一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 滾動(dòng)樂園教案3 人美版

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1、一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 滾動(dòng)樂園教案3 人美版 教學(xué)目標(biāo)： 1．在干支活動(dòng)中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。 2．有序而友好的合作游戲，隱性的道德行為。 3．隨意大膽的使用繪畫工具表現(xiàn)出感受到的滾動(dòng)現(xiàn)象。 創(chuàng)造出有故事情節(jié)的畫面。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有趣味的感知活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，發(fā)揮體驗(yàn)和表現(xiàn)的能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己所見、所想。在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維、展開創(chuàng)作。 學(xué)情分析： 許多新鮮好吃的蔬果、好玩的球、高興的小學(xué)生。課本圖片一派人與自然、生活交融的情景。此情是學(xué)生在興趣盎然、積極主動(dòng)的參與感知活動(dòng)。本課四幅學(xué)生作品展現(xiàn)了學(xué)生在體驗(yàn)性的學(xué)

2、習(xí)中，思維也隨玩樂而活躍起來。通過滾動(dòng)的東西所具有的滾動(dòng)功能，大家很容易的理解滾圓的東西是沒有棱角的圓鼓鼓的球體。自此，兒童會(huì)很自然的列舉出眾多具有滾動(dòng)公共性的物體，聯(lián)想也會(huì)隨認(rèn)知展開。 滾動(dòng)現(xiàn)象，在兒童的認(rèn)識(shí)中展開的是：形、體（有大小、多少之差別）、色（用于畫點(diǎn)、面、線）、動(dòng)力（作用力、速度、方向、軌跡）。本課從課前準(zhǔn)備開始到教學(xué)全過程，全由學(xué)生主體的活動(dòng)貫穿著：探索——感受——體驗(yàn)——聯(lián)想——表現(xiàn)——評(píng)價(jià)各個(gè)環(huán)節(jié)。 疑點(diǎn)分析： 這課對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說是貼近生活的一節(jié)課，利用身邊能知道的圓形物體，從兒童生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引出問題、驅(qū)動(dòng)思考、生成聯(lián)想的教學(xué)過程。 在每個(gè)

3、環(huán)節(jié)中，學(xué)生都處于有趣味的動(dòng)態(tài)感知活動(dòng)中。動(dòng)態(tài)參與行為創(chuàng)設(shè)著情境并出發(fā)著激情。趣味使學(xué)生主動(dòng)探究和感到快樂。利用每個(gè)實(shí)踐步驟吸引學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和思考問題，他們?cè)谂c自然物與他人的交往中得到啟迪。 課時(shí)安排： 2課時(shí) 5.滾動(dòng)樂園（第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過感知活動(dòng)，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀、共性。 2．在游戲中教會(huì)學(xué)生觀察和會(huì)提出問題，能用繪畫工具大膽地表現(xiàn)滾動(dòng)現(xiàn)象。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過師生共同創(chuàng)設(shè)地有趣的感知活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，發(fā)揮體驗(yàn)和表現(xiàn)的能力。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己所見、所想，在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。 教

4、學(xué)準(zhǔn)備： 師：各種形狀的物體。（生活中可見的） 生：每人帶一種物體，繪畫材料。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1．教師運(yùn)用學(xué)生帶來的實(shí)物進(jìn)行組織創(chuàng)編故事情節(jié)。 2．教師在實(shí)物上畫上簡單的圖象，把物體擬人化。把實(shí)物放在講臺(tái)上。 師：它們是從滾動(dòng)樂園來的小使者，接你們到滾動(dòng)樂園去做客的，你們想去嗎？ （板書課題：滾動(dòng)樂園） 二、聯(lián)想觀察 師：滾動(dòng)樂園里都有些什么呢？（學(xué)生自主觀察） 師：那哪些能滾動(dòng)起來呢？我們先來想想。（先猜測(cè)然后證實(shí)，記憶更加深刻） 三、對(duì)比感受 師：同學(xué)們，你們猜猜看，這個(gè)能滾起來嗎？（教師手中拿著方形物體，讓學(xué)生動(dòng)腦猜測(cè)，并說出為什么） 師：那其他形狀的

