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1、2022二年級英語上冊 Unit 1 My Family（第1課時）教學(xué)設(shè)計 人教新起點
【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點）二年級上冊Unit1 My Family
【課 時】第1課時
一、教學(xué)目標
1. 能夠聽懂、會說表示家庭成員的六個詞匯：father, mother, brother, sister, grandfather和grandmother。
2. 能夠借助圖片用已經(jīng)學(xué)過的句子This is my ... 介紹家庭成員。
3. 能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠。
二、教學(xué)建議
A. Look, listen and chant.
1. 導(dǎo)入
教師引導(dǎo)學(xué)生觀
2、察A項情境圖，引出本單元主題family。然后引導(dǎo)學(xué)生指認主線人物Joy，并嘗試猜猜其他家庭成員分別是誰。
2. 呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容
(1) 播放A項歌謠，讓學(xué)生整體感知新語言。
(2) 再次播放歌謠，聚焦感知本課新詞：教師跟隨錄音依次指出相應(yīng)的人物圖片，或引導(dǎo)學(xué)生跟教師一起指出相應(yīng)人物圖片，幫助學(xué)生理解和關(guān)注本課的關(guān)鍵詞匯，初步建立詞匯音、義之間的聯(lián)系。
Tip:此處歌謠只作為呈現(xiàn)語言的一種手段，不要求學(xué)生馬上輸出，只讓學(xué)生借助情境整體感知一下新的語言即可。
3. 詞匯學(xué)習(xí)和操練
(1) 引導(dǎo)學(xué)生聽新詞匯的錄音，第一遍只聽不讀，第二遍跟讀。
(2) 教師出示單詞卡片講解單詞含義，
3、并帶領(lǐng)全班學(xué)生認讀，再請學(xué)生分別讀。
Tips:
1. 教師帶讀時，要引導(dǎo)學(xué)生注意字母的發(fā)音規(guī)律。
2. 正音的難點是th的發(fā)音，舌頭要放在上下齒之間。
3. 還可讓學(xué)生觀察六個詞的共同特點，如：5個都以ther結(jié)尾，體會其中father與grandfather, mother與grandmother的區(qū)別及聯(lián)系。
(3) 聽詞舉卡片：教師說單詞，讓學(xué)生舉起相應(yīng)的單詞卡片并跟讀，進一步鞏固單詞音、形、義之間的聯(lián)系。
(4) 游戲：Who’s missing? 教師在黑板上呈現(xiàn)本課的單詞卡片，讓學(xué)生逐一說出單詞。接著，請學(xué)生閉上眼睛，將其中的一張卡片拿走，然后請學(xué)生睜開眼睛，說說少了
4、哪張。
B. Role-play and say.
1. 引導(dǎo)學(xué)生聽B項錄音并認真觀察活動場景圖片，理解角色扮演活動的操作方法。
2. 教師邀請部分能力較強的學(xué)生模仿B項進行角色扮演。
3. 小組活動：讓學(xué)生四人一組，一人扮演，其他三人聽；每人輪流扮演。教師要引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽同伴發(fā)言。
C. Listen and chant again.
1. 聽歌謠，舉卡片說唱：讓學(xué)生一邊聽歌謠的錄音，一邊依次舉起聽到的單詞所對應(yīng)的小卡片，并跟錄音大聲說唱歌謠。
Tips:
1. 如果學(xué)生跟不上，可以第一遍邊聽邊按順序擺卡片，第二遍邊聽邊舉。
2. 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況可適當調(diào)整此環(huán)節(jié)，如果學(xué)生對歌謠掌握得較好，可以嘗試讓學(xué)生不跟隨錄音，直接舉卡片齊說歌謠。
2. 結(jié)對活動：按上一活動的形式，兩人輪流依次舉起卡片并說唱歌謠，一人唱一人聽。唱完后互換角色再唱。教師要引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽同伴說唱。
三、備選活動
【板書設(shè)計】
Unit1
【教學(xué)反思】
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