《2022年高三數(shù)學(xué) 第24課時(shí) 數(shù)列的綜合應(yīng)用教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高三數(shù)學(xué) 第24課時(shí) 數(shù)列的綜合應(yīng)用教案（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年高三數(shù)學(xué) 第24課時(shí) 數(shù)列的綜合應(yīng)用教案 教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握等差（比）數(shù)列的基本公式和一些重要性質(zhì)，并能靈活運(yùn)用性質(zhì)解決有關(guān)的問題，培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用能力教學(xué)重點(diǎn)：等差（比）數(shù)列的性質(zhì)的應(yīng)用（一） 主要知識(shí)：等差數(shù)列的概念、性質(zhì)及基本公式。等比數(shù)列的概念、性質(zhì)及基本公式。（二）主要方法：解決等差數(shù)列和等比數(shù)列的問題時(shí)，通常考慮兩類方法：基本量法：即運(yùn)用條件轉(zhuǎn)化為關(guān)于和的方程；巧妙運(yùn)用等差數(shù)列和等比數(shù)列的性質(zhì)，一般地運(yùn)用性質(zhì)可以化繁為簡(jiǎn)，減少運(yùn)算量深刻領(lǐng)會(huì)兩類數(shù)列的性質(zhì)，弄清通項(xiàng)和前項(xiàng)和公式的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵解題時(shí)，還要注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用，如“函數(shù)與方程”、“數(shù)形結(jié)合”、“
2、分類討論”、“化歸轉(zhuǎn)化”.（三）典例分析： 問題1 （湖北）若互不相等的實(shí)數(shù)、成等差數(shù)列，、成等比數(shù)列，且，則 (天津)設(shè)等差數(shù)列的公差不為，若是與的等比中項(xiàng)，則 （海南）已知，成等差數(shù)列，成等比數(shù)列，則的最小值是 已知等差數(shù)列的公差，且成等比數(shù)列，則 (全國(guó))等比數(shù)列的前項(xiàng)和為，已知，成等差數(shù)列，則的公比為 問題2(全國(guó)文)設(shè)是等差數(shù)列，是各項(xiàng)都為正數(shù)的等比數(shù)列，且，求，的通項(xiàng)公式；求數(shù)列的前項(xiàng)和問題3（全國(guó)）在等差數(shù)列中，公差，是與的等比中項(xiàng)，已知數(shù)列成等比數(shù)列，求數(shù)列的通項(xiàng)問題4（屆東北師大附中高三月考）數(shù)列的前項(xiàng)和記作，滿足， 證明數(shù)列為等比數(shù)列；并求出數(shù)列的通項(xiàng)公式 記，數(shù)列的前項(xiàng)和
3、為，求 問題5.（上海） 已知數(shù)列（為正整數(shù)）是首項(xiàng)是，公比為的等比數(shù)列. 求和： 由的結(jié)果歸納概括出關(guān)于正整數(shù)的一個(gè)結(jié)論，并加以證明.（四）鞏固練習(xí)： （上海）在等差數(shù)列中，若，則有不等式成立，相應(yīng)地：在等比數(shù)列，若，則有不等式 成立.（北京）定義“等和數(shù)列”：在一個(gè)數(shù)列中，如果每一項(xiàng)與它的后一項(xiàng)的和都為同一個(gè)常數(shù)，那么這個(gè)數(shù)列叫做等和數(shù)列，這個(gè)常數(shù)叫做該數(shù)列的公和. 已知數(shù)列是等和數(shù)列，且，公和為，那么的值為_，這個(gè)數(shù)列的前項(xiàng)和的計(jì)算公式為_（新課程）設(shè)是公比為的等比數(shù)列，是它的前項(xiàng)和，若是等差數(shù)列，則 有四個(gè)數(shù)，其中前三個(gè)數(shù)成等差數(shù)列，后三個(gè)數(shù)成等比數(shù)列，且第一個(gè)數(shù)與第四個(gè)數(shù)的和是，第二
4、個(gè)數(shù)與第三個(gè)數(shù)的和是，求這四個(gè)數(shù)（五）課后作業(yè)： (浙江文）若是公差不為的等差數(shù)列的前項(xiàng)和，且成等比數(shù)列.求數(shù)列的公比;若，求的通項(xiàng)公式.（福建）已知是公比為的等比數(shù)列，且成等差數(shù)列.求的值；設(shè)是以為首項(xiàng)，為公差的等差數(shù)列，其前項(xiàng)和為，當(dāng)時(shí)，比較與的大小，并說(shuō)明理由.（六）走向高考： （陜西）已知各項(xiàng)全不為零的數(shù)列的前項(xiàng)和為，且，其中求數(shù)列的通項(xiàng)公式；對(duì)任意給定的正整數(shù)，數(shù)列滿足（），求（湖北文）設(shè)數(shù)列的前項(xiàng)和為，為等比數(shù)列，且，求數(shù)列和的通項(xiàng)公式； 設(shè)，求數(shù)列的前項(xiàng)和 （陜西文）已知實(shí)數(shù)列是等比數(shù)列，其中，且，成等差數(shù)列（）求數(shù)列的通項(xiàng)公式；（）數(shù)列的前項(xiàng)和記為，證明：（湖南文）設(shè)是數(shù)列（）
5、的前項(xiàng)和，且，（）證明：數(shù)列（）是常數(shù)數(shù)列；（）試找出一個(gè)奇數(shù)，使以為首項(xiàng)，為公比的等比數(shù)列（）中的所有項(xiàng)都是數(shù)列中的項(xiàng)，并指出是數(shù)列中的第幾項(xiàng)（北京）在數(shù)列中，若是正整數(shù)，且，則稱為“絕對(duì)差數(shù)列”.舉出一個(gè)前五項(xiàng)不為零的“絕對(duì)差數(shù)列”（只要求寫出前十項(xiàng)）； 若“絕對(duì)差數(shù)列”中，數(shù)列滿足，分別判斷當(dāng)時(shí)，與的極限是否存在，如果存在，求出其極限值；證明：任何“絕對(duì)差數(shù)列”中總含有無(wú)窮多個(gè)為零的項(xiàng).（上海）如果有窮數(shù)列（為正整數(shù)）滿足條件，即（），我們稱其為“對(duì)稱數(shù)列” 例如，數(shù)列與數(shù)列都是“對(duì)稱數(shù)列” 設(shè)是項(xiàng)的“對(duì)稱數(shù)列”，其中是等差數(shù)列，且，依次寫出的每一項(xiàng)；設(shè)是項(xiàng)的“對(duì)稱數(shù)列”，其中是首項(xiàng)為，公比為的等比數(shù)列，求各項(xiàng)的和；設(shè)是項(xiàng)的“對(duì)稱數(shù)列”，其中是首項(xiàng)為，公差為的等差數(shù)列求前項(xiàng)的和
2022年高三數(shù)學(xué) 第24課時(shí) 數(shù)列的綜合應(yīng)用教案
