2022春八年級(jí)物理全冊(cè) 第九章 第三節(jié) 物體的浮與沉（第1課時(shí) 物體的浮沉條件）教案 （新版）滬科版

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1、2022春八年級(jí)物理全冊(cè) 第九章 第三節(jié) 物體的浮與沉（第1課時(shí) 物體的浮沉條件）教案 （新版）滬科版 1．知道物體的浮沉條件，會(huì)根據(jù)浮沉條件判斷物體的浮沉。 2．知道通過(guò)改變物體受到的浮力或重力的大小可控制物體上浮或下沉。 教學(xué)重點(diǎn)：浮沉條件和密度大的物體實(shí)現(xiàn)漂浮的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：綜合利用二力平衡的知識(shí)探究浮沉條件。 小木塊、小鐵塊、乒乓球、沙、裝有水的水槽、多媒體課件等。 新課引入 實(shí)驗(yàn)1：將小木塊、乒乓球、小鐵塊浸沒(méi)在水中，小木塊、乒乓球上浮，小鐵塊下沉。 實(shí)驗(yàn)2：將牙膏皮放入水中下沉，將牙膏皮折成小盒子，漂浮在水面上。 同時(shí)多媒體展示圖片，人在死

2、海中悠閑地戲水、飛艇在空中自由地上升下降，如圖所示。 為什么有的物體會(huì)上??？為什么有的物體會(huì)下沉？物體的浮與沉取決于什么條件？到底是什么原因影響了物體在水中的狀態(tài)呢？這節(jié)課我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。 教學(xué)說(shuō)明：這個(gè)時(shí)候?qū)W生的思維是直接的，他們很容易得到的答案可能是浮力大的上浮，浮力小的下沉。此時(shí)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)：“在水中只受浮力嗎？與重力有沒(méi)有關(guān)系？”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行有根據(jù)的猜測(cè)。 引出課題：物體的浮沉條件。 新課教學(xué) 探究點(diǎn)　物體的浮沉條件 1．漂浮、懸浮和下沉。 演示實(shí)驗(yàn)：將三個(gè)乒乓球浸沒(méi)水中(一個(gè)充滿沙；一個(gè)中空；一個(gè)有部分沙，用蠟封住)，松手后出現(xiàn)什

3、么現(xiàn)象？ 指明這些現(xiàn)象可以描述為“漂浮”“下沉”“懸浮”，規(guī)范物理語(yǔ)言，然后要求學(xué)生進(jìn)行受力分析，利用二力平衡的知識(shí)解決問(wèn)題。 提出問(wèn)題：浸入水中的物體受到哪幾個(gè)力的作用？它們的施力物體是什么？ 交流討論：一個(gè)物體在受到兩個(gè)或兩個(gè)以上力的作用時(shí)，它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)由這些力共同決定。 (1)F?。紾時(shí)，它受到平衡力的作用，將處于什么狀態(tài)？ (2)F浮>G時(shí)，它受到非平衡力的作用，將處于什么狀態(tài)？ (3)F浮

4、 將學(xué)生討論的結(jié)果填入表格中： 狀態(tài) 受力關(guān)系 合力 漂浮 F?。紾 為零 下沉 F浮＜G 豎直向下 懸浮 F?。紾 為零 上浮 F浮＞G 豎直向上 問(wèn)題：物體漂浮和懸浮時(shí)，都有F浮＝G，那這兩種情況豈不是完全相同了嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：比較分析。漂浮時(shí)，物體只有部分體積浸入液體中，而懸浮時(shí)，物體全部浸入了液體中。 總結(jié)易混淆的幾個(gè)詞語(yǔ)： 浸沒(méi)：物體完全沒(méi)入了液體中，整個(gè)物體在液面以下。 浸入：也就是“浸在”，包括完全浸沒(méi)和部分浸沒(méi)。 漂?。何矬w在液面處，部分體積浸沒(méi)。 懸?。何矬w在液面以下，完全浸沒(méi)，可以存在于液面下任何位置。 上?。何矬w正在向上

