八年級語文 你是你的船長教案

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1、八年級語文 你是你的船長教案 教學(xué)目標(biāo)? 知識與能力? ???1．理解文意,挖掘課文的思想內(nèi)涵。? ??2．把握作者獨(dú)具一格的演講思路。? ?過程與方法? ??教師先解題，讓學(xué)生對本文的中心內(nèi)容有所了解，然后模擬演講；弓懈學(xué)生體會(huì)? 文意，最后與學(xué)生共同探討本文的演講思路。? 情感態(tài)度價(jià)值觀? ??1．教育學(xué)生珍惜寶貴的時(shí)光，把握機(jī)遇，創(chuàng)造人生的輝煌。同時(shí)培養(yǎng)孩子們公平、公正、正義的精神和同情心。? ???2．教育學(xué)生尊重父母，感謝他們賦予每個(gè)孩子寶貴的生命。? 教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破? ?重點(diǎn)? ????1．對學(xué)生進(jìn)行情感教育。????

2、 ????2．分析欣賞本文的演講思路。? ?難點(diǎn)? ????對學(xué)生進(jìn)行情感教育。??? ?教學(xué)突破??? ????為了更好的對學(xué)生進(jìn)行情感教育，教師可創(chuàng)設(shè)情景，對課文進(jìn)行適當(dāng)修改后模擬演講，與學(xué)生之間產(chǎn)生互動(dòng)性。? 教學(xué)準(zhǔn)備? 教師準(zhǔn)備?：對本文的部分內(nèi)容進(jìn)行修改，用于課堂模擬演講上。???? ?學(xué)生準(zhǔn)備??：預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)確認(rèn)讀文中字詞。? 教學(xué)步驟????? 教學(xué)過程? ????教師指導(dǎo)??????????????????????學(xué)生活動(dòng)? ??1．解題，導(dǎo)入課文??????????1．分析題意，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)? ??2．營造氛圍，講讀課???

3、??????2．積極配合教師，聆聽“母親”的諄諄教導(dǎo)? ??3．分析作者演講思路?????????3．理清作者的演講思路? 4．指導(dǎo)學(xué)生完成課堂練習(xí)????4．完成課堂練習(xí)? 一、解題．導(dǎo)入課文? ????教師活動(dòng)? ????學(xué)生活動(dòng)? 1． 師：在學(xué)習(xí)這篇課文之前，我們先來了解一下它的來歷。本文的作者是一位學(xué)生的母親，xx年，她女兒所在的北京101中學(xué)初三(4)班舉行了一個(gè)主題班會(huì)，為全班孩子集體過15歲的生日。作者當(dāng)時(shí)作為學(xué)生家長代表在會(huì)上發(fā)言，本文就是她的發(fā)言稿。請大家看課題——你是你?的船長，誰能說說你對這句話的理?解??（板書課題）? 2．師：不錯(cuò)，大家說得非

4、常好。另外，本文還有一個(gè)副標(biāo)題——寄語十五歲，這個(gè)詞組用了什么修辭手法??3．師：誰能給我們具體分析一下?? 4．師：很好。這位母親對十五歲孩子們的這番話語重心長，情真意切。?現(xiàn)在就讓我們來靜靜聆聽……? 1． 踴躍發(fā)言。? 生：“你是你的船長“，意思是我們要?把握自己的人生航線，掌握自己的命運(yùn)。? ?生：我們每個(gè)人都是自己生命之舟?的船長，這艘船將駛向何方，命運(yùn)如何，完全看我們怎樣駕駛它。? 2.齊聲回答：借代 3.生：寄語十五歲，意為捎給十五歲的話，實(shí)際上是對十五歲的人談的話。? 4．帶著好奇和渴望進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。? ? 二、營造氛圍，講讀課文? ??

5、??教師活動(dòng)? ????????學(xué)生活動(dòng)? 1．營造氛圍，朗讀課文，注意此時(shí)想像這篇文章是自己對在座學(xué)生的寄語，是貼心地交談。讓學(xué)生合上課本，配合你的朗讀。? 1．合上課本，聽教師充滿感情的話語，漸漸融人教師用心創(chuàng)造的情景。當(dāng)教師讀到“掐一掐你們的胳膊或自己的臉，看疼不疼?”后停下來時(shí)，? ? ??師：……我能感受到你們熱切韻視線交織在一起，你們年輕的生命在互相交換著能量，……現(xiàn)在請同學(xué)們伸出你們的手來，掐一掐你們的胳膊或自己的臉，看疼不疼?????讀到此處停下來，凝視學(xué)生，看他們的反應(yīng)。?2．師微笑著繼續(xù)朗讀：好極了!祝賀?你們!知道自己的疼痛，“……但是?別人是否也知道我們的疼

