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1、知識(shí)考點(diǎn)：
了解等式和方程、一元一次方程（組）的概念，掌握等式的基本性質(zhì)，能正確熟練地解一元一次方程，會(huì)對(duì)方程的解進(jìn)行檢驗(yàn)。明確解方程組的基本思想是化歸思想，并能用加減消元法和代入消元法解一次方程組。
精典例題：
【例1】解方程：
分析：依據(jù)方程的同解原理，突出基本步驟，去分母時(shí)防止漏乘，注意移項(xiàng)時(shí)要改變符號(hào)。
答案：
【例2】若關(guān)于的方程：與方程的解相同，求的值。
分析：由“解相同”的定義，將方程的解代入第一個(gè)方程，建立一個(gè)關(guān)于的方程，解之即可。
答案：＝4
【例3】在代數(shù)式中，當(dāng)＝2，＝3，＝4時(shí)，它的值是零；當(dāng)＝－3，＝－6，＝4時(shí)，它的值是4；求、的值。
分
2、析：由代數(shù)式值的定義得關(guān)于、的二元一次方程組，側(cè)重分析如何選擇使用加減法或代入法消元。
答案：
探索與創(chuàng)新：
【問題一】要把面值為10元的人民幣換成2元或1元的零錢，現(xiàn)有足夠的面值為2元、1元的人民幣，那么共有換法（ ）
A、5種 B、6種 C、8種 D、10種
略解：首先把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，設(shè)需2元、1元的人民幣各為、張（、為非負(fù)數(shù)），則有：，0≤≤5且為整數(shù)＝0、1、2、3、4、5。
答案：B
【問題二】如圖是某風(fēng)景區(qū)的旅游路線示意圖，其中B、C、D為風(fēng)景點(diǎn)，E為兩條路的交叉點(diǎn)，圖中數(shù)據(jù)為相應(yīng)兩
3、點(diǎn)的路程（單位：千米）。一學(xué)生從A處出發(fā)以2千米／小時(shí)的速度步行游覽，每個(gè)景點(diǎn)的逗留時(shí)間均為0.5小時(shí)。
（1）當(dāng)他沿著路線A→D→C→E→A游覽回到A處時(shí)，共用了3小時(shí)，求CE的長(zhǎng)；
（2）若此學(xué)生打算從A處出發(fā)后，步行速度與在景點(diǎn)的逗留時(shí)間保持不變，且在最短時(shí)間內(nèi)看完三個(gè)景點(diǎn)返回到A處，請(qǐng)你為他設(shè)計(jì)一條步行路線，并說明這樣設(shè)計(jì)的理由（不考慮其它因素）。
略解：
（1）設(shè)CE線長(zhǎng)為千米，列方程可得＝0.4。
（2）分A→D→C→B→E→A環(huán)線和A→D→C→E→B→E→A環(huán)線計(jì)算所用時(shí)間，前者4.1小時(shí)，后者3.9小時(shí)，故先后者。
跟蹤訓(xùn)練：
一、填空題：
1、若∶2＝∶5，則
4、＝ 。
2、如果與的值互為相反數(shù)，則＝ 。
3、已知是方程組的解，則＝ 。
二、選擇題：
1、若單項(xiàng)式與是同類項(xiàng)，則＝（ ）
A、2 B、±2 C、－2 D、4
2、已知方程組與有相同的解，則、的值為（ ）
A、 B、 C、 D、
3、若方程組的解、滿足0＜＜1，則的取值范圍是（ ）
A、2＜＜3 B、2＜＜4 C、－4＜＜0 D、－4＜＜－2
4、在一次美化校園的活動(dòng)中，先安排32人去拔草，18人去植樹，后又增派20人去支援他們，結(jié)果拔草的人數(shù)是植樹人數(shù)的2倍，問支援拔草和植樹的人數(shù)各是多少？解題時(shí)若設(shè)支援拔草的人數(shù)有人，則下列方程中正確的是（ ）
A、 B、
C、 D、
三、解方程（組）
1、；
2、；
3、；
4、。
四、當(dāng)＝1、2、3時(shí)，的對(duì)應(yīng)值分別是2、3、6，求、、的值。
五、已知、是實(shí)數(shù)，且，解關(guān)于的方程：
九年級(jí)中考考前訓(xùn)練 方程與一次方程(組)及解法
九年級(jí)中考考前訓(xùn)練 方程與一次方程(組)及解法
