《(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第五單元 海鷗回來(lái)了 11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案1 青島版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第五單元 海鷗回來(lái)了 11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案1 青島版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第五單元 海鷗回來(lái)了 11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案1 青島版單元教材解讀：本單元是在認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1120各數(shù)。它是認(rèn)數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生建立初步的數(shù)感有重要的意義。本單元主要包括兩方面的內(nèi)容:第一，會(huì)數(shù)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀1120以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位、十位”和計(jì)數(shù)單位“一、十”以及1120各數(shù)的組成，能比較數(shù)的大??；第二，學(xué)習(xí)十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法，認(rèn)識(shí)加法和減法各部分的名稱。1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)是以后學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)以及萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，同時(shí)，十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法也是本冊(cè)學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)進(jìn)位加法和退
2、位減法的基礎(chǔ)之一。單元總體目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，能正確地?cái)?shù)出數(shù)量11-20之間的個(gè)數(shù)；認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，并能正確地讀、寫(xiě)。2、在數(shù)物體個(gè)數(shù)的過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位”和“十位”；了解20以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。3、創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)擺一擺、捆一捆等活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)和掌握1120各數(shù)的組成以及十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法的計(jì)算方法，知道加減法各部分的名稱。4、經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過(guò)程，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計(jì)意識(shí)，并結(jié)合具體情景對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。單元重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十；知道11-2
3、0各數(shù)的組成，了解20以內(nèi)的順序，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。2、掌握口算十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的加減法計(jì)算方法并能正確計(jì)算，知道加減法各部分的名稱。教學(xué)難點(diǎn)：口算十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的加減法，知道加減法各部分的名稱。突破重難點(diǎn)的方法：1、注重實(shí)際操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的形成過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)具擺一擺、數(shù)一數(shù)，并借助計(jì)數(shù)器在頭腦中清晰地建立起一個(gè)十和1個(gè)一的不同表象，深刻體會(huì)計(jì)數(shù)單位 “十”的意義和產(chǎn)生的必要性，理解1120各數(shù)的組成，從而形成數(shù)的概念。2、提倡算法多樣化。讓學(xué)生獨(dú)立探索算法，并通過(guò)交流體驗(yàn)算法多樣化。3、要重視培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。本單
4、元采用的主要教法學(xué)法：操作法、發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)探究法、歸納整理、觀察、自主合作探究 、討論、交流、練習(xí)法教具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器、多媒體課件、展臺(tái)。課時(shí)安排：11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí) 1課時(shí)十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法 1課時(shí)綜合練習(xí) 1課時(shí)第一課時(shí)海鷗回來(lái)了 1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第68-69頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)數(shù)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀1120各數(shù)。2、在數(shù)物體個(gè)數(shù)的過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位”和“十位”；了解20以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。3、通過(guò)擺一擺、捆一捆等活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)和掌握1120以內(nèi)各數(shù)的組成。4、經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事