6、痛呢?現(xiàn)在我來問一位同學(xué)，“萍”(一位女同?學(xué)的名字)，如果“風(fēng)”(“小麗”的好朋?友)的手被刀劃破了，正流著血，你感覺怎樣?? 3．師：聽見了沒有，孩子們?不僅“風(fēng)”?會(huì)覺得疼，他的好朋友“萍”也會(huì)感?到他的疼痛。那么……??后面的課文照此模式進(jìn)行下去。? 學(xué)生開始均木吶地望著教師，隨后恍然大悟，紛紛伸手去掐胳膊或臉，此起彼伏地叫道：“疼?！?? ???? ?2．紛紛想像如果此事發(fā)生自己會(huì)有怎樣的感受。? ?小麗：我會(huì)覺得很心疼，因?yàn)槲夷芨械剿奶弁础? 3．完全沉浸在情景中，主動(dòng)跟著教師?的節(jié)奏完成對課文內(nèi)容的初步感?知。對“母親”的教誨有所感悟。? ?三、分析作者

7、演講思路? ????教師活動(dòng)?????? ??學(xué)生活動(dòng)? 1．師：好了，謝謝大家。剛才我并沒有要求你們做什么，你們卻能主動(dòng)配合我來完成這篇文章的朗讀，這是?為什么呢?? 2．師：這只是一個(gè)方面，更重要的是，這篇文章打動(dòng)了你們，它所流露出的真情深深地感染了你們，讓你們?不自覺地去思索，去領(lǐng)悟。你們說是嗎????? 1． 思考原因。?? 生：您不像在朗讀一篇課文，倒像在和我們談心，我們完全融入了您的話語中。? ??生：是啊，確實(shí)是這樣。? ? 3.師：作者在這篇演講中提出了問題，現(xiàn)在請大家打開課本，瀏覽文，把它找出來??。? 4．組織學(xué)生討論：作者是怎么一步步啟發(fā)學(xué)

8、生思考的呢??與學(xué)生一起明確答案，將梗概板書。? 3．快速閱讀課文，找出作者的提問。?生：我們當(dāng)然知道自己的疼痛，但別人是不是也知道我們的疼痛呢?t? ?4．討論交流作者的演講思路，在教師引導(dǎo)下明確答案。??? ??四、完成課堂練習(xí)? ????教師活動(dòng)? ????學(xué)生活動(dòng)? 1． 置隨堂練習(xí)，讓學(xué)生自主完成，不確定處給予指導(dǎo)。? 2．導(dǎo)人課后思考與練習(xí)二，讓學(xué)生獨(dú)立思考，說說自己的體會(huì)，教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。?? 3．組織學(xué)生作即興發(fā)言，培養(yǎng)他們感恩的心、同情心、正義感和奮發(fā)向上的精神。? 1．自主完成隨堂練習(xí)。? 2．閱讀重點(diǎn)語句，體會(huì)其含義。? 3．積極發(fā)

9、言，說說自己學(xué)了這篇課文后的體會(huì)。??? 五、本課小結(jié)?? 六、板書設(shè)計(jì)??? 你是你的船長 ——寄語十五歲 ????提問：我們當(dāng)然知道：自己的疼痛，但別人是不是也知道我們的疼痛呢?? 自己會(huì)感覺到疼痛--->家長可以感覺到孩子的疼痛--->孩子可以感覺到家長的疼痛--->人們都會(huì)對他人的處境有所感受——>人類是一個(gè)不可分割的整體，不應(yīng)對任何人抱漠視態(tài)度—>應(yīng)該培養(yǎng)同情心和正義感，培養(yǎng)公平、公正的觀念? 問題探究與拓展活動(dòng)? ???????如何理解文中的“一身化作千萬身”?? 練習(xí)設(shè)計(jì)? ?教學(xué)反思? ??本文內(nèi)容較容易理解，不必花功夫來逐句講解。只需循序漸進(jìn)，?啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考?？梢詫⑦@篇演講稿稍加修改，在班上來個(gè)模擬演講，這不失為對學(xué)生進(jìn)行情感教育的一個(gè)好辦法，且更能讓學(xué)生理解文意。