó)紅學(xué)界后起之秀，尤以考證作者身世見(jiàn)長(zhǎng)。專著曹雪芹家世考大觀園人物論紅樓夢(mèng)導(dǎo)讀(獲優(yōu)秀教育圖書(shū)獎(jiǎng))在海內(nèi)外享有盛譽(yù)。要求：內(nèi)容適當(dāng)；表達(dá)得體；符合口語(yǔ)特點(diǎn)；將轉(zhuǎn)述的話寫(xiě)在相應(yīng)的橫線上。學(xué)校邀請(qǐng)徐凡與學(xué)生座談時(shí)，你以文學(xué)社成員的身份向同學(xué)們介紹說(shuō)：答案徐凡老師是江蘇南京人，是東方大學(xué)文學(xué)院教授。他是我國(guó)紅學(xué)界年輕的研究專家，尤其在考證曹雪芹的身世方面有專長(zhǎng)。他的專著曹雪芹家世考大觀園人物論和曾獲優(yōu)秀教育圖書(shū)獎(jiǎng)的紅樓夢(mèng)導(dǎo)讀在海內(nèi)外都享有盛譽(yù)。解析從語(yǔ)體特點(diǎn)看，句中的“系”是文言語(yǔ)匯，句中的“尤以見(jiàn)長(zhǎng)”為典型的文言句式，句中用括號(hào)表示解釋，是書(shū)面語(yǔ)

45、的寫(xiě)法。從語(yǔ)言環(huán)境看，由于是“學(xué)校邀請(qǐng)徐凡與學(xué)生座談”，因而句中的“男”無(wú)須介紹，學(xué)生一看就知；由于是“文學(xué)社成員”介紹“教授”，因此句中以“徐凡”直呼其名和句中的“后起之秀”均不妥；另外，句中的“作者身世”表意不明。轉(zhuǎn)換的要點(diǎn)：句中“徐凡”后應(yīng)加稱呼，不能介紹性別；句中“系”“后起之秀”必須轉(zhuǎn)換，可以轉(zhuǎn)換為“是”“研究專家”等；句中“作者身世”應(yīng)轉(zhuǎn)換為“曹雪芹的身世”或“紅樓夢(mèng)作者身世”，“尤以見(jiàn)長(zhǎng)”用“尤其在方面有專長(zhǎng)”一類句子來(lái)轉(zhuǎn)換；句中括號(hào)中的內(nèi)容必須轉(zhuǎn)換到句中表述?！究谡Z(yǔ)變書(shū)面語(yǔ)】以下是一家公司發(fā)布的招聘信息，請(qǐng)將這一信息改寫(xiě)成正式的招聘啟事(以“本公司”為開(kāi)頭)，要求內(nèi)容準(zhǔn)確、層次

46、清晰、表達(dá)得體。不超過(guò)75個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，電話號(hào)碼占兩格)。帥哥靚女，你大學(xué)本科畢業(yè)不？辦公室軟件使用熟練不？英語(yǔ)交流順溜不？有沒(méi)有駕照？會(huì)不會(huì)粵語(yǔ)？快來(lái)看哦，這兒招人啦！這是個(gè)中日韓三國(guó)合資公司，馬上要在廣州開(kāi)業(yè)咯?，F(xiàn)需要行政秘書(shū)3名。機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)哦！要是有意，可以電話1681688月31日面試，海心大廈908，不見(jiàn)不散哦。答：答案本公司系中日韓合資公司，即將開(kāi)業(yè)，現(xiàn)擬聘行政秘書(shū)3名，要求會(huì)操作辦公軟件，會(huì)講粵語(yǔ)，英語(yǔ)口語(yǔ)流暢，有駕照，本科畢業(yè)，性別不限，待遇面談，有意者請(qǐng)撥打168168,8月31日海心大廈908面試。解析招聘啟事正文主要包括用人的單位、部門(mén)、業(yè)務(wù)、目的、對(duì)象、條件

