三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《土壤里有什么》教學(xué)設(shè)計(jì) 青島版

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1、三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)土壤里有什么教學(xué)設(shè)計(jì) 青島版教學(xué)目標(biāo) 1、能運(yùn)用多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)土壤；會(huì)描述、記錄自己的觀察結(jié)果；能與同學(xué)交流自己的觀察結(jié)果。 2、知道土壤里含有許多物質(zhì)，有石子、沙子，有動(dòng)植物和它們的遺體等等；建立土壤是個(gè)混合物的概念。 3、意識(shí)到土壤和動(dòng)植物之間的密切關(guān)系；愿意親近土壤。教學(xué)重點(diǎn) 能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)土壤。會(huì)描述、記錄自己的觀察結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動(dòng)植物和它們的遺體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：1、在黑板上寫(xiě)“土壤”。說(shuō)明今天的研究對(duì)象。2、解讀“土”字。人們挖開(kāi)土層，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，土總是一層一層的，在上面一層長(zhǎng)著許多植物，這一層就是我們通常所說(shuō)的土

2、壤。（教師邊說(shuō)邊作簡(jiǎn)筆畫(huà)）3、組織學(xué)生討論：關(guān)于土壤的知識(shí)你知道哪些？你想研究土壤的哪些問(wèn)題？4、學(xué)生提出自己想研究的問(wèn)題和對(duì)土壤的了解。二、預(yù)測(cè)我們可能在土壤里面發(fā)現(xiàn)什么：教師談話：要研究土壤，我們應(yīng)該怎樣去研究？首先應(yīng)該親自去觀察。要觀察就要到外面去挖土，根據(jù)同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)，大家來(lái)猜猜看：大家能在土壤里發(fā)現(xiàn)些什么？（板書(shū)：土壤里有什么？）讓學(xué)生講述他們所知道的土壤知識(shí)，討論：我們可能發(fā)現(xiàn)什么？要求學(xué)生在討論的時(shí)候，說(shuō)出自己的理由和根據(jù)。學(xué)生的根據(jù)就使學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)。三、到實(shí)地去挖土壤并且觀察土壤。由學(xué)生親自參加的挖土活動(dòng)，可以使學(xué)生非常興奮，因?yàn)閷W(xué)生可以在勞動(dòng)中體會(huì)一種快樂(lè)，這樣也使學(xué)生能夠

3、親近自然，體會(huì)到一種真切的泥土的芳香，體會(huì)到大自然的真實(shí)的味道。而且，學(xué)生從挖土活動(dòng)中獲得的信息，來(lái)自于他們真實(shí)的生活，學(xué)生將確信不疑。在挖土的過(guò)程中，要注意學(xué)生合作精神的培養(yǎng)，要注意提醒學(xué)生注意安全。在這一活動(dòng)中，學(xué)生觀察土壤并發(fā)現(xiàn)它包含什么，放大鏡可以讓他們觀察菜園土中更多的東西通過(guò)觀察它們可以了解到： 土壤顆粒的不同大小土壤中間有各種東西有些有光澤、有些比較昏暗、有的有明顯的顏色 土壤有濕度，取決于收集樣土之前的天氣 土壤里有活的昆蟲(chóng)和其他小的有機(jī)物 土壤有腐爛的動(dòng)植物的尸體活動(dòng)過(guò)程：1、告訴學(xué)生我們將去干什么，然后將學(xué)生每?jī)扇艘唤M分好。在出發(fā)之前，交代好安全注意事項(xiàng)。2、分發(fā)工具，和學(xué)

4、生一起到泥地里去挖土壤。3、讓學(xué)生在泥土現(xiàn)場(chǎng)討論，他們?cè)谀嗟乩锟吹搅耸裁?？現(xiàn)場(chǎng)的討論可以使學(xué)生感受到土地的真實(shí)存在，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)土地的親切感。4、讓學(xué)生清理好現(xiàn)場(chǎng)，注意要盡量恢復(fù)泥地原來(lái)的樣子。5、再回到教室之后，讓學(xué)生記錄自己在挖土的過(guò)程中所看到的。6、和同伴交流自己的觀察收獲。和同伴交流的時(shí)候，自己的感受是重要的交流內(nèi)容，學(xué)生可以從中體會(huì)到許多驚訝和感慨，也能從別人的感想中了解到同伴的思想，并能從中學(xué)到別人的好的思維方式。四、觀察土壤的樣品 回到教室以后：觀察土壤，做好觀察土壤的記錄（土壤觀察記錄表格）說(shuō)說(shuō)土壤里有什么？把土壤里的東西分分類 將學(xué)生分成4人一組的，課桌用報(bào)紙蓋好后，讓每組

