2022年高中物理《動能 勢能》教案1 粵教版必修1

《2022年高中物理《動能 勢能》教案1 粵教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高中物理《動能 勢能》教案1 粵教版必修1（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高中物理動能 勢能教案1 粵教版必修1一、教學(xué)目的：1知道做功的過程就是物體能量的轉(zhuǎn)化過程。知道功是能量轉(zhuǎn)化的量度。2正確理解動能的概念，會用動能的定義式進行計算3理解重力勢能的概念和相對性，會用重力勢能的定義式進行計算 4理解重力勢能的變化和重力做功的關(guān)系知道重力做功與路徑無關(guān) 5了解彈性勢能二、重點難點：重力勢能以及重力勢能的變化與重力做功的關(guān)系.三、教學(xué)過程（一）引入新課復(fù)習(xí)提問：在初中，我們已經(jīng)學(xué)過關(guān)于能的初步知識，請說出學(xué)過哪幾種形式的能？（機械能、熱能、電能、化學(xué)能等）。不同形式的能量是可以相互轉(zhuǎn)化的，各種形式的能量之間的轉(zhuǎn)化是由什么量來量度呢？（二）進行新課一提問：請同

2、學(xué)們舉出課本里的物體能夠做功的例子。（引導(dǎo)學(xué)生分析物體能夠做功的共同點就是都有做功的本領(lǐng)-能）1一個物體能夠?qū)ν庾龉?，我們就說這個物體具有能量提問：我們知道，各種不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化，而且在轉(zhuǎn)化過程中守恒，那么在這個轉(zhuǎn)化過程中，功扮演著怎樣的角色？2功是能量轉(zhuǎn)化的量度 轉(zhuǎn)化過程中，轉(zhuǎn)化了的能量的多少可以用做功的多少來量度功這個物理量重要的意義在于它表示了有多少數(shù)量的能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，做功的過程就是物體能量的轉(zhuǎn)化過程,做了多少功，就表示有多少能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化知道了功和能的這種關(guān)系，就可以通過做功的多少，定量地研究能量及其轉(zhuǎn)化的問題了。二.動能（1）定義：在物理學(xué)中用這個量表示物體

3、的動能，動能的符號為Ek=.（2）單位：在國際單位制中，動能的單位是：1kg.m2/s2=1N.m=1J.（3）動能是標量，只有大小，沒有方向。（4）動能是一個狀態(tài)量，是針對某物體在某時刻而言。因此，動能表達式中的v只能是瞬時速度。例題1：質(zhì)量m=3kg的物體以v0= 5m/s的初速度豎直上拋，經(jīng)過一段時間后，速度變?yōu)樨Q直向下的vt=4m/s，求這段時間內(nèi)物體動能的變化量。（學(xué)生獨立分析，教師巡回指導(dǎo)）三重力勢能的大小與什么因素有關(guān)呢？怎樣定量地表示重力勢能呢？把一個物體舉高，要克服重力做功，同時物體的重力勢能增加。一個物體從高處下落，重力做功，同時重力勢力能減小?？梢娭亓菽芨亓ψ龉τ忻芮?/p>

4、關(guān)系。h1h2hAB圖1如圖1所示，設(shè)一個質(zhì)量為m的物體，從高度為h1的A點下落到高度為h2的B點，重力所做的功為：WG=mgh=mgh1-mgh2我們可以看出WG等于mgh這個量的變化。在物理學(xué)中就用這個物理量表示物體的重力勢能。重力勢能用EP來表示。1重力勢能（1）定義：由于物體被舉高而具有的能量。（2）重力勢能的計算式：EP=mgh.即物體的重力勢能等于物體的重量和它的高度的乘積。（3）重力勢能是標量，其單位與功的單位相同，在國際單位中 都是焦耳(J)2對EP=mgh的理解：（1）式中h應(yīng)為物體重心的高度。（2）重力勢能具有相對性，是相對于選取的參考面而言的。因此在計算重力勢能時，應(yīng)該明

