《（浙江專用版）2020年高考語文 一 詞語標(biāo)點(diǎn)專項(xiàng)強(qiáng)化練（一）（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（浙江專用版）2020年高考語文 一 詞語標(biāo)點(diǎn)專項(xiàng)強(qiáng)化練（一）（含解析）（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、詞語標(biāo)點(diǎn)專項(xiàng)強(qiáng)化練(一)閱讀下面的文字，完成12題。(5分)環(huán)顧世界，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革方興未艾，中國制造已然站在了新的時(shí)代風(fēng)口。面對重大機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，早在2015年，國務(wù)院就印發(fā)了中國制造2025，對中國制造業(yè)的發(fā)展創(chuàng)新作出頂層設(shè)計(jì)。而近日，教育部、工信部等四部委又聯(lián)合發(fā)布了制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南，甲該指南可以說是落實(shí)“中國制造”一攬子專項(xiàng)規(guī)劃的“人才篇”，也是系列規(guī)劃指南的收官之作。乙“功以才成，業(yè)由才廣?！睂τ谥圃鞓I(yè)而言，最重要的因素是人才。但近年來，我國制造業(yè)人才良莠不齊，人才結(jié)構(gòu)性過剩與短缺的現(xiàn)象同時(shí)存在。丙一方面是用人單位求賢若渴卻真才難求，另一方面是技工找活不易就業(yè)難：制
2、造業(yè)人才調(diào)結(jié)構(gòu)、提素質(zhì)的任務(wù)十分緊迫。1文段中的加點(diǎn)詞語，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(3分)()A已然B一攬子C良莠不齊D求賢若渴答案C解析A項(xiàng)已然：副詞，已經(jīng)。B項(xiàng)一攬子：對各種事物不加區(qū)別或不加選擇的，包攬一切的。D項(xiàng)求賢若渴：形容尋求賢才的心情非常迫切。這三個詞語使用都正確。C項(xiàng)良莠不齊：好的壞的混雜在一起。形容制造業(yè)人才不能用“良莠不齊”。2文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是(2分)()A甲B乙C丙答案A解析甲句中書名號應(yīng)改成引號?！霸撝改稀?，這個“指南”不是文件的原稱、全稱，而是簡稱，因此要加雙引號，而不是書名號。閱讀下面的文字，完成34題。(5分)一見殘破的遺存就覺得礙眼，不惜工本
3、修葺一新，這在某種意義上是缺乏文化素養(yǎng)的表現(xiàn)。甲筆者曾多次陪同來自各地的朋友游覽長城，人家往往事先就提出要求“可不要領(lǐng)我們?nèi)タ葱碌拈L城”。一次我陪兩對外國夫婦游覽司馬臺長城，起初我也不知道它是“修舊如舊”過的，以為是被歲月特赦了的。乙直到走完最后一個完好的崗樓時(shí)，眼前突然出現(xiàn)亂石滿地的殘破的長城遺跡。大家不約而同喊了起來：“長城在這里呢”！不顧一切地攀爬了起來。丙不難理解，人家要瞻仰和領(lǐng)悟的是那盡管殘破卻帶著歲月滄桑，因此能喚起“悟性的陶醉”的偉大長城廢墟，而不是任何用錢就能換來的嶄新建筑。3文段中的加點(diǎn)詞語，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(3分)()A修葺一新B特赦C瞻仰D因此答案D解析根據(jù)理解，前后文
4、句沒有因果關(guān)系，故“因此”使用有誤。4文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是(2分)()A甲B乙C丙答案B解析感嘆號應(yīng)放在引號內(nèi)。閱讀下面的文字，完成56題。(5分)甲河是順著岡這邊蜿蜒而來的，兩岸并不寬，最寬處大約就兩、三米吧。河水也并不深，只有到了雨水季節(jié)才沒過一半的河床，倒映著兩岸的花草流云般漂移，如巧手的織女輕輕抖動剛織好的錦緞。乙在平日里，它就那么清凌凌的一脈，潺潺地流著，或剛齊小腿，或蓋過腳踝，水底白亮的鵝卵石和小魚小蝦之類的清晰可見。丙我很好奇：這小河并不大，流水也不急，怎么會有這么多光滑的石頭呢？老祖母曾很神秘地告訴我：很久很久以前，這個地方不是岡，是一眼望不到邊的海。海水