5、的材料員到班級(jí)的材料角上去土壤樣本。每組學(xué)生都觀察三種土，將它的一半倒在白紙上。鼓勵(lì)學(xué)生用攪拌器將土壤攤開(kāi)，然后用手持放大鏡觀察，然后兩人合作，一個(gè)人觀察，一個(gè)人記錄自己觀察到的內(nèi)容。在記錄的過(guò)程中，發(fā)給學(xué)生觀察提示卡：給學(xué)生充足的時(shí)間觀察后，讓學(xué)生將土壤、放大鏡和碟子交還到材料角。將土壤倒回到容器中，用水清洗塑料杯子。將報(bào)紙中的所有東西卷起來(lái)，并扔到垃圾中，并用抹布擦干凈桌子。組織學(xué)生討論他們觀察到的結(jié)果讓學(xué)生小組商量一下：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么，想到了什么？然后推薦一個(gè)同學(xué)把本組的發(fā)現(xiàn)告訴大家。四、和學(xué)生一起討論他們想研究的土壤問(wèn)題1、教師提問(wèn)：現(xiàn)在你們已經(jīng)觀察過(guò)土壤，你們想研究關(guān)于土壤的什么

6、新的問(wèn)題嗎？2、將學(xué)生的回答學(xué)生提出來(lái)的問(wèn)題標(biāo)到班級(jí)土壤資源角的“關(guān)于土壤的問(wèn)題”的白紙上。 3、對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理，讓學(xué)生先給這些問(wèn)題進(jìn)行分類，然后討論這些問(wèn)題中，哪些可以通過(guò)查閱資料獲得答案，哪些可以回家作為一項(xiàng)長(zhǎng)期觀察的任務(wù)進(jìn)行，哪些問(wèn)題可以當(dāng)場(chǎng)完成研究任務(wù)。這種做法可以使學(xué)生感受的老師的關(guān)注。同時(shí)也拓寬了學(xué)生的研究范圍，打通了課內(nèi)和課外的聯(lián)系。 4、讓學(xué)生將自己最想研究的問(wèn)題寫(xiě)在自己的我的土壤書(shū)上。 5、讓學(xué)生討論自己的研究方法，并且寫(xiě)在自己的我的土壤書(shū)上。 6、在學(xué)生研究的過(guò)程中，提醒學(xué)生注意搜集有關(guān)土壤方面的資料，搜集資料的能力也應(yīng)該作為評(píng)價(jià)學(xué)生科學(xué)探究能力的一個(gè)方面。提醒學(xué)生用

7、各種方法搜集資料，把自己認(rèn)為重要的摘錄在自己的我的土壤書(shū)上。五、交流研究過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)：生：我發(fā)現(xiàn)把黑色的泥土用水蘸一下之后，放在火上燒一會(huì)兒，泥土的顏色就變了。師：變成什么顏色了？生：變成灰色的了。師：黑色的土一燒就變成灰色的了。同組的其他同學(xué)有什么看法，請(qǐng)補(bǔ)充！生：黑色的土燒過(guò)以后也變硬了。生：剛才我拿了一種土，在水里浸泡了一下，用手捏一下，放在旁邊；然后，又拿一種土，在水里浸泡了一下，用手捏一下。發(fā)現(xiàn)第一次弄的土比第二種粘，六、總結(jié)學(xué)習(xí)的收獲：師：今天上的這一堂課中，你們有什么收獲？生：我們研究了土壤被泡過(guò)和被燒過(guò)以后的顏色和味道。生：我會(huì)判斷土壤的種類了。生：我知道土壤被燒過(guò)以

8、后他的水分就被蒸發(fā)掉了，就會(huì)變硬了生：土里有許多營(yíng)養(yǎng)，這些營(yíng)養(yǎng)是由爛葉子和爛草根變的，這需要仔細(xì)觀察！生：我知道土壤被燒過(guò)以后會(huì)變顏色。生：我知道說(shuō)話要有一定的根據(jù)，不能亂說(shuō)。生：我知道可以用一種方法來(lái)驗(yàn)證土是從哪里來(lái)的！六、引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)研究。 1、課后對(duì)土壤的處理談話：好，土壤觀察完了，你們打算怎樣處理它呢？（保護(hù)土壤，還歸自然）不過(guò)，今天同學(xué)們先別急著把土壤送回大自然，因?yàn)楹竺娴膶W(xué)習(xí)還要用。 2、談話：同學(xué)們提的問(wèn)題只解決了一部分，剩下的問(wèn)題你們打算怎么辦？（課后繼續(xù)進(jìn)行研究）其中，哪些可以查閱資料解決？哪些可以實(shí)驗(yàn)觀察解決？哪些既要查資料又要觀察實(shí)驗(yàn)？把你們的研究成果上傳到我們的土壤網(wǎng)頁(yè)“拓展研究”中，希望通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，不斷完善它，讓更多的人學(xué)習(xí)、共享這里的資源。