《九年級化學(xué)全冊 第八單元 第二節(jié)《海水“曬鹽”》(第4課時(shí))學(xué)案 魯教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《九年級化學(xué)全冊 第八單元 第二節(jié)《海水“曬鹽”》(第4課時(shí))學(xué)案 魯教版(6頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、九年級化學(xué)全冊 第八單元 第二節(jié)海水“曬鹽”(第4課時(shí))學(xué)案 魯教版學(xué)習(xí)目標(biāo):1、學(xué)會用重結(jié)晶法提純混有泥沙的粗鹽,知道粗鹽提純的步驟。2、了解食鹽的用途和工業(yè)上精制食鹽的方法。3、通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行粗鹽提純的實(shí)驗(yàn),使學(xué)生再次熟知過濾這一分離混合物的基本操作方法。4、能設(shè)計(jì)除去“Ca2+、Mg2+、SO42”等可溶性雜質(zhì)離子的方案。5、通過交流討論活動,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,讓學(xué)生體驗(yàn)、分享成功思考的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生樂于思考的習(xí)慣。知識點(diǎn)(重點(diǎn)、難點(diǎn)):1、學(xué)會用結(jié)晶法提純混有泥沙的粗鹽2、除去可溶性離子的方法。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)媒體:海水“曬鹽”視頻儀器:多媒體、蒸餾水、粗鹽;燒杯、玻璃棒、蒸發(fā)皿、坩
2、堝鉗、酒精燈、漏斗、藥匙、鐵架臺(帶鐵圈)、濾紙等。學(xué)習(xí)過程:教師活動學(xué)生活動活動意圖【創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課】播放電影閃閃紅星片段:影片中的潘冬子采用什么方法運(yùn)鹽進(jìn)山? 【發(fā)現(xiàn)之旅:認(rèn)識粗鹽的成分】出示各種不同的鹽的圖片:以上得到的食鹽往往還含有一些雜質(zhì),這樣的食鹽往往不能直接用于生活和工業(yè)生產(chǎn)中,必須進(jìn)行處理,到底怎樣將粗鹽提純呢?這節(jié)課我們共同來探究這個(gè)問題?!景鍟n題】第二節(jié) 海水“曬鹽”(四)如果讓你完成,你準(zhǔn)備怎樣做?【問題】1你們知道粗鹽水中含哪些雜質(zhì)嗎?2我們平常除去可溶性雜質(zhì)的思路是什么?【探究之旅1除去粗鹽中的不溶性雜質(zhì)】【問題】1、如果粗鹽中只含有泥沙,應(yīng)什么方法除去呢?2、
3、除去泥沙后,再怎樣操作才能得到食鹽晶體? 強(qiáng)調(diào):把所得澄清濾液倒入蒸發(fā)皿,把蒸發(fā)皿放在鐵架臺的鐵圈上,用酒精燈加熱,同時(shí)用玻璃捧不斷攪拌濾液,以防液滴飛濺,待蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多固體時(shí),停止加熱。【探究之旅2除去粗鹽中的不溶性雜質(zhì)】根據(jù)大家剛才的回答,知道泥沙屬于不溶性雜質(zhì),通過過濾可將其除去,而CaCl2、MgCl2、Na2SO4屬于可溶性雜質(zhì),其中真正的雜質(zhì)是Ca2+、Mg2+、SO42,對于這些可溶性雜質(zhì),我們通常將它們轉(zhuǎn)變成沉淀、氣體或水而除去,那么怎樣才能將Ca2+、Mg2+、SO42完全除去,你們都選用了哪些試劑?各有什么作用?為了將Ca2+、Mg2+、SO42除干凈,通常加入的試劑都
4、是過量的,這樣又給溶液引入了新的雜質(zhì),怎樣能將新加入的雜質(zhì)除去?找到了除雜的試劑,最終要得到NaCl溶液,上面加入的各試劑是按照什么順序加入的?順序可以變化嗎?為什么?根據(jù)大家剛才的討論回答,大家已經(jīng)知道了除雜質(zhì)加入的順序,你們能設(shè)計(jì)出方案嗎?讓學(xué)生寫出化學(xué)方程式,找兩位同學(xué)到黑板板演?!旧钪茫毫私馐雏}的用途】【問題】此時(shí)我們得到的食鹽就為精鹽了,說說食鹽在生活中有哪些用途。食鹽是人體進(jìn)行新陳代謝的必需品,是重要的調(diào)味品和食品添加劑。食鹽還是制造燒堿、氯氣、鹽酸和純堿等的基本原料,被廣泛用于制造化學(xué)肥料、塑料、合成橡膠和染料等?!舅季S碰撞,分享收獲】1.自主構(gòu)建知識框架2.提升分離混合物的
5、一般思路學(xué)生觀看學(xué)生觀看投影圖片,思考。同學(xué)之間討論,相互交流說出各自的見解思考回答:泥沙、可溶性雜質(zhì)等?;仡欀暗姆蛛x混合物常用的方法。學(xué)生討論,并進(jìn)行粗鹽和過濾的操作,指出過濾中的注意事項(xiàng),一貼二低三靠。 學(xué)生思考回答需進(jìn)行蒸發(fā)操作。 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。學(xué)生討論,如何將可溶性雜質(zhì)轉(zhuǎn)化成不溶性雜質(zhì),轉(zhuǎn)化過程中,要注意哪些問題。學(xué)生研討、交流回答:可溶性雜質(zhì)CaCl2 、MgCl2、Na2SO4,選擇試劑:Na2CO3、NaOH、BaCl2學(xué)生小組討論并回答,加入HCl和Na2CO3小組交流討論不完善的地方可以進(jìn)行交流補(bǔ)充學(xué)生歸納方案:1量取適量的水置于燒杯中,加粗鹽溶解;2依次加入
