《(春)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第9課《牧童短笛》教案 湘藝版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《(春)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第9課《牧童短笛》教案 湘藝版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、(春)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第9課牧童短笛教案 湘藝版教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞牧童短笛，感受樂(lè)曲不同段落的情緒，了解作品的曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲不同樂(lè)段的節(jié)奏、速度及音樂(lè)情緒的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：采用多種教學(xué)策略，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，記憶作品不同樂(lè)段的主題。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一首描寫(xiě)牧童的樂(lè)曲，這首樂(lè)曲聞名中外，是由我國(guó)著名作曲家賀綠汀先生創(chuàng)作的。它的名字叫牧童短笛， 讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，它是由什么樂(lè)器演奏的？二、新作賞析，目標(biāo)落實(shí)（一）初次聆聽(tīng)，整體感知。1、初次聆聽(tīng)歌曲問(wèn)題設(shè)置：這首樂(lè)曲是由什么樂(lè)器來(lái)演奏的？2、引出樂(lè)器鋼琴，教師簡(jiǎn)介鋼琴。3、二次聆聽(tīng)
2、，加深樂(lè)曲的印象。問(wèn)題設(shè)置：這首樂(lè)曲的速度是怎樣變化的？ （二）分段賞析，走進(jìn)音樂(lè)。1、第一樂(lè)段賞析聆聽(tīng)第一樂(lè)段，學(xué)生感受樂(lè)曲情緒。問(wèn)題設(shè)置：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段樂(lè)曲的情緒是怎樣的？指導(dǎo)學(xué)生視唱第一樂(lè)段主題旋律，加深印象反復(fù)聆聽(tīng)第一樂(lè)段，鼓勵(lì)學(xué)生用身體動(dòng)作體驗(yàn)樂(lè)曲情緒。2、第二樂(lè)段賞析聆聽(tīng)第二樂(lè)段，感受樂(lè)曲速度、情緒的變化。問(wèn)題設(shè)置：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段樂(lè)曲的速度和情緒是怎樣的？反復(fù)聆聽(tīng)第二樂(lè)段，激發(fā)學(xué)生為樂(lè)曲加伴奏。3、第三樂(lè)段賞析聆聽(tīng)第三樂(lè)段，感受“加花”手法所表現(xiàn)的意境。問(wèn)題設(shè)置：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段樂(lè)曲和哪一段相似？指導(dǎo)學(xué)生視唱第三樂(lè)段主題旋律，加深印象引導(dǎo)學(xué)生將兩段相似的音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步感受“加花”手法的表現(xiàn)力。反復(fù)聆聽(tīng)第三樂(lè)段，用心體驗(yàn)樂(lè)曲恬靜、安逸的情緒。4、教師對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行小結(jié)三、作者及作品簡(jiǎn)介1、了解賀綠汀2、教師講解作品的創(chuàng)作背景四、再次聆聽(tīng)，體會(huì)樂(lè)曲的民間風(fēng)格。學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，課件播放中國(guó)水墨畫(huà)牧童放牧的情景五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，當(dāng)堂反饋：教師分別彈奏歡樂(lè)的牧童、牧童和牧童短笛的樂(lè)句，當(dāng)牧童短笛的樂(lè)句出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生快速舉手示意。 六、拓展延伸，小結(jié)升華（一）拓展欣賞多媒體欣賞朗朗現(xiàn)場(chǎng)演奏的牧童短笛，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒。（二）課堂小結(jié)，情感升華1、教師簡(jiǎn)單小結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容2、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，欣賞其他版本的牧童短笛，如手風(fēng)琴版、長(zhǎng)笛版的。
(春)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第9課《牧童短笛》教案 湘藝版