5、很深，常有水怪頂風(fēng)作案，讓海邊的人生活在恐懼中，龍王爺同情人們，一個翻身把海底翻朝天，就成了現(xiàn)在這個樣子，這些光滑的石頭也就翻到地上來了。5文段中的加點(diǎn)詞語，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(3分)()A只有B倒映C頂風(fēng)作案D恐懼答案C解析A項(xiàng)只有：表示唯一的條件(下文常用“才”或“方”呼應(yīng))。使用正確。B項(xiàng)倒映：物體的形象倒著映射到另一物體上。使用正確。C項(xiàng)頂風(fēng)作案：做與法律法規(guī)要求的或社會的主流方向、趨勢相對立的違法犯罪行為。不合語境，應(yīng)改為“興風(fēng)作浪”，“興風(fēng)作浪”比喻挑起事端或進(jìn)行破壞活動。D項(xiàng)恐懼：驚慌害怕。使用正確。6文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是(2分)()A甲B乙C丙答案A解析概
6、數(shù)中間不加頓號，故“最寬處大約就兩、三米吧”中的頓號應(yīng)刪掉。閱讀下面的文字，完成78題。(5分)洞庭湖由東洞庭湖、南洞庭湖、西洞庭湖以及湘江河口的橫嶺湖四部分組成。然而一張張鋼絲網(wǎng)割裂了完整的洞庭湖。甲這些鋼絲網(wǎng)通常高四五米，每邊長約二十公里。這些鋼絲網(wǎng)不但網(wǎng)住了魚蝦，而且還導(dǎo)致了當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)的退化和經(jīng)濟(jì)的萎縮。對此，不少漁民痛心疾首。乙他們連發(fā)三問：“這些圍網(wǎng)是誰建的？”“誰來監(jiān)管這些圍網(wǎng)？”“圍網(wǎng)何時(shí)拆除？”令人欣慰的是今年3月，湖南省啟動了洞庭湖水環(huán)境綜合治理五大專項(xiàng)行動，開始全面清理非法網(wǎng)圍。網(wǎng)退魚進(jìn)，長此以往，丙洞庭湖定當(dāng)重現(xiàn)“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城(孟浩然望洞庭湖贈張丞相)”的氣象。7
7、文段中的加點(diǎn)詞語，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(3分)()A而且B萎縮C痛心疾首D長此以往答案D解析長此以往：老是這樣下去，多就不好的情況而言。8文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是(2分)()A甲B乙C丙答案C解析丙句括號以及里面的內(nèi)容應(yīng)放在引號之后，表示對引文的注解。閱讀下面的文字，完成910題。(5分)風(fēng)流去一書出版后在讀者中贏得了極佳的口碑。此書輯錄了鮑鵬山用情最深的文章，甲從先秦到魏晉南北朝，從圣賢到文臣、從君子到小人、從英雄到隱士，作者為我們一層層打開了中國傳統(tǒng)知識分子或高貴或痛苦的靈魂。與那些膚淺的“心得”“感悟”完全不同，他的文章不玩當(dāng)下流行的一個故事加一段大而無當(dāng)?shù)奶摳∽h論的寫作
8、套路，而是“不敢虛構(gòu)一言，不敢浪語一句”。乙不僅深深切入歷史，更深深切入人性，不僅充滿邏輯的力量、詩性的力量，更充滿思想的力量。他所做的，不是無聊的無趣的無用的所謂的“學(xué)問”。他的每一篇文章都化合古今，干凈純粹，尖銳犀利，幽默溫情，包容了可供不同層面解讀的諸多內(nèi)涵，讓我們每一個人都能從中窺見自己的影子，照見自己的生活，預(yù)見自己的命運(yùn)。是的，風(fēng)流去了，丙但是，咒語尚未解除，風(fēng)流人物的命運(yùn)，在我們的身上延續(xù)，我們?nèi)孕枞棠停蛘?，奮斗。9文段中的加點(diǎn)詞語，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(3分)()A輯錄B大而無當(dāng)C溫情D需答案C解析“溫情”是指“溫柔的感情”或“溫和的態(tài)度”，為名詞，此處應(yīng)用“溫暖”等形容詞。1
