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1、九年級化學(xué)上冊 課題1 水的組成學(xué)案 新人教版三維目標(biāo)知識與技能通過水的電解實驗探究活動認識水的組成。過程與方法通過自學(xué)、討論等形式了解單質(zhì)、化合物的區(qū)別。情感態(tài)度與價值觀通過查閱“水的組成揭秘”等資料了解人類認識物質(zhì)世界的過程與方法。教學(xué)重點通過實驗活動分析水的組成。教學(xué)難點認識事物的科學(xué)的思維方法的形成。課時安排：兩課時第一課時自學(xué)導(dǎo)航一、 水是由什么組成的1、 水的電解實驗裝置如圖所示：2、 實驗現(xiàn)象：與電源相連的兩極上都有_產(chǎn)生，且與電源正極相連的一端產(chǎn)生氣體體積_,與負極相連的一端產(chǎn)生氣體體積_ ，體積比約為_ 。3、 氣體檢驗：用_ 的木條檢驗試管1中的氣體，發(fā)現(xiàn)木條_ ，說明是_
2、；用_ 的木條檢驗試管2中的氣體，能_ ，火焰呈_ ，說明是_ 。4、實驗結(jié)論：水在通電條件下，發(fā)生分解反應(yīng)產(chǎn)生_ 和_ 。反應(yīng)的文字表達式為_ 。通過此實驗說明水是由_ 和_ 組成的。二、 氫氣1、 物理性質(zhì)氫氣是一種_顏色、_ 氣味的氣體，_溶于水，密度比空氣_。2、 化學(xué)性質(zhì)可燃性（1）現(xiàn)象：在空氣（或氧氣）中燃燒時，放出大量的_，產(chǎn)生_色火焰，在其火焰上方罩一冷而干燥的燒杯，燒杯內(nèi)壁有_出現(xiàn)。（2）文字表達式： (3)驗純：混有一定量空氣或氧氣的氫氣遇明火會發(fā)生_ ，因此，點燃氫氣前，一定要_ 。用_ 或_ 收集一試管氫氣，用拇指堵住試管口，管口向_移近酒精燈火焰，然后移開拇指點火，如
3、果_ 表明氫氣不純，_則表明氫氣較純。學(xué)習(xí)反饋：第二課時：三、單質(zhì)和化合物1、化合物：組成中含有_ 元素的_叫做化合物，如二氧化碳（CO2 ）、氧化鐵（Fe2O3 ）和高錳酸鉀(KMnO4 )都是化合物。2、單質(zhì)：由_ 元素組成的_ 叫做單質(zhì)，如氫氣（H2）、氮氣（N2 ）、和氧氣（ O2 ）等。3、氧化物：由_元素組成的化合物中，如二氧化碳（CO2 ）和氧化鐵（Fe2O3 ）。分層達標(biāo)A層達標(biāo)1、下列變化中與其他三項屬于不同類別的是（ ）A、水氣化 B、水沸騰 C、水結(jié)冰 D、水分解2、下列說法中正確的是( ) A、海水是無色透明的，它是一種純凈物 B、自來水干凈又衛(wèi)生，它是化合物 C、水在
4、通常狀況下是無色、無味的液體 D、水在4時密度最大3、下列物質(zhì)中屬于化合物是（ ） A、氫氣 B、氧氣 C、蒸餾水 D、礦泉水4、下列關(guān)于水的敘述正確的是（ ）A、水是一種混合物B、水是純凈物，屬于單質(zhì)C、水是由氫氣和氧氣組成 D、水是由氫元素和氧元素組成的5、下列概念中，前者屬于后者的是（ ）A、化合物、純凈物 B、化合物、氧化物 C、化合物、單質(zhì) D、化合物、混合物B層達標(biāo)1、下列物質(zhì)中不含水的是（ ） 人體 藻類 魚類 鐵水 水銀 A、(1)（2）（3） B、（4）(5) C、(3)(4) D、(4)2、常溫下，鎂與碘化合時，速度非常緩慢，如果加幾滴水，則反應(yīng)變得劇烈，形成美麗的紫色煙霧
5、。在這個反應(yīng)中，水是 （ ）A、氧化劑 B、反應(yīng)物 C、生成物 D、催化劑3、下列各組物質(zhì)中，前者是化合物，后者是混合物的是（ ）A、膽礬 潔凈的空氣 B、液氧 碘酒 C、冰水共存物 D、鹽酸 加碘食鹽C層達標(biāo)1、 現(xiàn)有五瓶無色氣體，分別是空氣、氧氣、氮氣、二氧化碳、氫氣中的一種，請你設(shè)計簡單的實驗，將其分別鑒別出來。2、寫出三種區(qū)別酒精和水兩種無色液體的方法（至少有一種是化學(xué)方法）。使用說明:本課題分兩個課時。第一個課時重點是讓學(xué)生通過學(xué)案預(yù)習(xí)探究水的實驗，課上教師通過實驗視頻分析誰的組成。第二個課時是難點，學(xué)生在分析掌握水的組成上學(xué)習(xí)單質(zhì)和化合物的概念，加以分層達標(biāo)的練習(xí)，靈活對純凈物進行分類。教師在使用此學(xué)案的過程中要特別注意對學(xué)生認識事物的科學(xué)思維方法的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)反饋：
九年級化學(xué)上冊 課題1 水的組成學(xué)案 新人教版
