2022年高考生物一輪復(fù)習(xí) 單元備考特供（二）第二單元 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的輸入和輸出

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1、2022年高考生物一輪復(fù)習(xí) 單元備考特供（二）第二單元 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的輸入和輸出 【題型例解】 (xx·溫州模擬)如圖的四個(gè)部分(Ⅰ～Ⅳ)是四種類型細(xì)胞的部分亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答： (1)圖中，屬于低等植物細(xì)胞的是________(填編號(hào))，這是因?yàn)槠浜衃　]________和[　]________；四種類型的細(xì)胞都含有的細(xì)胞器是________。 (2)Ⅳ中，結(jié)構(gòu)⑥的主要功能是________。 (3)若圖中Ⅱ表示根尖分生區(qū)細(xì)胞，則該圖像中應(yīng)該去掉的結(jié)構(gòu)有________(填符號(hào))，且該細(xì)胞在顯微鏡視野中的形狀一般為________。 (4)若圖中Ⅰ細(xì)胞為效

2、應(yīng)B細(xì)胞，與抗體合成、分泌有關(guān)的結(jié)構(gòu)有________。(填符號(hào)) (5)若圖中Ⅰ細(xì)胞比Ⅱ細(xì)胞代謝速率快，其結(jié)構(gòu)方面的原因有____________________。 解析　(1)圖Ⅳ中有細(xì)胞壁、[③]中心體和[④]葉綠體，為低等植物細(xì)胞；四類細(xì)胞中都含有的細(xì)胞器是核糖體。 (2)Ⅳ中，[⑥]高爾基體的主要功能是與細(xì)胞壁的形成有關(guān)。 (3)根尖分生區(qū)細(xì)胞無[④]葉綠體和[⑤]大液泡，且該細(xì)胞在顯微鏡視野中的形狀一般為正方形。 (4)效應(yīng)B細(xì)胞中與抗體合成、分泌有關(guān)的結(jié)構(gòu)有[①]核糖體、[②]線粒體、[⑥]高爾基體和[⑦]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。 (5)由于Ⅰ細(xì)胞比Ⅱ細(xì)胞的線粒體(或核孔、核糖體)數(shù)

3、量多，或Ⅰ細(xì)胞比Ⅱ細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)面積大等原因，Ⅰ細(xì)胞比Ⅱ細(xì)胞代謝速率快。 答案　(1)Ⅳ?、邸≈行捏w　④　葉綠體　核糖體　(2)與細(xì)胞壁的形成有關(guān)　(3)④和⑤　正方形　(4)①②⑥和⑦　(5)Ⅰ細(xì)胞比Ⅱ細(xì)胞的線粒體(或核孔、核糖體)數(shù)量多，或內(nèi)質(zhì)網(wǎng)面積大 【方法技巧】 圖表圖象題在生物高考試題中皆占有一定的比例，尤其在理綜試題中占有很重要的位置，一般屬于中等難度題，能夠考查獲取信息，并用所獲取的信息解決相關(guān)問題能力。從歷年的高考評(píng)卷得分率和平時(shí)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)此類題感覺都比較困惑，考試過程中失分比較大。 高考試題中的圖表題、圖象題，往往是教材中原來圖形的改編，或教材中的某些知識(shí)

4、點(diǎn)通過整合后，將文字以圖形的形式反映出來，考查學(xué)生的圖文信息轉(zhuǎn)換能力，在這類試題中，信息的方向性比較明顯，而且和教材內(nèi)容多有聯(lián)系。而其他類型如以教材上的母版結(jié)合某些或某個(gè)生物學(xué)原理而復(fù)制出來的，此類試題難度一般不是很大，只需仔細(xì)觀察，結(jié)合題目所問進(jìn)行分析即可。但在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：(1)把教材中有關(guān)系的、相似的圖進(jìn)行分析比較，尋找其區(qū)別和聯(lián)系，讓圖成為知識(shí)比較和發(fā)散的載體，并對(duì)圖形進(jìn)行深入剖析，挖掘圖中所包含的內(nèi)涵和外延，促進(jìn)知識(shí)的綜合和深化。這樣不僅幫助自己整理了相關(guān)知識(shí)，而且能使自己在解題過程中觸類旁通。(2)對(duì)教材中的一些圖形加以改造，或由復(fù)雜變簡單，或由立體變平面，或由單一變綜