9、0文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是(2分)()A甲B乙C丙答案B解析兩個“不僅更”的句式之間是并列關(guān)系，因此“人性”后面的逗號應(yīng)改為分號，以區(qū)分并列復(fù)句之間的層次。閱讀下面的文字，完成1112題。(5分)清點(diǎn)故宮藝術(shù)珍藏工作起動后，封存的奇珍拱璧終于得以重見天日。甲其中有足以亂真的玉琢西瓜，有“雨過天青”色的瓷器，有經(jīng)歷三千年滄桑的銅器，還有皇帝御用的玉璽。乙唐宋元明清歷代名畫，更是美不勝收。有些山水畫，描寫大自然的朝暾夕陰，氣象萬千；有些名家畫的馬惟妙惟肖，躍然紙上；魚兒遨游水中，栩栩如生；鵝鳴雞唱，如聞其聲；竹影扶疏，迎風(fēng)搖曳；荷塘新葉，晨露欲滴；蘭蕙飄香，清芬可挹。丙中國的名畫
10、，不僅力求形似，而且要表現(xiàn)動態(tài)、聲音、色澤等特征，希望啟發(fā)想象、甚至激發(fā)情感。換一句話說，就是要模寫事物的神韻。11文段中的加點(diǎn)詞語，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(3分)()A起動B美不勝收C清芬可挹D甚至答案A解析A項(xiàng)起動：(機(jī)器、儀表、電氣設(shè)備等)開始工作。用于“清點(diǎn)故宮藝術(shù)珍藏工作”不恰當(dāng)，應(yīng)用“啟動”。B項(xiàng)美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完(看不過來)。文段中用來指“唐宋元明清歷代名畫”，使用正確。C項(xiàng)清芬可挹：可以學(xué)習(xí)別人高潔的德行?！扒宸摇笔乔逑悖嘤髦父邼嵉牡滦?；“挹”，指可以采取采擷，這里指學(xué)習(xí)。這里使用的是詞語的本義，正確。D項(xiàng)甚至：強(qiáng)調(diào)突出的事例(有更進(jìn)一層的意思)。使用正確。1
11、2文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是(2分)()A甲B乙C丙答案C解析“希望啟發(fā)想象、甚至激發(fā)情感”，頓號前后是句子，不是詞語，且兩個分句之間是遞進(jìn)關(guān)系，不是并列關(guān)系，所以頓號應(yīng)改為逗號。閱讀下面的文字，完成1314題。(5分)甲“君子喻以義，小人喻以利。”中國人的人生哲學(xué)總是圍繞著“義”“利”二字打轉(zhuǎn)?？墒牵偃缥壹炔皇蔷樱膊皇切∪四?？套用孔子的句式，不妨說：“至人喻以情?！薄傲x”要求人獻(xiàn)身抽象的社會實(shí)體，“利”驅(qū)使人投身世俗的物質(zhì)利益，但兩者都無視人的心靈生活，遮蔽了人的真正的“自我”。乙“義”教人奉獻(xiàn)，把人生變成一次義務(wù)的履行；“利”誘人占有，把人生變成一場權(quán)利的爭奪。殊不知
12、，人生的真價(jià)值是超乎義務(wù)和權(quán)利的。義和利都脫不開計(jì)較，所以，這遑論論義師討伐叛臣，還是利欲支配眾生，人與人之間的關(guān)系似乎總是劍拔弩張的。丙如果說“義”代表一種倫理的人生態(tài)度，“利”代表一種功利的人生態(tài)度，那么，我所說的情便代表一種審美的人生態(tài)度。它主張率性而行，適情而止，每個人都保持自己的真性情。你不是你所信奉的教義，也不是你所占有的物品，你之為你僅在于你的真實(shí)“自我”。13文段中的加點(diǎn)詞語，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(3分)()A遮蔽B遑論C劍拔弩張D率性答案B解析遑論：不必論及；談不上。該詞常用于后半句，且常用于比較，用于此與下文的“還是”不搭配。14文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是(2
13、分)()A甲B乙C丙答案C解析“情”字應(yīng)加上引號。閱讀下面的文字，完成1516題。(5分)甲人人皆知，撒謊、欺騙、扭曲事實(shí)、夸大其詞、無中生有、不講邏輯、虛張聲勢、片面、武斷、上綱上線等，是人所不齒的行為。但為什么一旦進(jìn)入寫作，似乎就可為所欲為，反而還可能得到贊賞？乙張維迎說：“人生撒謊寫作始”。誰敢保證學(xué)生不會將寫作中的投機(jī)取巧用到生活中去？丙寫那種高談闊論抽象議論的文章，諸如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“我要握住你的手”“誠信”，學(xué)生可洋洋灑灑，旁征博引，滔滔不絕；而要學(xué)生就現(xiàn)實(shí)的具體問題表明自己的具體態(tài)度，表達(dá)自己的具體觀點(diǎn)，他們就會手足無措，畏首畏尾，或者空話連篇，不知所云。如果