5、物的過(guò)程，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計(jì)意識(shí)，并結(jié)合具體情景對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位、十位”和計(jì)數(shù)單位“一、十”掌握1120以內(nèi)各數(shù)的組成，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位、十位”和計(jì)數(shù)單位“一、十”掌握1120以內(nèi)各數(shù)的組成，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教法：引導(dǎo)探究法學(xué)法：自主合作探究 教具學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備小棒或者方塊。教師準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)海鷗嗎？想不想現(xiàn)在看一看？請(qǐng)看大屏幕。美麗的大海邊是海鷗嬉戲玩耍的地方，可曾經(jīng)因?yàn)槿藗儼汛蠛ＥK了，海鷗飛走了。我們?cè)撛鯓幼霾拍茏尯ｚt回來(lái)呢？學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，老師適時(shí)進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育。出示
6、主題圖：如今海邊變美麗了，可愛(ài)的海鷗也回來(lái)了。你瞧，小朋友們和海鷗玩得多開(kāi)心??！誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么？（讓學(xué)生把圖上的內(nèi)容說(shuō)完整。）誰(shuí)能提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（讓學(xué)生充分提問(wèn)。）二、操作探索，解決問(wèn)題1、數(shù)11-20各數(shù)（1）你能分別估一估沙灘上有多少只海鷗和多少個(gè)小朋友嗎?（2）數(shù)一數(shù)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣數(shù)的。重點(diǎn)讓學(xué)生掌握1個(gè)1個(gè)、2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。2、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)數(shù)的組成、數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。（1）你能用手中的小正方體代替海鷗在桌上擺一擺嗎？學(xué)生動(dòng)手操作，教師在黑板上擺。（2）教師將10個(gè)圈起來(lái)：10個(gè)一是1個(gè)十。一個(gè)我們就叫它“一個(gè)一”。10里面有幾個(gè)十、幾個(gè)一？11里面呢？（3）借助計(jì)數(shù)
7、器介紹數(shù)位。數(shù)寶寶和我們?nèi)艘粯右惨抛?，從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。誰(shuí)會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示出11這個(gè)數(shù)？為什么這么表示？十位上的一顆珠子表示多少？個(gè)位上的一顆珠子表示多少？總結(jié)得出：個(gè)位上的珠子表示幾個(gè)一，十位上的珠子表示幾個(gè)十。你能看著計(jì)數(shù)器上的珠子寫(xiě)出這個(gè)數(shù)嗎？為什么那樣寫(xiě)？該怎么讀？（4）一共有多少個(gè)小朋友？擺一擺、圈一圈，13里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？在計(jì)數(shù)器上怎樣表示？這個(gè)數(shù)怎樣寫(xiě)？十位上的“1”表示什么，個(gè)位上的“3”表示什么？（5）礁石上有多少只海鷗？先數(shù)一數(shù)，再用手中的小棒擺一擺?？纯慈绻?0根捆成一捆，可以捆成幾捆？一捆表示1個(gè)十，2捆表示幾個(gè)十？2個(gè)十在計(jì)數(shù)器上怎樣表示
8、？2個(gè)十是多少？怎樣寫(xiě)？（6）教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀。教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)。并說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。三、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用。完成自主練習(xí)的題目。四、暢所欲言，全課小結(jié)“今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？”“你能說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些地方能用到11-20各數(shù)嗎？”板書(shū)設(shè)計(jì)： 1120各數(shù)的認(rèn)識(shí) 10個(gè)一是一個(gè)十從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位 十 個(gè) 2 0第二課時(shí) 十幾加幾不進(jìn)位加和十幾減幾不退位減教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第72-75頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，掌握十幾加幾(不進(jìn)位加) 的加法和十幾減幾（不退位）的減法的計(jì)算方法，認(rèn)識(shí)加法和減法各部分的名稱，能較快、準(zhǔn)確的進(jìn)
9、行計(jì)算。 2、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。3、注重實(shí)際操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的過(guò)程。4、使學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用不同的方法解決問(wèn)題的習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上，樹(shù)立優(yōu)化思想。教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用不同的方法解決問(wèn)題的習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上，樹(shù)立優(yōu)化思想。教法：引導(dǎo)探究學(xué)法：自主合作探究教具學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備小棒或者方塊。教師準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知。1、口算。2、填一填。（1）1個(gè)十和5個(gè)一是（ ）。（2）19里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。（3）17 = 10 + ( ) 13 = ( ) + 10 12
