九年級化學全冊《第四單元 我們周圍的空氣》4.2.2 物質組成的表示方法教案 魯教版

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1、 九年級化學全冊第四單元 我們周圍的空氣4.2.2 物質組成的表示方法教案 魯教版 教學目標1、 知道化學式的意義，能用化學式表示某些物質的組成。2、 初步學會根據化合價書寫化學式。3、 了解相對分子質量的含義，能根據化學式進行一些簡單計算。 重點難點教學重點 化學式的意義教學難點 能根據化學式進行一些簡單計算 教學內容分析教材提供了一組圖片，從微觀角度入手，啟發(fā)學生從多個角度來分析這種符號可以傳遞的信息，引導學生從不同思維角度思考化學式的意義?；蟽r的含義教材只做簡單講解，注重讓學生觀察化合價與化學式，注重讓學生找化合價與化學式的規(guī)律，將規(guī)律進行總結。根據化學式進行物質組成的定量計算，其前提

2、是必須讓學生明確化學式的意義。在次基礎上，教材以水為例，設計計算物質組成元素的質量比和計算物質中某元素的質量分數。 教學對象分析學生對物質的元素宏觀組成和原子的微觀構成有了一定的認識，在此基礎上學生能自己總結出化學式的意義，教師可放手讓學生去思考、歸納。正確書寫化學式是學好化學的基礎，而學生剛接觸化學時間不長，因此教師要有針對性的指導學生由模仿開始，反復練習，熟能生巧。學生第一次接觸物質組成的計算，因此在教學中教師應讓學生充分思考、討論，在討論的基礎上達到一定的共識；在學生能理解的進行計算時，教師再根據學生的實際情況設計適量的有梯度的訓練題，讓學生完成由模仿到熟練掌握的過程。 實驗用品 銅、水

3、、食鹽等物質的微觀構成圖 教學過程教師活動 學生活動活動設計意圖二、化學式的意義教師展示銅、水、食鹽等物質的微觀構成圖。教師應充分發(fā)揮圖片的功能：很好的體現(xiàn)了宏觀物質微觀構成化學符號之間的聯(lián)系。關于化學式教師可以啟發(fā)學生從以下幾個方面來思考：1、 從宏觀角度看，根據化學式我們可以知道它是一種什么物質，這種物質由什么元素組成。2、 從微觀角度看，化學式反應了物質由什么樣的微觀粒子構成，微粒間的數量關系如何。3、 從量的角度，根據化學式可以計算分子的相對質量。 學生觀察圖片，思考，小組內進行交流、討論，積極發(fā)表自己的觀點。 在學生已有的知識的基礎上，通過物質的微觀構成圖，讓學生建立起見到一種物質，

4、就去思考“這種物質的微觀構成是怎樣的？如何用符號來表示他的微觀構成？”的思維習慣。 三、化合價與化學式教師只要讓學生明白：不同元素的原子在形成化合物時，其原子之間的關系是確定的。不必理解化合價的含義。教師引導學生觀察一些常見元素的化合價，引導學生找出金屬元素和非金屬元素的化合價的特點，及化合價的規(guī)律。 學生思考、觀察、交流，并要熟記一些常見元素的化合價?；顒犹斓馗鶕蟽r寫化學式正確書寫化學式書寫化學式是學好化學的基礎。教師可以板書一組物質的化學式，讓學生標出化合價，引導學生觀察，找出化合價的一些規(guī)律。已知鋁為+3價，氧為-2價，寫出鋁的這種化合物的化學式。寫出組成化合物的兩種元素的符號，正價

5、的寫在左邊，負價的寫在右邊。AlO求兩種元素正、負化合價絕對值的最小公倍數。32=10求各元素的原子數：Al：102=5O：105=2把原子數寫在各元素符號的有下方，即得化學式：Al 2O5檢查化學式，當正價總數于負價總數的代數和等于0時，化學式才算是正確的。 學生在熟記化學式的基礎上，熟練標出物質中各元素的化合價，并能自己思考找出化合價的一些規(guī)律。 在能把握規(guī)律的前提下，反復練習，能熟練寫出一些常見物質的化學式。正確書寫化學式是學好化學的基礎，而學生剛接觸化學時間不長，因此教師要有針對性的指導學生由模仿開始，反復練習，熟能生巧。在教學時，教師一定要讓學生明確：物質是客觀存在的，其組成和結構是

6、人們通過實驗方法探究出來的，根據化合價只能寫出本身就存在的物質的化學式。相對分子質量 在學生明確了相對分子質量之后，教師可設置如下問題讓學生解決：計算兩個氫原子于一個樣原子的質量之比；計算水分子中氫原子育氧原子的質量之比；計算水中氫元素與氧元素的質量之比。 -學生在理解的基礎上，反復練習，進行反思，自己糾錯，再次練習。四、計算物質組成的定量表示1、計算組成物質的各元素的質量比例1、計算H2O中H、O元素的質量比。（解釋）在物質中各元素的質量比就是元素的原子量之比。解：H：O=21：161=2：16=1：8。（化為最簡整數比）例2、計算CO2中C、O元素的質量比。解：C：O=121：162=12

7、：32=3：8學生在理解的基礎上，反復練習，進行反思，自己糾錯，再次練習。學生第一次接觸物質組成的計算，因此在教學中教師應讓學生充分思考、討論，在討論的基礎上達到一定的共識；在學生能理解的進行計算時，教師再根據學生的實際情況設計適量的有梯度的訓練題，讓學生完成由模仿到熟練掌握的過程。2、計算物質中某一元素的質量分數。例1、計算水中H元素的質量分數解：水分子中有兩個氫原子，水的式量為18，則氫元素的質量分數為：例2、計算NH4NO3中元素的質量分數。解：NH4NO3中氮原子的個數為兩個，NH4NO3的相對分子質量為80，則學生在理解的基礎上，反復練習，進行反思，自己糾錯，再次練習。課堂小結： 通過本節(jié)課的學習，你有那些收獲或疑問？主要學習收獲：1、會寫化學式，并會用化合價寫化學式2、會根據化學式進行計算 學生在教師引導下將知識進行梳理，形成清晰的知識脈絡。 讓學生自己整理知識，時刻關注自己的疑問和收獲，引導學生進行反思性、發(fā)展性自我評價。教學反思