5、合，或由小變大等，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。(3)將教材中的有關(guān)文字描述以示意圖的形式再現(xiàn)。(4)動(dòng)態(tài)的理解教材中插圖所表示的內(nèi)容，明確圖中所表示的知識(shí)之間具有連續(xù)性和完整性，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。 在涉及細(xì)胞圖像的題目中，我們要能夠區(qū)分 (1)顯微圖像與亞顯微圖像的判斷 ①表示出核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)，則為電子顯微鏡下的亞顯微結(jié)構(gòu)圖。 ②未表示出細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)，則為普通光學(xué)顯微鏡下的顯微結(jié)構(gòu)圖。 (2)真核細(xì)胞、原核細(xì)胞圖像的判斷 ①有核膜(或有核膜圍成的真正細(xì)胞核)，則為真核細(xì)胞。 ②無核膜(或無核膜圍成的真正細(xì)胞核)，則為原核細(xì)胞。 (3)動(dòng)、植物細(xì)胞圖像的判斷

6、①有中心體，但無細(xì)胞壁、葉綠體、液泡，則為動(dòng)物細(xì)胞圖。 ②有中心體，還有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡，則為低等植物細(xì)胞圖。 ③無中心體，有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡，則為高等植物細(xì)胞圖。 【技巧試用】 1．下面兩圖是真核細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)的模式圖，相關(guān)敘述正確的是 (　　) A．甲圖為高等植物細(xì)胞，判定依據(jù)是含有①⑦⑩并且不含乙圖中的② B．甲圖中由于含⑦一定能夠進(jìn)行光合作用 C．乙圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的是⑤⑦；其中⑤是有氧呼吸的場所 D．乙圖中④⑤⑥⑧在結(jié)構(gòu)和功能上沒有聯(lián)系 解析　該題主要考查動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)比較及各結(jié)構(gòu)的功能。據(jù)圖及相關(guān)知識(shí)判定，甲為高等植物細(xì)胞，理由是含①細(xì)胞壁、

7、⑦葉綠體、⑩大液泡，而不含乙圖中的②中心體，A正確。B中注意光合作用不僅需⑦葉綠體，而且還需光照；C中⑤線粒體是有氧呼吸的主要場所；D中④⑤⑥⑧均屬于生物膜系統(tǒng)，在結(jié)構(gòu)和功能上均有密切聯(lián)系。 答案　A 2．如圖為某高等植物葉肉細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，下列相關(guān)敘述不正確的是(　　) A．圖中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有1、2、5 B．結(jié)構(gòu)1中產(chǎn)生的CO2擴(kuò)散出來進(jìn)入結(jié)構(gòu)2中被利用，需穿過生物膜的層數(shù)為4層 C．結(jié)構(gòu)3是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場所，是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的控制中心 D．結(jié)構(gòu)2與4中都含有葉綠素和類胡蘿卜素等色素 解析　由圖可知，1為線粒體，2為葉綠體，3為細(xì)胞核，4

8、為液泡，5為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。葉綠體為雙層膜結(jié)構(gòu)，可進(jìn)行光合作用產(chǎn)生ATP，線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行呼吸作用可產(chǎn)生ATP，故A正確。葉綠體和線粒體都具有雙層膜，故B正確。葉綠體中含有葉綠素和類胡蘿卜素，而液泡中的色素主要是花青素，故D錯(cuò)誤。 答案　D 02分類實(shí)驗(yàn)提升——觀察類實(shí)驗(yàn) 【高考實(shí)驗(yàn)】 1．觀察類實(shí)驗(yàn)中常綜合運(yùn)用顯微觀察技術(shù)、染色技術(shù)、標(biāo)本制作技術(shù)等。具體如下： 2. 顯微觀察類實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的問題 (1)注意取材：根據(jù)觀察對(duì)象選用合適的材料，如觀察植物細(xì)胞的有絲分裂，應(yīng)選取根尖分生區(qū)細(xì)胞；觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原，應(yīng)選取成熟的植物細(xì)胞等。 (2)注意材料處理：根據(jù)不同材料