47、、待遇、詢問(wèn)事宜、聯(lián)系辦法、聯(lián)系時(shí)間等項(xiàng)內(nèi)容，要有實(shí)事求是的態(tài)度，特別是介紹本單位情況和應(yīng)聘待遇等事項(xiàng)，不要言過(guò)其實(shí)。一般為表示誠(chéng)意，待遇最好寫(xiě)清楚，以便應(yīng)聘者自我衡量。所給材料用語(yǔ)不夠莊重，口語(yǔ)化過(guò)于明顯，宜改為較正式的書(shū)面語(yǔ)表達(dá)。因?yàn)椴牧衔刺峁┐鰡?wèn)題，且有字?jǐn)?shù)限制，所以，做題時(shí)僅需將口語(yǔ)改為書(shū)面語(yǔ)并適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容順序即可。【指定開(kāi)頭，重組句子】用“儒、道、佛”作開(kāi)頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)?。蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因?yàn)樗艿饺?、道、佛各方面的影響，思想比較復(fù)雜。儒、道、佛。答案(儒、道、佛)各方面對(duì)蘇軾都有影響，使得他思想比較復(fù)雜，生活與創(chuàng)作充滿矛盾解析本題不僅考查了句式變換

48、中的重組句子，還考查了語(yǔ)言表達(dá)的連貫性。原句是個(gè)因果關(guān)系的句子，“蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾”是結(jié)果，“他曾受到儒、道、佛各方面的影響，思想比較復(fù)雜”是原因。從要求看，以“儒、道、佛”作開(kāi)頭重組句子，是比較容易的，難點(diǎn)是“思想比較復(fù)雜”安放的位置，要深入理解生活、創(chuàng)作同思想的關(guān)系。另外，要善于用使動(dòng)句。題組3修辭1.山東濟(jì)南趵突泉公園擴(kuò)建后，有人題寫(xiě)了一副楹聯(lián)。請(qǐng)用下面的詞語(yǔ)組成這副對(duì)聯(lián)。柳色泉聲?shū)Q環(huán)珮展畫(huà)屏入耳迎眸答：答案泉聲入耳鳴環(huán)珮柳色迎眸展畫(huà)屏解析對(duì)聯(lián)寫(xiě)作上要做到：詞性相同，結(jié)構(gòu)一致；對(duì)應(yīng)工整，音韻協(xié)調(diào)；內(nèi)容相關(guān)，意境優(yōu)美。本題所給詞語(yǔ)，“柳色”與“泉聲”相對(duì)，“鳴環(huán)珮”與“展畫(huà)屏”相

49、對(duì)，“入耳”與“迎眸”相對(duì)?？忌M合時(shí)，只需要做到詞性相對(duì)、意思通順、意境優(yōu)美即可。(注：下聯(lián)末字應(yīng)為平聲)2(2015江蘇高考)下列詩(shī)句中，沒(méi)有使用比擬手法的一項(xiàng)是()A東風(fēng)便試新刀尺，萬(wàn)葉千花一手裁。B浮萍破處見(jiàn)山影，小艇歸時(shí)聞草聲。C有情芍藥含春淚，無(wú)力薔薇臥曉枝。D唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開(kāi)門(mén)戶又翻書(shū)。答案B解析A以“試”“裁”賦予“東風(fēng)”人的動(dòng)作，是擬人的修辭手法。B.使用了對(duì)偶的修辭手法。C.“有情”“含春淚”“無(wú)力”“臥”，以人的情態(tài)、動(dòng)作寫(xiě)“芍藥”“薔薇”，是擬人的修辭手法。D.以“開(kāi)門(mén)”“翻書(shū)”賦予“南風(fēng)”人的動(dòng)作，是擬人的修辭手法。1(2019甘肅蘭州月考)仿照下面的示例，利用所

