七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《綜合性學(xué)習(xí)：漫游語(yǔ)文世界》優(yōu)秀實(shí)用教案人教新課標(biāo)版

《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《綜合性學(xué)習(xí)：漫游語(yǔ)文世界》優(yōu)秀實(shí)用教案人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《綜合性學(xué)習(xí)：漫游語(yǔ)文世界》優(yōu)秀實(shí)用教案人教新課標(biāo)版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)：漫游語(yǔ)文世界優(yōu)秀實(shí)用教案 人教新課標(biāo)版【活動(dòng)目的】 1.知識(shí)與能力： 通過(guò)此次活動(dòng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系，了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語(yǔ)文的機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，從而培養(yǎng)學(xué)生在生活中觀察語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。 2、過(guò)程與方法： 通過(guò)此次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生搜集家庭、校園和社會(huì)生活中最新鮮、最活潑的語(yǔ)言現(xiàn)象；掌握收集、處理信息的方法。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）通過(guò)小組合作，使學(xué)生體驗(yàn)到參與、合作的快樂(lè)。（2）了解社會(huì)上語(yǔ)言文字使用中的不規(guī)范現(xiàn)象，初步樹立漢民族共同語(yǔ)的規(guī)范意識(shí)。【活動(dòng)重點(diǎn)】 1、搜集語(yǔ)言現(xiàn)象并歸納整

2、理創(chuàng)作。 2、用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】（一）活動(dòng)前的準(zhǔn)備1、圍繞“生活中處處有語(yǔ)文”這個(gè)主題，把學(xué)生分為4個(gè)組：錯(cuò)別字門診小組。精美廣告語(yǔ)收集小組。公益標(biāo)語(yǔ)征集小組。精彩店名舉隅小組。2、要求：（1）學(xué)生隨機(jī)分組，每組12人，推選兩個(gè)負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)本組人員合理分工，高質(zhì)量地完成任務(wù)。（2）把收集到的資料進(jìn)行歸納整理，寫出書面展示材料（可以是文字、圖片等各種形式），確定展示方式，作好展示準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)方法】自主學(xué)習(xí)；小組合作探究；創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法?！窘虒W(xué)輔助】多媒體課件【課時(shí)安排】課前準(zhǔn)備：用1周時(shí)間，其中包括收集資料，整理資料。課堂展示：一課時(shí)（45分鐘）?！窘虒W(xué)步驟】一、導(dǎo)語(yǔ)：從語(yǔ)

3、文的工具性出發(fā)，點(diǎn)明從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，從語(yǔ)文中感悟生活。二、開展活動(dòng)1. 各小組派出代表分別展示所搜集的生活中的語(yǔ)文現(xiàn)象，該組其他同學(xué)補(bǔ)充。教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。2. 教師展示幻燈片（目的為避免學(xué)生資料有可能存在的不典型不集中現(xiàn)象）3. 分組討論，這些語(yǔ)文現(xiàn)象好在哪里，不好在哪里？4. 學(xué)生代表發(fā)言，闡述討論結(jié)果5. 教師引導(dǎo)概括 消滅生活中的錯(cuò)別字，正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)態(tài)度。從廣告語(yǔ)中感受語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明，生動(dòng)的特點(diǎn)。正確看待改動(dòng)的成語(yǔ)廣告，消滅對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響溫情婉轉(zhuǎn)的表達(dá)方式更能打動(dòng)人心，給冰冷的社會(huì)帶來(lái)一抹溫馨。三、活動(dòng)小結(jié) 如何才能用好語(yǔ)言，好的語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)具備的條件。 板書：準(zhǔn)確 鮮明 生

4、動(dòng) 簡(jiǎn)明 連貫 得體四、拓展延伸課堂練筆 請(qǐng)為學(xué)校小花園的動(dòng)植物寫一句公益廣告語(yǔ)。五、結(jié)束語(yǔ)同學(xué)們，今天的旅行，使我們的語(yǔ)文世界愈加豐富多彩，趣味無(wú)窮，同時(shí)也使我們明白：語(yǔ)文因生活而精彩，生活因語(yǔ)文而美麗。生活處處皆語(yǔ)文，我衷心地希望同學(xué)們熱愛生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中感悟生活！六、課后作業(yè)總結(jié)此次活動(dòng)的收獲，根據(jù)此次活動(dòng)的收獲或感受，完成作文我在_中學(xué)到了語(yǔ)文。七、教后反思附：板書設(shè)計(jì)漫游語(yǔ)文世界工具性，人文性。語(yǔ)言應(yīng)注意：準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 簡(jiǎn)明 連貫 得體 漫游語(yǔ)文世界（說(shuō)課稿） 西安市四十三中語(yǔ)文教師 劉靜 一、說(shuō)教材 漫游語(yǔ)文世界是人教版七年級(jí)上學(xué)期第二單元的綜合性學(xué)習(xí)，也