9、，不同的觀察對(duì)象，做不同的材料處理，如浸泡、染色、解離、保持生活狀態(tài)等。 (3)注意制片方法：在觀察類實(shí)驗(yàn)中常采用臨時(shí)裝片制作技術(shù)等。臨時(shí)裝片制作有裝片法、壓片法和切片法。 3. 注意此類實(shí)驗(yàn)的拓展 從全新的、應(yīng)用的角度去重新分析已做過的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，從中提取出真正要掌握的重要內(nèi)容。主要包括兩部分內(nèi)容：一是每個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)思路；二是每個(gè)實(shí)驗(yàn)中最基本的實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)(如顯微鏡、徒手切片、臨時(shí)裝片的制作等)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，如xx年江蘇高考題關(guān)于“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的拓展：題中繪制了細(xì)胞分裂期的三個(gè)時(shí)期模式圖(如下圖中1、2、3所示)，請(qǐng)考生畫出細(xì)胞分裂期中所缺時(shí)期的模式

10、圖。這就要求考生首先要識(shí)別題中的三幅圖，根據(jù)課本中高等植物細(xì)胞的有絲分裂圖，可確定這三幅圖分別是前期、末期、中期，并知道體細(xì)胞中有四條染色體，再根據(jù)高等植物細(xì)胞的有絲分裂圖畫出后期的分裂圖(如圖中4所示)。 所以，提醒同學(xué)們要特別關(guān)注教材中有關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，特別是極容易被忽略掉的知識(shí)點(diǎn)，要求對(duì)課本中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)不但要知道“是什么”，還要理解“為什么”。 【實(shí)驗(yàn)例題】 下圖表示洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的制作與觀察，其中正確的一組是(　　) ①A過程叫分離，作用是使根尖組織細(xì)胞分散開　②B過程叫漂洗，主要目的是洗凈解離液?、跠過程中需要對(duì)載玻片上的根尖進(jìn)行按壓，使細(xì)胞相互分散開　

11、④E過程中需要先在高倍鏡下找到分生區(qū)細(xì)胞，才能繼續(xù)觀察 A．①②　　　　　　　 B．②③ C．③④ D．①④ 解析　本題考查考生對(duì)洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的制作與觀察實(shí)驗(yàn)的理解能力。圖中A過程叫解離，其作用是使根尖組織細(xì)胞分離開；B過程叫漂洗，主要目的是洗凈解離液，便于染色；C過程是染色體著色，便于顯微觀察；D過程中需要對(duì)載玻片上的根尖進(jìn)行按壓，使細(xì)胞相互分散開；E過程中需要先在低倍鏡下找到根尖的分生區(qū)細(xì)胞，才能進(jìn)行下一步的觀察。 答案　B 【實(shí)驗(yàn)命題】 1. 以紫色洋蔥鱗莖表皮為材料觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象，下列敘述錯(cuò)誤的是(　　) A．在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞中能觀察到紫色中央

12、液泡逐漸縮小 B．滴加30%的蔗糖溶液比10%的蔗糖溶液引起細(xì)胞質(zhì)壁分離所需時(shí)間短 C．發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放入清水中又復(fù)原，說明細(xì)胞保持活性 D．用高濃度的NaCl溶液代替蔗糖溶液不能引起細(xì)胞質(zhì)壁分離 解析　成熟植物細(xì)胞的原生質(zhì)層可以看作是一層選擇透過性膜，液泡中的細(xì)胞液通過原生質(zhì)層與外界溶液構(gòu)成滲透系統(tǒng)。當(dāng)細(xì)胞液濃度大于外界溶液的濃度時(shí)，細(xì)胞吸水，相反則失水，出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象。在質(zhì)壁分離的過程中，隨著細(xì)胞的失水，液泡逐漸縮小。外界溶液濃度越高，質(zhì)壁分離所需時(shí)間越短。高濃度的NaCl、化肥等均可引起植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離。 答案　D 2. 用顯微鏡觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)，請(qǐng)回答：

