2022年高考化學 專題四第一單元第三課時 硫和含硫化合物的相互轉(zhuǎn)化

《2022年高考化學 專題四第一單元第三課時 硫和含硫化合物的相互轉(zhuǎn)化》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年高考化學 專題四第一單元第三課時 硫和含硫化合物的相互轉(zhuǎn)化（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高考化學 專題四第一單元第三課時 硫和含硫化合物的相互轉(zhuǎn)化 1、本節(jié)教材分析： （1）三維目標 知識與技能： 1、了解硫元素的主要存在形式 2、掌握不同價態(tài)含硫化合物的相互轉(zhuǎn)化 過程和方法： 1、通過交流與討論，學會運用歸納、概括等方法對所學知識進行梳理形成知識體系； 2、通過新舊知識聯(lián)系，培養(yǎng)學生知識遷移、擴展的能力。 情感、態(tài)度與價值觀： 通過歸納、概括等方法對所學知識進行梳理形成知識體系，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。初步掌握元素化合物的學習方法，激發(fā)學生學習興趣。 （3）教學重難點： 通過硫及其化合物的相互轉(zhuǎn)化關系的整理歸納以及知識網(wǎng)絡的構建，加深

2、對各物質(zhì)性質(zhì)的認識理解，掌握整理的方法。 （4）教學建議： 通過交流討論書本P93—P94 1、2兩題引出硫和含硫化合物之間可以相互轉(zhuǎn)化。并將一些常見含硫化合物根據(jù)價態(tài)不同（由低到高）進行分類。然后根據(jù)價態(tài)變化趨勢進行交流討論，分析不同價態(tài)含硫化合物之間的相互轉(zhuǎn)化條件，通過分析討論使學生進一步認識氧化還原反應的本質(zhì)，加深對離子反應的理解。至于同價態(tài)含硫化合物相互轉(zhuǎn)化加強對復分解反應的理解，應用。另外在整個過程始終要理論聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，學以致用。通過對所學知識進行梳理形成知識體系，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。初步掌握元素化合物的學習方法，激發(fā)學生學習興趣 2．新課導入設計 （1）導入一

3、 【引入】前面我們學習了SO2、H2SO4兩種含硫化合物。今天，我們將硫及含硫化合物進行梳理形成一個知識體系。 【交流生成】交流討論書本P93—P941、2兩題（一邊提問一邊引導一邊板書逐步完成網(wǎng)絡關系圖）。 （2）導入二 提問：1、硫的常見化合價有哪些？ 2、硫在自然界以何種形式？ 大氣中：SO2 →SO3 →H2SO4 部分含硫礦石受空氣的氧氣和水蒸氣的作用，并與其他元素化合 展示：火山噴發(fā) 火山噴口處：S 地表：石膏、芒硝等 地下：黃鐵礦 雄黃（As4S4）雌黃（As2S3） 辰砂（HgS）