5、確選取零勢面。（3）重力勢能可正可負，在零勢面上方重力勢能為正值，在零勢面下方重力勢能為負值。（4）選取不同的零勢面，物體的勢能值是不同的，但勢能的變化量不會因零勢面的不同而不同。3重力勢能的變化和重力做功的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生進一步分析：圖1中，重力做正功，重力勢能減少，減少的重力勢能轉(zhuǎn)化為物體的動能了。重力勢能的變化是否在任意情況下都等于重力所做的功？重力做功有什么特點？討論課本P64的討論與交流1： 重力做功WG=Fssin=mgh1-mgh2由此發(fā)現(xiàn)重力做功與路徑無關(guān)，只跟初末位置高度有關(guān)，物體減少的重力勢能仍等于重力所做的功。師生共同總結(jié)出重力勢能變化只與重力做的功有關(guān)，兩者關(guān)系如下：當(dāng)物體

6、由高處運動到低處時，重力做正功，重力勢能減少。減少的重力勢能等于重力所做的功。當(dāng)物體由低處運動到高處時，重力做負功，即物體克服重力做功，重力勢能增加。增加的重力勢能等于克服重力所做的功。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出重力做功的特點：4重力做功的特點：重力所做的功只跟初始位置的高度和末位置的高度有關(guān)，跟物體的運動路徑無關(guān)。5彈性勢能：發(fā)生彈性形變的物體，在恢復(fù)原狀時能夠?qū)ν饨缱龉?，我們把物體因發(fā)生彈性形變而具有的勢能叫彈性勢能。引導(dǎo)學(xué)生舉些具有彈性勢能物體的實例。如張緊的弓、卷緊的發(fā)條、位伸或壓縮的彈簧、擊球時的網(wǎng)球拍等都具有彈性勢能。初步了解彈簧所具有彈性勢能的大小與什么因素有關(guān)。分析：彈簧被拉伸或壓縮的長度

7、越大，恢復(fù)原狀時對外做的功就越多，彈簧的彈性勢能就越大。彈簧的彈性勢能不跟彈簧的勁度有關(guān)，被拉伸或壓縮的長度相同時，勁度越大的彈簧彈性勢能越大。重力勢能和彈性勢能是由相互作用物體的相對位置決定的，所以勢能又叫位能。今后還將學(xué)習(xí)其它形式的勢能?！纠}2】沿著高度相同，坡度不同，粗糙程度也不同的斜面向上拉同一物體到頂端，以下說法中正確的是：A沿著坡度小、長度大的斜面上升克服重力做的功多；B沿長度大、粗糙程度大的斜面上升克服重力做的功多；C沿長度大、粗糙程度小的斜面上升克服重力做的功多；D上述幾種情況重力做功同樣多。學(xué)生先做，老師再評講。正確答案為D。（三）課堂小結(jié)：1重力勢能：由于物體被舉高而具有

8、的能量；重力勢能的計算式：EP=mgh.，即物體的重力勢能等于物體的重量和它的高度的乘積；重力勢能是標量，其單位與功的單位相同，在國際單位中都是焦耳。2重力做功的特點：重力所做的功只跟初始位置的高度和末位置的高度有關(guān)，跟物體的運動路徑無關(guān)。3彈性勢能：發(fā)生彈性形變的物體，在恢復(fù)原狀時能夠?qū)ν饨缱龉Γ覀儼盐矬w因發(fā)生彈性形變而具有的勢能叫彈性勢能。（四）課外作業(yè)：把課本中的本節(jié)課后練習(xí)(4)、(5)題做在作業(yè)本上。說明：1重力勢能以及重力勢能的變化與重力做功的關(guān)系，是同時引人的，理由與上一節(jié)同時引人動能和動能定理是相同的。2重力做正功時，重力勢能減少；克服重力做功（重力做負功）時，重力勢能增加。這個結(jié)論與動能定理的表述不一致，學(xué)生往往不理解。教師最好能舉出一些實例，從能量轉(zhuǎn)化的角度加以分析，解開學(xué)生的困惑。例如在自由落體運動中，重力做正功，重力勢能減少，同時由動能定理可知，動能增加，重力勢能轉(zhuǎn)化動能。這樣做，也可為下一節(jié)講解機械能守恒定律做好準備。3重力所做的功只跟物體初位置的高度h1和末位置的高度h2有關(guān)，跟物體運動的路徑無關(guān)。這一點，只要求學(xué)生知道。