5、物體能滾動(dòng)起來嗎？我們來摸一摸。 請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，把手伸進(jìn)桌斗里摸一摸：那些物體能滾動(dòng)？那些物體不能滾動(dòng)？ 四、感知體驗(yàn) 組織學(xué)生進(jìn)行游戲，感受體驗(yàn)圓形和其他形狀物體的不同。 師：我們把你們手中的物體放在地上，我們來看看哪個(gè)能滾起來？ （在游戲中學(xué)習(xí)） 五、觀察聯(lián)想 在剛才的滾動(dòng)游戲中，哪些物體滾動(dòng)的最快？為什么？ （學(xué)生了解沒有棱角的物體滾的快，用力的大小也會(huì)影響滾動(dòng)的速度） 六、欣賞作品 展示優(yōu)秀學(xué)生作品。 七、進(jìn)行創(chuàng)作 1.師：我們剛才看了許多其他小朋友的作品，那我們來說說有什么樣的感受。（簡單培養(yǎng)欣賞作品的能力） 2.師：我們現(xiàn)在要把剛才滾動(dòng)樂園的小使者們請(qǐng)到

6、我們的畫面中來，把它們請(qǐng)到你們家里，把它們也介紹給你們的爸爸媽媽認(rèn)識(shí)好不好??？ 3.師：用你們的繪畫材料把他們畫在你們的畫紙上，可以畫他們簡單的形狀，也可以畫他們的家族，可以畫同類的，也可以畫不同類的。發(fā)揮你們的想象，在你們的畫紙盡情的揮灑吧。 4.教師巡回指導(dǎo)。 八、評(píng)價(jià) 以鼓勵(lì)為主。 6.滾動(dòng)樂園（第二課時(shí)） 教學(xué)要求： 1. 能用繪畫工具大膽地表現(xiàn)滾動(dòng)現(xiàn)象，創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫面。 2. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能用繪畫工具大膽地表現(xiàn)滾動(dòng)現(xiàn)象。 難點(diǎn)：創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫面。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師范畫、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、

7、油畫棒 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 師：我們上節(jié)課知道了什么形狀的物體滾的又遠(yuǎn)又快啊？（學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容） 二、進(jìn)入新課 師：今天呀！滾動(dòng)樂園要舉行一場滾動(dòng)比賽啦！他們邀請(qǐng)我們一起去參加，一起去看看吧?。ń處熌贸鲎髌罚斜荣惽楣?jié)的作品） 師：我們來看看，誰跑的最快呀？為什么？ 我們來實(shí)驗(yàn)看看，是不是他跑的最快，用實(shí)物來實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。更好的使學(xué)生接受。 三、做游戲：把所有能滾動(dòng)的東西傳到每組的最前面，師生共同游戲，體會(huì)滾動(dòng)不同形式。學(xué)生回憶、分析問題。 四、進(jìn)行指導(dǎo)創(chuàng)作 1. 每組用一條長長的紙共同完成作業(yè)，教師從每組最前方把紙滾到最后一個(gè)人面前。小組合作完成一幅作品來表現(xiàn)滾動(dòng)樂園的故事。 2.讓學(xué)生一邊游戲一邊創(chuàng)作。 3.讓學(xué)生看到滾動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。 五、點(diǎn)評(píng) 把小組的作品放在同一平面上，讓學(xué)生自主的觀察，看哪組的滾動(dòng)比賽最精彩。讓學(xué)生有自己的審美觀。從構(gòu)圖的飽滿程度和圖色的協(xié)調(diào)方面看。 六、小結(jié) 通過實(shí)驗(yàn)，自主探索，自己總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。 制造神秘氣氛，增強(qiáng)學(xué)生好奇心。 共同游戲、共同感知、創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在玩中感受圓球體的特征。 啟發(fā)思維、引導(dǎo)聯(lián)想，為創(chuàng)作打基礎(chǔ)。 鍛煉學(xué)生對(duì)他人作品的評(píng)議能力 。 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，讓學(xué)生再次感受滾動(dòng)樂趣。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。