50、給材料續(xù)寫(xiě)三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。重整旗鼓，從頭再來(lái)，哪里跌倒哪里爬起，這是正確做事不服輸?shù)木瘛２牧希簣?jiān)持進(jìn)取借力不到長(zhǎng)城非好漢它山之石可攻玉咬定青山不放松登高而招鍥而不舍逆水行舟借力打力絕不氣餒定點(diǎn)打鐵答：答案(示例)登高而招，借力打力，它山之石可攻玉，這是正確做事借力的精神。鍥而不舍，定點(diǎn)打鐵，咬定青山不放松，這是正確做事堅(jiān)持的精神。逆水行舟，絕不氣餒，不到長(zhǎng)城非好漢，這是正確做事進(jìn)取的精神。解析本題考查仿寫(xiě)句子的能力。要注意題干中要求運(yùn)用材料中的詞語(yǔ)；注意例句中前兩個(gè)分句都是四字詞語(yǔ)，后面兩個(gè)分句是句子；同時(shí)要注意仿寫(xiě)句子的前后的語(yǔ)言邏輯要嚴(yán)密，句子前后要通順。2(2

51、018山西省第一次質(zhì)量檢測(cè))仿照示例，自選話題，另寫(xiě)兩句話，要求使用擬人的修辭手法，句式與示例相同。雨借著芭蕉或屋瓦，敲打出柔腸寸斷或滿懷激情。答：答案(示例)風(fēng)借著檐鈴或波濤，流轉(zhuǎn)出淺吟低唱或澎湃激昂。云借著明月或山雨，幻化出旖旎纏綿或豪情奔放。解析本題考查仿用句式、正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。仿寫(xiě)時(shí)，注意句式、修辭手法、感情色彩的一致性。3(2018安徽合肥市第三次模擬)閱讀下面這首小詩(shī)，仿照內(nèi)容和形式再續(xù)寫(xiě)一節(jié)。當(dāng)一顆種子發(fā)芽的時(shí)候別忘了你周圍的陽(yáng)光空氣和土壤在你成長(zhǎng)的路上學(xué)會(huì)悄悄將她們珍藏答案(示例)當(dāng)一棵樹(shù)結(jié)果的時(shí)候/別忘了/春夏秋冬的雨雪風(fēng)霜/在你蓬勃向上時(shí)/學(xué)會(huì)靜靜地駐足回望解

52、析仿寫(xiě)要點(diǎn)：內(nèi)容主題為感恩，形式基本一致，語(yǔ)言貼切優(yōu)美。4(2019甘肅武威八中第三次統(tǒng)一考試)仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫(xiě)三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。蘇武牧羊，持節(jié)出使，臣心一片“磁針石”，告訴我們要忠于祖國(guó)。材料：擔(dān)當(dāng)法治出新天下興亡匹夫有責(zé)把權(quán)力關(guān)在籠子里流水不腐戶樞不蠹棄醫(yī)從文革故鼎新有法可依鞠躬盡瘁規(guī)矩方圓承前啟后答：答案(示例)棄醫(yī)從文，鞠躬盡瘁，天下興亡匹夫有責(zé)，告訴我們要敢于擔(dān)當(dāng)。規(guī)矩方圓，有法可依，把權(quán)力關(guān)在籠子里，告訴我們要厲行法治。承前啟后，革故鼎新，流水不腐戶樞不蠹，告訴我們要推陳出新。解析本題考查仿寫(xiě)句子的能力。仿寫(xiě)的句子既要與所給句子結(jié)構(gòu)相同，形式一致，同時(shí)也要找準(zhǔn)仿寫(xiě)點(diǎn)，寫(xiě)出流暢并有文采的語(yǔ)句。就本題而言，解答時(shí)先要對(duì)材料的詞語(yǔ)進(jìn)行理解、歸類，然后再比對(duì)示例句子，分析其詞句間關(guān)系，最后參照示例作答即可。5(2018河南信陽(yáng)高中第八次大考)仿照下面畫(huà)線句子的格式，運(yùn)用對(duì)偶和引用的修辭手法，在橫線上續(xù)寫(xiě)一段話。動(dòng)車行至安徽，有這樣一段廣播稿：各位旅客：從沃土千里