13、(1)為什么選用黑藻的幼嫩葉片而不是幼根作為材料觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)？________________________________________________________________________。 (2)如果先用高倍鏡觀察，可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？ ___________________。 (3)葉綠體的形態(tài)和分布隨________的強(qiáng)度和方向的改變而改變。 解析　(1)幼葉中有葉綠體這一參照物，可較清楚地觀察到細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)，而幼根中無葉綠體，細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)由于沒有參照物而不便于觀察。(2)應(yīng)該先用低倍鏡找到觀察對(duì)象，并將其移動(dòng)到視野中央后再換高倍鏡，否則可能找不到觀察對(duì)象，甚至弄壞

14、(臟)鏡頭。(3)光照影響葉綠體的形態(tài)和分布，能夠加速細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)。 答案　(1)幼葉中存在葉綠體，便于細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)的觀察，而幼根中無葉綠體，細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)沒有明顯的參照物，不便于觀察　(2)可能會(huì)找不到觀察對(duì)象，還可能會(huì)出現(xiàn)高倍鏡鏡頭壓破玻片(損壞鏡頭)的情況　(3)光照 03熱點(diǎn)考向聚焦——物質(zhì)穿膜層數(shù)問題 物質(zhì)跨膜數(shù)量的計(jì)算，是試題中經(jīng)常出現(xiàn)的一種類型題。不少學(xué)生在解答此類試題中明顯暴露出很多問題。該類試題涉及很多知識(shí)的支撐，如相關(guān)生理過程及經(jīng)過的生物膜結(jié)構(gòu)等。 【解題依據(jù)】 一、解答此類問題應(yīng)注意： 1．物質(zhì)的運(yùn)輸途徑。若氧氣或二氧化碳進(jìn)入通過的途徑，常常涉及到生理結(jié)構(gòu)的知

15、識(shí)。 2．涉及生物膜的問題。單層的有：細(xì)胞膜、液泡膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜等；雙層的有：線粒體和葉綠體膜、細(xì)胞核的膜。其中肺泡壁、毛細(xì)血管壁和小腸絨毛壁都是由單層上皮細(xì)胞構(gòu)成的，穿過上皮細(xì)胞涉及2層膜結(jié)構(gòu)；無膜的有：核糖體與中心體。 3．某些大分子從細(xì)胞核中出來，如果核孔，不涉及到穿膜；此外，細(xì)胞向外分泌消化酶、抗體，或蛋白類激素的外排作用以及細(xì)胞的內(nèi)吞作用，都可看作是通過0層生物膜。 4．磷脂分子層數(shù)＝生物膜的數(shù)量×2。 5．理解至少的含義。在該類試題中常常涉及到“至少”一詞，是為了使答案準(zhǔn)確和問題簡化起見。 6．跨膜中涉及到的物質(zhì)有：氧氣、二氧化碳、葡萄糖、大分子物質(zhì)如蛋白質(zhì)等。

16、 二、穿膜層數(shù)的計(jì)算問題常涉及的知識(shí)點(diǎn) (1)常涉及到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的膜的層數(shù)：線粒體和葉綠體均為2層膜，液泡、細(xì)胞膜均為1層膜、核糖體、核膜上的核孔均為0層膜等。 (2)常涉及到結(jié)構(gòu)和細(xì)胞：紅細(xì)胞；肺泡壁、毛細(xì)血管壁、毛細(xì)淋巴管壁、小腸粘膜上皮、腎小囊壁、腎小管壁細(xì)胞等均為單層上皮細(xì)胞，物質(zhì)在穿越這些細(xì)胞時(shí)均穿越了兩層細(xì)胞膜。 (3)常涉及到的生理過程：營養(yǎng)物質(zhì)的吸收、分泌蛋白的合成與分泌、泌尿、血液循環(huán)、神經(jīng)傳導(dǎo)、光合作用、呼吸作用等。 【典例研析】 1．動(dòng)物體內(nèi)氧氣的吸收、運(yùn)輸和利用過程中的穿膜問題 例1　空氣中的O2被吸收到人體內(nèi)參加細(xì)胞的有氧呼吸，這一過程中O2共穿過(