5、是七年級(jí)學(xué)生上初中后的第二次綜合性學(xué)習(xí)。編者之所以將其安排在此，意在讓學(xué)生通過(guò)這次活動(dòng)明白：語(yǔ)文是可以在增加內(nèi)容的，不僅存在于課堂上，更存在于廣闊的社會(huì)生活中，生活中處處有語(yǔ)文。二、說(shuō)學(xué)情學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，認(rèn)為語(yǔ)文跟英語(yǔ)、理化一樣，只是一門課程。學(xué)生課后的大量時(shí)間總會(huì)花在英語(yǔ)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，從而忽視了對(duì)母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，也逐漸喪失了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。怎樣糾正這種傾向呢？我希望能通過(guò)這樣一堂初中起始階段的綜合實(shí)踐課，扭轉(zhuǎn)學(xué)生不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)的局面，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，幫助他們適應(yīng)初中階段語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，逐步了解和掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。（一）根據(jù)所帶學(xué)生的特點(diǎn)，我有如下教學(xué)設(shè)想：、1通過(guò)本次

6、活動(dòng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系。提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。2從生活中獲取語(yǔ)文素材，擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)視野，培養(yǎng)一種與語(yǔ)文能力緊密相關(guān)的學(xué)習(xí)方法。 3通過(guò)總結(jié)生活中鮮活的語(yǔ)言現(xiàn)象，了解正確使用母語(yǔ)的重要性。（二）活動(dòng)重點(diǎn) 1總結(jié)生活中鮮活的語(yǔ)言素材，并進(jìn)行整理。 2了解生活和學(xué)習(xí)中不規(guī)范的用語(yǔ)現(xiàn)象，并能初步進(jìn)行糾正。 3培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)。（三）活動(dòng)難點(diǎn) 1如何讓學(xué)生搜集整理生活中的語(yǔ)文素材。 2如何讓學(xué)生理解和掌握語(yǔ)文工具性的特點(diǎn)三、說(shuō)教法 1以學(xué)生合作探究、自主學(xué)習(xí)為主。要求主動(dòng)歸納整理資料，在課堂上進(jìn)行討論。在此過(guò)程中教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥。 2采用此教法的依據(jù)：課標(biāo)要求學(xué)生要有自主學(xué)

7、習(xí)的能力，要有合作探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。這是一堂綜合性學(xué)習(xí)課，要求學(xué)生總結(jié)已有資料，這需要團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成。有利于將此課與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系。在此過(guò)程中，學(xué)生不僅能親身感受到語(yǔ)文世界的豐富多彩，也能認(rèn)識(shí)到我們身邊還有不少不規(guī)范的用語(yǔ)現(xiàn)象，從而加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。四、教時(shí)安排 課堂展示：一課時(shí)（45分鐘）。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）圍繞“生活中處處有語(yǔ)文”這個(gè)主題，展示錯(cuò)別字、精美廣告語(yǔ)、公益標(biāo)語(yǔ)、精彩店名2要求：（1）學(xué)生隨機(jī)分組，每組4人，指定負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)本組人員合理分工，高質(zhì)量地完成任務(wù)。（2）問(wèn)題歸納整理，寫出書面材料確定討論方式，作好討論準(zhǔn)備。在討論

8、工作開展的過(guò)程中，教師隨時(shí)了解各組準(zhǔn)備情況并適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。（二）課堂活動(dòng)過(guò)程1導(dǎo)語(yǔ)：語(yǔ)文是重要的交際工具，積極地從生活中去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文。2開展活動(dòng)教師展示幻燈片各學(xué)習(xí)小組討論材料中的語(yǔ)文現(xiàn)象，好在哪里，不好在哪里？由該組其他同學(xué)補(bǔ)充。教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。說(shuō)明：安排錯(cuò)別字展示，是因?yàn)樵趯W(xué)生中一些常用字的書寫錯(cuò)誤比較多發(fā)，必須狠下決心加以糾正，而采取這樣的活動(dòng)方式是學(xué)生感興趣的，樂(lè)于接受的，也是他們印象最深刻的。此外，在街頭的各種招貼、廣告、傳單、菜譜等也存在諸多不規(guī)范用字的現(xiàn)象。通過(guò)學(xué)生自己尋找發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣。廣告語(yǔ)是生活中語(yǔ)文的重要組成部分，即使其目的僅在于為銷售計(jì)，但其巨大