5、加速運(yùn)動(dòng)，可能完全浸沒(méi)，也可能部分浸沒(méi)，最終狀態(tài)是漂浮。 下沉：物體正在向下加速運(yùn)動(dòng)，可能完全浸沒(méi)，也可能部分浸沒(méi)，最終狀態(tài)是沉在液體底部。 問(wèn)題：鐵塊放入水中會(huì)下沉，放入水銀中會(huì)怎樣？ 學(xué)生活動(dòng)：有學(xué)生認(rèn)為漂浮，也有學(xué)生認(rèn)為下沉。 問(wèn)題：水銀有毒，我們不方便親自試一試，但是我們知道水銀的密度比鐵的密度大，能不能利用它們的密度關(guān)系來(lái)判斷？ 學(xué)生活動(dòng)：利用阿基米德原理公式的變形F浮＝ρ液gV排和浮沉條件來(lái)分析。 漂?。篎浮＝Gρ液gV排＝ρ物gV物ρ液V排＝ρ物V物ρ液＞ρ物(因?yàn)閂排＜V物)。 下沉：F?。糋ρ液gV排＜ρ物gV物ρ液V排＜ρ物V物ρ液＜ρ物(因?yàn)閂排

6、＝V物)。 懸?。篎浮＝Gρ液gV排＝ρ物gV物ρ液V排＝ρ物V物ρ液＝ρ物(因?yàn)閂排＝V物)。 上?。篎?。綠ρ液gV排＞ρ物gV物ρ液V排＞ρ物V物ρ液＞ρ物(因?yàn)閂排＝V物)。 由此可判斷，鐵塊會(huì)沉入水底，但卻會(huì)漂浮在水銀面上。 練習(xí)： 農(nóng)民們經(jīng)常利用浮力的知識(shí)選種。當(dāng)把綠豆倒入盛水的容器中，成熟飽滿的綠豆沉入水底，干癟、蟲蛀的綠豆漂浮在水面上，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是(　　) A．沉底的綠豆受到的浮力小于重力，漂浮在水面的綠豆受到的浮力大于重力 B．沉底的綠豆受到的浮力小于重力，漂浮在水面的綠豆受到的浮力等于重力 C．沉底的綠豆受到的浮力大于重力，漂浮在水面的綠

7、豆受到的浮力等于重力 D．沉底的綠豆受到的浮力等于重力，漂浮在水面的綠豆受到的浮力小于重力 練習(xí)答案：B 第三節(jié)　物體的浮與沉 第1課時(shí)　物體的浮沉條件 狀態(tài) 受力關(guān)系 密度關(guān)系 合力 漂浮 F?。紾 ρ液＞ρ物 為零 下沉 F浮＜G ρ液＜ρ物 豎直向下 懸浮 F?。紾 ρ液＝ρ物 為零 上浮 F?。綠 ρ液＞ρ物 豎直向上 本節(jié)課我設(shè)計(jì)的探究?jī)?nèi)容使學(xué)生跳一跳自己也能摘到果子，以此讓成功獲取知識(shí)的過(guò)程積極作用于學(xué)生的自我概念和自信心，使學(xué)生的自我概念得到積極發(fā)展，自信心得到加強(qiáng)。而這一切正是學(xué)生創(chuàng)造力和個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵。這樣設(shè)計(jì)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，有利于學(xué)生從善于解決問(wèn)題到敢于提出問(wèn)題轉(zhuǎn)變、從善于單一思維到勇于發(fā)散性轉(zhuǎn)變，有利于學(xué)生形成協(xié)作意識(shí)。通過(guò)小組交流與合作的形式共同學(xué)習(xí)，在課堂中營(yíng)造民主、合作、互助的教學(xué)氣氛和愉悅輕松的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生尊重、理解、合作，進(jìn)而學(xué)會(huì)交往，改善人際關(guān)系，形成良好的個(gè)性品格。