14、寫作不能為現(xiàn)實(shí)服務(wù)，為生活服務(wù)，那寫作究竟是為了什么呢？15文段中的加點(diǎn)詞語，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(3分)()A不齒B反而C投機(jī)取巧D洋洋灑灑答案B解析A項(xiàng)不齒：不與同列；不看作同類(表示鄙視)。使用正確。B項(xiàng)反而：副詞，表示跟上文意思相反或出乎預(yù)料和常情。使用錯誤，應(yīng)改為表示遞進(jìn)關(guān)系的“甚至”。C項(xiàng)投機(jī)取巧：利用時(shí)機(jī)和巧妙手段謀取個人私利，也指不愿下苦功夫，憑小聰明僥幸取得成功。使用正確。D項(xiàng)洋洋灑灑：形容文章或談話內(nèi)容豐富，連續(xù)不斷；形容規(guī)?；驓鈩菔⒋?。使用正確。16文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是(2分)()A甲B乙C丙答案B解析“人生撒謊寫作始”后面的句號應(yīng)放在后引號里面。閱讀
15、下面的文字，完成1718題。(5分)人們在追求“文化”，一個非常抽象的概念。甲而當(dāng)需要建筑師或景觀設(shè)計(jì)師將其具體化的時(shí)候，我們習(xí)慣于把眼光投向城市與場地的久遠(yuǎn)歷史百年、千年，甚至萬年。這些文化與傳統(tǒng)，作為設(shè)計(jì)師的追求都無可厚非。而本設(shè)計(jì)所要體現(xiàn)的是腳下的文化日常文化，作為生活和作為城市記憶，乙哪怕是昨天的記憶的歷史文化，那些被遺忘，被鄙視，被踐踏的人，事和自然之物的故事。這是設(shè)計(jì)師的一種理解，一種對人自我的理解，一種對文化與傳統(tǒng)的理解。丙土地與土地那么不同，南方與北方那么不同，大城與小城那么不同，而人間的萬家燈火又點(diǎn)燃了多少不同的喜怒悲歡、離合興衰？歧江公園使我們看到了那些被熟視無睹的人們，推
16、開了被時(shí)光默默淹沒了的“單位”之門，迎面吹來清新怡和的風(fēng)，聽到勞動的人們在歌唱。17文段中的加點(diǎn)詞語，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(3分)()A久遠(yuǎn)B無可厚非C熟視無睹D淹沒答案D解析“淹沒”用于具體事物，此處應(yīng)用“湮沒”。18文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是(2分)()A甲B乙C丙答案B解析第二、三、四個逗號應(yīng)改為頓號。閱讀下面的文字，完成1920題。(5分)甲“現(xiàn)在網(wǎng)上的知識分享平臺魚龍混雜，”一位網(wǎng)友說：“它們在與世界分享你的知識、經(jīng)驗(yàn)和見解的同時(shí)，也在分享著有失真實(shí)的故事?！币绎@然分享知識的網(wǎng)絡(luò)業(yè)態(tài)正遭遇幾近相同的困境：無孔不入的廣告植入，讓這些平臺越來越像路邊的電線桿；日益沉重的營利
17、壓力讓收費(fèi)發(fā)布成為不可言說的潛規(guī)則；內(nèi)容生產(chǎn)的隨意化，讓知識分享和使用鏈條上的很多人大失所望。在眾籌與共享并駕齊驅(qū)的時(shí)代浪潮中，平臺的開放性與知識的真實(shí)性不應(yīng)背道而行。知識的田野沒有邊界，生長其中的作物卻需要甄別。丙每個人都應(yīng)遵守規(guī)則和承擔(dān)責(zé)任，用客觀、理性的觀念培育知識的植株，做一個獨(dú)具慧眼、恪盡職守的勞作者。19文段中的加點(diǎn)詞語，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(3分)()A魚龍混雜B幾近C營利D甄別答案A解析魚龍混雜：比喻壞人和好人混在一起。句中說的是“現(xiàn)在網(wǎng)上的知識分享平臺”，用錯對象。20文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是(2分)()A甲B乙C丙答案A解析“一位網(wǎng)友說”后面的冒號應(yīng)改為逗號，這表示“說”后面的內(nèi)容是緊承前面而來。7
（浙江專用版）2020年高考語文 一 詞語標(biāo)點(diǎn)專項(xiàng)強(qiáng)化練（一）（含解析）