9、的社會(huì)影響力是勿庸置疑的，精美的廣告語(yǔ)同樣歷久彌香。同時(shí)，還要正確認(rèn)識(shí)廣告語(yǔ)中使用的諧音、雙關(guān)、夸張等修辭方法，避免受到廣告語(yǔ)的誤導(dǎo)。設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的妙處，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。公益性的標(biāo)語(yǔ)，讓學(xué)生明白“溫柔含蓄的公益廣告”可以產(chǎn)生良好的社會(huì)效應(yīng)。所以，廣告語(yǔ)言要得體，要富有親和力。人性化可使廣告標(biāo)語(yǔ)充分發(fā)揮宣傳效應(yīng)。精彩的店名，是想讓學(xué)生進(jìn)一步感受在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，真正明白“處處留心皆語(yǔ)文”的道理。闡述討論結(jié)果教師引導(dǎo)概括 小練筆：動(dòng)手寫一則校園公益標(biāo)語(yǔ)。3活動(dòng)小結(jié) 板書 如何才能用好語(yǔ)言，好的語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)具備的條件。六、課后作業(yè)總結(jié)此次活動(dòng)的收獲，并要求學(xué)生根據(jù)此

10、次活動(dòng)的收獲或感受，完成作文我在_中學(xué)到了語(yǔ)文?；蛏钪刑幪幱姓Z(yǔ)文七、教后反思漫游語(yǔ)文世界教學(xué)反思 語(yǔ)文組 劉靜七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（人教版）第二單元綜合性學(xué)習(xí)設(shè)置了漫游語(yǔ)文世界一課，旨在讓學(xué)生明白生活中處處有語(yǔ)文，而語(yǔ)文知識(shí)也不止可以從課堂上獲得，更重要的是能從生活中獲得，而且最終要回到生活中去。這種基于語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的課程正是使語(yǔ)文教學(xué)“活”起來(lái)，“實(shí)”起來(lái)的關(guān)鍵。出于這一點(diǎn)，我選了這一課作為我參加學(xué)校組織的全過(guò)程評(píng)優(yōu)活動(dòng)的授課內(nèi)容，而從教學(xué)效果看，這堂課較其他內(nèi)容的語(yǔ)文課也的確“活”了些，“實(shí)”了些，這使我認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)文只有基于生活才有生命力，我以后的教學(xué)也應(yīng)該更加靠近生活，靠近社會(huì)

11、，緊貼學(xué)生的實(shí)際，才有進(jìn)一步提高的可能。在這一課的設(shè)計(jì)中，我事先將全班同學(xué)分成四組，讓他們分別搜集生活中不同題材的語(yǔ)言現(xiàn)象，在課堂上作展示，為了避免學(xué)生資料不集中，不典型而影響教學(xué)效果，我也搜集了一些語(yǔ)言現(xiàn)象展示給了學(xué)生。這樣做，首先讓學(xué)生感覺到我和他們一樣，也都是活動(dòng)的參與者，無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生的主體意識(shí)，使他們?cè)谡n堂上將自己的思考與老師的思路做對(duì)比；其次，這一環(huán)節(jié)在課堂上也的確起到了將學(xué)生搜集到的資料進(jìn)一步集中化，典型化的效果。這使我明白，作為一個(gè)老師，在備課的時(shí)候不僅要備教材，更要準(zhǔn)確預(yù)見學(xué)生的實(shí)際情況并預(yù)設(shè)針對(duì)性的措施這才能真正提高課堂效率。在課堂上需要以一個(gè)參與者的身份出現(xiàn)，而不是高高

12、在上，指指點(diǎn)點(diǎn)，只有降低姿態(tài)，你的教學(xué)才能更好的讓學(xué)生接受。在這堂課的整體環(huán)節(jié)中，我以“教師引入師生展示師生討論師生概括教師作結(jié)”的課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)施。整體凸顯學(xué)生在課堂上的主體作用，實(shí)現(xiàn)了由生活到課堂，再到生活的主題構(gòu)思，而我在課堂上主要是起啟發(fā)、引導(dǎo)、糾正、概括的作用。我認(rèn)為這才是真正的以學(xué)生為主體，而不是簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)，生硬的組織討論，最后又回到教師一言堂式的灌輸?shù)睦咸茁纷由先チ恕＿@對(duì)我以后的教學(xué)有深刻的啟發(fā)。當(dāng)然，由于備課時(shí)間倉(cāng)促，這堂課又是我所帶教學(xué)班中的第一節(jié)，因此，在教學(xué)過(guò)程中我的課堂語(yǔ)言也還不夠自然流暢，各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配上把握的也不夠合理，這都是要注意克服的問(wèn)題。另外，學(xué)生到陌生的環(huán)境中上課，面對(duì)正規(guī)的評(píng)優(yōu)場(chǎng)面，發(fā)揮受到極大限制，因此，在以后的教學(xué)中也要注意學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，這也是必要的。