6、過量的BaCl2溶液,過量的NaOH溶液,過量的Na2CO3溶液;3過濾4所得濾液中逐滴加入鹽酸學(xué)生思考體會學(xué)生討論,老師可根據(jù)學(xué)生的掌握適時(shí)提醒。寫出相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:Ba(NO3)2+Na2SO4=BaSO4+2NaNO3BaCl2+Na2SO4=BaSO4+2NaClMgCl2+2NaOH=Mg(OH)2+2NaClBaCl2+Na2CO3=BaCO3+2NaClCaCl2+Na2CO3=CaCO3+2NaCl學(xué)生討論、思考、分析結(jié)合課前搜集的資料說出食鹽的用途。此情景與學(xué)習(xí)的主題相匹配,特別符合學(xué)生的心理特點(diǎn),能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體會化學(xué)在自然資源的開發(fā)利用中起到的重要作用。引出
7、本節(jié)的課題粗鹽的提純利用圖片直觀的想像出粗鹽中含有泥沙。啟發(fā)學(xué)生思考,除去不溶性、可溶性雜質(zhì)的方法回顧之前學(xué)過混合物分離的方法。分組實(shí)驗(yàn)大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。幫助學(xué)生總結(jié)出除去不溶性雜質(zhì)與可溶性雜質(zhì)常用的思路和方法啟發(fā)學(xué)生思考,找到合理的方案讓學(xué)生明確除雜質(zhì)要不引入新雜質(zhì)讓學(xué)生明確加入試劑的順序培養(yǎng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)規(guī)律,拓展知識面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會深入的觀察和思考問題能力及鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生大量練習(xí)化學(xué)方程式書寫,熟知酸堿鹽的復(fù)分解反應(yīng)。通過提問調(diào)動學(xué)生及時(shí)思考體現(xiàn)從生活走進(jìn)化學(xué),從化學(xué)走向社會的課程理念。當(dāng)堂檢測題1、右圖為某同學(xué)進(jìn)行粗鹽提純實(shí)驗(yàn)
8、中過濾操作的示意圖。試回答:過濾過程中出現(xiàn)過濾后的濾仍渾濁原因是 ;應(yīng)做如何 處理?漏斗中液體的液面應(yīng)該 (填“高”或“低”)于濾紙的邊緣。蒸發(fā)濾液時(shí),用玻璃棒不斷攪拌濾液的目的是 ;等到蒸發(fā)皿中出現(xiàn) 時(shí),停止加熱,利用蒸發(fā)皿的余熱使濾液蒸干。移去蒸發(fā)皿時(shí)應(yīng)使用的儀器是 。2、某化學(xué)興趣小組同學(xué)欲除去固體氯化鈉中混有的氯化鈣。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下,請參與實(shí)驗(yàn)并回答問題。寫出A物質(zhì)的化學(xué)式: ,寫出A物質(zhì)的俗稱: 寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式: 。反應(yīng)中加入過量A物質(zhì)的目的是 ;反應(yīng)中如果加入鹽酸也過量,則對所得到的氯化鈉純度 (填“有”或“沒有”)影響。分離后所得氯化鈉的質(zhì)量與分離前原混合物中氯化鈉的質(zhì)量
9、相比較,結(jié)果 (填“增大”、“不變”或“減少”)。3、某?;瘜W(xué)活動小組查閱資料發(fā)現(xiàn),粗鹽中除NaCl外,還含有MgCl2、CaCl2、MgSO4以及泥沙等雜質(zhì)。他們要除去雜質(zhì)得到精鹽,設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案(序號表示實(shí)驗(yàn)操作,用于沉淀的試劑稍過量): 根據(jù)上述方案,回答下列問題: (1)操作中玻璃棒的作用是_。 (2)第步操作的名稱是_。 (3)“蒸發(fā)結(jié)晶”用到的器材有:鐵架臺(鐵圈)、坩堝鉗、石棉網(wǎng)、火柴、玻璃棒、_、 (4)實(shí)驗(yàn)中加入“Na2SO4溶液”的目的是_ (5)利用提供的沉淀試劑,再寫出一種添加試劑的操作順序(填序號):_。布置作業(yè)助學(xué)相關(guān)習(xí)題教學(xué)反思:1、在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上,先從合理的問題情境入手,調(diào)動學(xué)生的積極性和參與意識,隨著問題的層層深入,難點(diǎn)的出現(xiàn),能從合理的問題設(shè)計(jì)入手,運(yùn)用分解策略、探究策略、反思等策略,將問題逐步解決。2、在教學(xué)設(shè)計(jì)上為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),達(dá)成本節(jié)目標(biāo),我在設(shè)計(jì)中注重了運(yùn)用設(shè)疑、引導(dǎo)的形式,將重點(diǎn)、難點(diǎn)分層逐步突破,另外,能運(yùn)用交流研討、小組合作、相互質(zhì)疑等多種形式,調(diào)動學(xué)生的積極性及合作意識,并體現(xiàn)了學(xué)思結(jié)合,學(xué)用結(jié)合的理念,激發(fā)他們的探索精神,但在課堂教學(xué)方面還存在一定的問題,如時(shí)間處理不夠緊湊,環(huán)節(jié)的過渡還需錘煉。