17、　　)層膜 A．7　　　　　　　　　 B．9 C．11 D．13 解析　組織細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的整個(gè)過程(如圖1所示)是通過內(nèi)環(huán)境而間接進(jìn)行的，整個(gè)過程包括外呼吸、氣體在血液中的運(yùn)輸和內(nèi)呼吸3個(gè)環(huán)節(jié)。經(jīng)過外呼吸實(shí)現(xiàn)了血液和外界環(huán)境之間的氣體交換；O2在血液中以氧合血紅蛋白的形式進(jìn)行運(yùn)輸；經(jīng)過內(nèi)呼吸實(shí)現(xiàn)骨骼肌與內(nèi)環(huán)境之間的氣體交換及O2最后參與有氧呼吸而被骨骼肌細(xì)胞所利用。外呼吸可用下圖2表示，內(nèi)呼吸可用下圖3表示。 ①肺的通氣：此過程中O2沒有穿膜行為，而是通過呼吸道直接進(jìn)入肺泡；②肺泡處的氣體交換：此過程O2需穿過肺泡壁、毛細(xì)血管壁及紅細(xì)胞的細(xì)胞膜，最終進(jìn)入紅細(xì)

18、胞中與血紅蛋白結(jié)合成氧合血紅蛋白，其中肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是由一層上皮細(xì)胞圍成，因此在此過程中O2共需穿過5層膜；⑧氣體在血液中的運(yùn)輸：此過程中O2始終以氧合血紅蛋白的形式隨血液運(yùn)往全身各處，沒有出紅細(xì)胞，因 而沒有穿膜行為；④組織處的氣體交換：此過程中O2需從紅細(xì)胞出來，穿過毛細(xì)血管壁進(jìn)入組織細(xì)胞中，依據(jù)上面的分析，此處共需穿過4層膜；⑤氧氣在細(xì)胞內(nèi)的利用：O2進(jìn)入組織細(xì)胞后，還需進(jìn)入線粒體內(nèi)才能參與有氧呼吸過程，線粒體是雙層膜細(xì)胞器，因此此過程中O2需穿過2層膜。綜合上述五個(gè)過程，O2共需穿過11層膜。 答案　C 2．動(dòng)物體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)的吸收、運(yùn)輸和利用過程中的穿膜問題 例2　人

19、小腸中的葡萄糖被吸收到體內(nèi)成為肝糖原，此過程中葡萄糖共穿過(　　)層膜 A．6 B．7 C．8 D．9 解析　主要考查營養(yǎng)物質(zhì)的吸收問題。小腸中的葡萄糖需要穿過小腸絨毛壁和毛細(xì)血管壁才能進(jìn)入血漿成為血糖。再經(jīng)過血液循環(huán)，穿越毛細(xì)血管到達(dá)組織液，進(jìn)入肝細(xì)胞內(nèi)合成肝糖原。小腸絨毛壁和毛細(xì)血管壁都是由一層上皮細(xì)胞圍成的薄壁，而穿過每一層細(xì)胞都需穿過2層細(xì)胞膜，因此此過程中葡萄糖共穿過7層膜。 答案　B 3．動(dòng)物泌尿過程中的穿膜問題 例3　血漿中的某個(gè)葡萄糖分子，流經(jīng)腎小球后，最終發(fā)現(xiàn)于腎靜脈中，那么它總共穿過了幾層磷脂分子結(jié)構(gòu)(　　) A．12層 B．16層 C．