10、= 10 + ( )二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題1、上節(jié)課，我們欣賞了海鷗圖，同學(xué)們根據(jù)圖提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題，這節(jié)課我們繼續(xù)去看看海邊的美景，怎么樣？出示情境圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么？ 2、你們看圖能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？讓學(xué)生充分提問(wèn)，教師篩選有價(jià)值的用加減法計(jì)算的問(wèn)題進(jìn)行板.如：（1）天空中一共有多少只海鷗？（2）海面上一共有多少只海鷗？（3）還剩多少桶食物？三、操作探索，解決問(wèn)題1、天空中一共有多少只海鷗？出示算式：12+3（1）你想怎么算？動(dòng)手操作：用小棒擺一擺先拿出一捆再2根，接著再拿出3根。（2）小組內(nèi)交流（選出小組長(zhǎng)，安排好發(fā)言的順序，使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)）（3）全班交流（每組推選出一名
11、發(fā)言的人，口述算法及優(yōu)點(diǎn)）（4）比較方法，自我優(yōu)化。以上哪方法，更簡(jiǎn)便一些，適合你，閉上眼睛想一想操作過(guò)程。在以后的計(jì)算中，你喜歡用哪種方法，你就用哪種。2、算一算:3+12=（1）這道題與上題有什么不同?（2）先算什么?再算什么?在小組里說(shuō)思路.（3）口算這樣的題要注意什么?3、獨(dú)立解決第三個(gè)問(wèn)題，然后集體訂正。4、學(xué)習(xí)加、減法算式各個(gè)部分的名稱，嘗試讓學(xué)生自己說(shuō)，說(shuō)不出的老師可以講解。學(xué)生隨便說(shuō)一個(gè)加減法算式，其他同學(xué)指明各個(gè)部分的名稱。四、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用在生活中，我們也經(jīng)常用到這些知識(shí)，例如：小明的姐姐今年歲，三年之后，姐姐是幾歲？學(xué)生獨(dú)立思考，最后集體交流。你能試著舉出這樣的生活中
12、的例子嗎？五、鞏固練習(xí)1、同桌出題，相互解答。2、做一做自主練習(xí)的6題中的加法題，并請(qǐng)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)說(shuō)說(shuō)算法。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自由發(fā)言，也可以談?wù)勥@節(jié)課學(xué)習(xí)的感受。板書(shū)設(shè)計(jì)：十幾加幾不進(jìn)位加和十幾減幾不退位減12+3=153 + 12 = 15 17 - 4 = 13 加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差第三課時(shí) 我學(xué)會(huì)了嗎 教學(xué)內(nèi)容：第76頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步熟練和鞏固11-20各數(shù)的組成以及數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。2、進(jìn)一步掌握口算十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的加減法計(jì)算方法并能正確計(jì)算。3、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力以及對(duì)知識(shí)的整理和反思能力。教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確計(jì)算十
13、幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力以及對(duì)知識(shí)的整理和反思能力。教法：歸納整理、觀察。學(xué)法：討論、交流。教具學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片、展臺(tái)教學(xué)過(guò)程：一、全面回顧，歸納整理 1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)真是一件快樂(lè)的事，一轉(zhuǎn)眼我們已學(xué)了這么多的知識(shí)，回憶一下這我們主要都學(xué)了哪些知識(shí)？讓學(xué)生自我整理，暢所欲言。2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)整理出幾大項(xiàng)：數(shù)數(shù)、估計(jì)、加減法二、創(chuàng)設(shè)情景、具體考察（出示情景圖）1、整理復(fù)習(xí)，考察估算能力（1）仔細(xì)觀察圖上是什么場(chǎng)景？你能根據(jù)此圖提一個(gè)關(guān)于估算的問(wèn)題嗎？（2）不看圖，請(qǐng)學(xué)生估出所提問(wèn)的事物數(shù)量，再一起數(shù)一數(shù)檢查自己的能力。（3）你
14、還能根據(jù)此圖提一個(gè)關(guān)于估算的問(wèn)題嗎？請(qǐng)學(xué)生估計(jì)事物數(shù)量，再一起數(shù)一數(shù)。（4）小組同學(xué)組內(nèi)考察。 2、整理復(fù)習(xí)其他內(nèi)容 根據(jù)這幅圖你還能提出哪些問(wèn)題呢？ （1）天上有幾只海鷗？有幾艘船？幾個(gè)小朋友 （2）左邊與右邊一共有幾只海鷗？紅帆船、黃帆船和紫帆船一共有多少艘（3）左邊的小朋友比右邊的多幾個(gè)根據(jù)學(xué)生提問(wèn)的情況決定加法、減法、數(shù)數(shù)的復(fù)習(xí)順序，進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。三、互相交流，自我評(píng)價(jià)豐收?qǐng)@1、師：你學(xué)會(huì)了什么？你覺(jué)得自己學(xué)的怎樣？做的怎樣？學(xué)生回答，教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)。（你這樣就做到積極了）2、照樣子，組長(zhǎng)組織小組內(nèi)評(píng)價(jià)。3、自己根據(jù)各種表現(xiàn)，涂紅不同個(gè)數(shù)的蘋(píng)果。板書(shū)： 我學(xué)會(huì)了嗎？14-2=12 2+13=15 17-7=10
(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第五單元 海鷗回來(lái)了 11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案1 青島版
