八年級語文上冊《第六單元 第29節(jié) 湖心亭看雪》同步練習(xí)

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1、八年級語文上冊第六單元 第29節(jié) 湖心亭看雪同步練習(xí)崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”一、解釋加點字。（1）是日更定（ 初更以后，晚上八點左右）（2）余挐一小船（ 通“橈”，撐（船） ）（3）擁毳衣爐火（穿著）（ 用毛皮制成的衣服 ）（4）霧?。?

2、水氣凝成的冰花 ）沆碭（白氣彌漫的樣子）（5）上下一白（ 全白 ） （6）惟長堤一痕（ 只有 ）（7）客此（ 在此地客居 ） （8）及下船（ 等到 ）（9）湖中焉得更有此人（ 哪能 ）（ 還 ）（10）余強飲三大白（盡力）（古人罰酒時用的酒杯，這里指酒杯 ）（11）舟子（船夫） （12）更有癡似相公者（ 舊時對士人的尊稱 ）二、翻譯句子。1、大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。 2、是日更定，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。這一天晚上初更時，我劃著一葉扁舟，穿著毛皮衣服，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。 3、霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。（湖

3、上）彌漫著水氣凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。 4、湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。湖上（比較清晰的）影子，只有（淡淡的）一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。 5、湖中焉得更有此人！在湖中怎么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢！” 6、余強飲三大白而別。我盡力飲了三大杯，然后（和他們）道別。 7、及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”等到（回來時）下了船，船夫嘟噥道：“不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢 ！”三、閱讀理解。1、“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。”從哪種感覺來寫?在全文中有什么作用

4、？通過聽覺來寫，突出天氣的嚴(yán)寒，也為下文到湖心亭看雪埋下伏筆，突出游興強烈。2、“獨往湖心亭看雪”一句中“獨”字有什么表達(dá)作用？（1）充分展示出作者遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式；（2）暗示作者的“癡”（或“不同常人”），為下文作伏筆。 3、在文中畫出直接描寫西湖雪景的語句，并說說這些寫景的文字有什么特色。寫景文字簡練自然，不事雕琢。 4、文中描寫西湖雪景的語句運用了什么寫作手法，并簡要分析。 運用了白描的手法，能夠抓住景物的突出特征，頗有韻味。一痕、一點、一芥、兩三粒，高度抽象、概括，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥幾筆，傳達(dá)出景物的形與神。 5、“強飲三大白而別”“拉余同飲”兩句中“強

5、”和“拉”二字表現(xiàn)出人物什么感情？“強”表現(xiàn)作者偶遇知己的喜悅和豪爽心情；“拉”表現(xiàn)客人幸逢知己之樂。 6、結(jié)尾的“癡”有何含義？作者引用舟子的話有什么用意？他癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的雅情雅致。 點明文章主旨，包含了對“癡”字的稱賞，同時以天涯遇知音的愉悅化解了心中的淡淡愁緒。 7、文中敘寫亭中奇遇時運用了哪些描寫方法？表現(xiàn)了作者怎樣的感受？運用了神態(tài)、語言、動作描寫；表現(xiàn)了作者的喜悅之情和豪爽之情。 8、湖心亭看雪和江雪都描寫了雪景和人的活動，但所運用的描寫手法和所表達(dá)的感情不同，請簡要分析。在描寫手法上，湖心亭看雪主要使用白描手法，景人相映；而江雪主要使用烘托手法，景為人設(shè)。 在表達(dá)情感上，湖心亭看雪表達(dá)了作者清高自賞的感情和愁緒； 江雪表達(dá)了作者懷才不遇的孤獨感。 四、填空：1、本文用清新淡雅的筆墨，寫出了雪后西湖的_奇景_和游湖人的_雅趣_。2、古往今來詠雪的古詩文極多，請寫出1句。 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。柳宗元 3、西湖美景受到眾多文人雅士的喜愛，請寫出2句寫西湖的詩詞佳句。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。白居易 畢竟西湖六月中, 風(fēng)光不與四時同。楊萬里