20、0層 D．0層或16層 解析　主要考查了泌尿的過程。葡萄糖分子由血漿通過入球小動(dòng)脈進(jìn)入腎小球，有可能不經(jīng)過腎小球的濾過作用直接從出球小動(dòng)脈出來，進(jìn)入腎靜脈，則沒有過穿越膜結(jié)構(gòu)。還有可能穿越了腎小囊壁，進(jìn)入腎小囊內(nèi)形成原尿，最后通過腎小管的重吸收回血管，這種情況下所穿越的膜結(jié)構(gòu)依次為：腎小球的毛細(xì)血管壁→腎小囊壁→腎小管壁→毛細(xì)血管壁，共8層膜，即16層磷脂分子層。 答案　D 4．植物體內(nèi)光合作用和呼吸作用過程中的穿膜問題 例4　細(xì)胞線粒體產(chǎn)生的CO2，進(jìn)入相鄰細(xì)胞內(nèi)參與光合作用，此過程中CO2需穿過(　　)層膜 A．4 B．6 C．8 D．10 解析　關(guān)鍵詞是“相鄰細(xì)胞”

21、。線粒體和葉綠體都是雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器。CO2從一個(gè)細(xì)胞的線粒體出來，進(jìn)入相鄰細(xì)胞的葉綠體內(nèi)，需穿過兩層細(xì)胞膜和線粒體、葉綠體的各兩層膜．共計(jì)6層膜。若為同一細(xì)胞內(nèi)，則只穿越4層膜。 答案　B 5．特殊情況下的穿膜問題 例5　轉(zhuǎn)錄形成的mRNA從細(xì)胞核內(nèi)出來后，會(huì)附著在細(xì)胞質(zhì)中的核糖體上，此過程中mRNA需穿過 (　　)層膜 A．0 B．1 C．2 D．4 解析　細(xì)胞核的核膜是雙層膜，但mRNA是大分子化合物，無法穿膜通過，它從細(xì)胞核內(nèi)出來是從核膜上的通道——核孔出來的，因此穿過0層膜。 答案　A 04專家預(yù)測考題——高考大猜想 【預(yù)期考情】

22、細(xì)胞是高中教材的主干知識(shí)，是細(xì)胞代謝、遺傳變異的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。命題常以選擇題及跨章節(jié)的非選擇題為主，命題內(nèi)容主要是生物膜的結(jié)構(gòu)和功能以及線粒體、葉綠體、核糖體和及高爾基體的生理功能為熱點(diǎn)。該部分命題將成逐年增加的趨勢，結(jié)合健康的話題，考查相關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的功能。 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸是細(xì)胞正常代謝的基礎(chǔ)，本部分內(nèi)容常以選擇題和圖表的形式來考查。有關(guān)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸中主動(dòng)運(yùn)輸?shù)呐袛啵鞣N物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膱D像是高考考查的熱點(diǎn)。 【預(yù)測考題】 1．熒光漂白恢復(fù)技術(shù)在細(xì)胞生物學(xué)中具有重要的應(yīng)用，其包括三個(gè)步驟：熒光染料與膜上的蛋白質(zhì)結(jié)合，使細(xì)胞膜上呈現(xiàn)一定強(qiáng)度的熒光；激光照射猝滅(漂白)膜上部分熒光；檢測猝滅部位熒光

23、再現(xiàn)速率。利用該技術(shù)測得膜上受激光照射部位的熒光強(qiáng)度和時(shí)間的關(guān)系如下圖所示，下列說法錯(cuò)誤的是(　　) A．該技術(shù)的理論基礎(chǔ)是細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性 B．該技術(shù)可以測定膜上單個(gè)蛋白質(zhì)的流動(dòng)速率 C．該技術(shù)不宜在高溫下進(jìn)行 D．漂白區(qū)域恢復(fù)足夠長的時(shí)間后，其熒光強(qiáng)度F2小于漂白前的熒光強(qiáng)度F1 解析　由題干信息可知，該技術(shù)的理論基礎(chǔ)是細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性。該技術(shù)只能測定群體蛋白質(zhì)的流動(dòng)速率。膜上的蛋白質(zhì)在高溫下會(huì)變性，該技術(shù)不宜在高溫下進(jìn)行。由于激光照射猝滅時(shí)一部分熒光會(huì)消失，因此，漂白區(qū)域恢復(fù)足夠長時(shí)間后，其熒光強(qiáng)度F2小于漂白前的熒光強(qiáng)度F1。 答案　B 2．如下圖是細(xì)胞間

24、的3種信息交流方式，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題： (1)圖A表示通過細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)，隨①________到達(dá)全身各處，與靶細(xì)胞表面的②________結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞。 (2)圖B表示通過相鄰兩細(xì)胞的____________，使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖中③表示________，請(qǐng)舉例： ________________________________________________________________________。 (3)圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成________，攜帶信息的物質(zhì)從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖中④表示______________

25、__________________________________　。 (4)在多細(xì)胞生物體內(nèi)，各個(gè)細(xì)胞之間都維持功能的協(xié)調(diào)，才能使生物體健康地生存。這種協(xié)調(diào)性的實(shí)現(xiàn)不僅依賴于物質(zhì)和能量的交換，也依賴于信息的交流，這種交流大多與______________有關(guān)。 答案　(1)血液　受體　(2)細(xì)胞膜接觸　與膜結(jié)合的信號(hào)分子　精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合　(3)通道　胞間連絲　(4)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能 3．甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白，并且將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外，其過程如圖所示。圖中a、b、c是生理過程，①～⑦是結(jié)構(gòu)名稱，分析下列敘述錯(cuò)誤的是(　　) A．甲圖

26、中b是脫水縮合，產(chǎn)生的水中氧僅來自于氨基酸的羧基，完成的場所是乙圖① B．細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中的碘濃度，這表明a是主動(dòng)運(yùn)輸過程 C．與甲圖c過程有關(guān)的細(xì)胞器是乙圖中③②⑤，⑥中形成的蛋白質(zhì)已經(jīng)是成熟蛋白質(zhì) D．在甲狀腺球蛋白合成過程中，膜面積基本保持不變的有②和④，但膜的成分均發(fā)生更新 解析　在D項(xiàng)中膜面積基本保持不變的是②高爾基體，而④是細(xì)胞膜，面積增大，③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，面積減小。b過程是脫水縮合，在①核糖體上完成，形成的水中的氧只來自于羧基，A項(xiàng)正確；低濃度到高濃度的運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸，B項(xiàng)正確；c過程是蛋白質(zhì)加工、轉(zhuǎn)運(yùn)、分泌過程，與之相關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體，另

27、外⑥中形成的蛋白質(zhì)已經(jīng)是成熟蛋白質(zhì)。 答案　D 4．胭脂紅是一種水溶性的大分子食用色素，呈紅色。用無色洋蔥鱗片葉表皮制備“觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)”的臨時(shí)裝片時(shí)，可用高濃度(質(zhì)量濃度為0.075 g/mL)的胭脂紅溶液作為外界溶液，觀察細(xì)胞的變化。下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果的敘述，正確的是(　　) A．發(fā)生細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象時(shí)，表皮細(xì)胞內(nèi)的無色區(qū)域變大 B．發(fā)生細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象時(shí)，表皮細(xì)胞的液泡為紅色 C．用不同濃度的胭脂紅溶液處理細(xì)胞后，均能觀察到質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象 D．當(dāng)質(zhì)壁分離不能復(fù)原時(shí)，細(xì)胞仍具正常生理功能 解析　無色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞在高濃度胭脂紅溶液中會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，細(xì)胞中液泡和細(xì)胞質(zhì)均為無色，液泡變小，質(zhì)壁分離復(fù)原時(shí)，細(xì)胞質(zhì)和液泡(即無色區(qū)域)會(huì)逐漸變大，直至復(fù)原；胭脂紅濃度過大會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞失水過多而死亡；質(zhì)壁分離不能復(fù)原時(shí)，說明細(xì)胞失去活性，細(xì)胞已經(jīng)死亡。 答案　A