八年級生物上冊 第15章第2節(jié) 動物運(yùn)動的形成教案 北師大版

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1、八年級生物上冊 第15章第2節(jié) 動物運(yùn)動的形成教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1、觀察長骨的結(jié)構(gòu)，辨認(rèn)骨的基本結(jié)構(gòu)； 2、探究骨的成分，解釋骨的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)； 3、說出人體骨骼和骨骼肌的組成，描述人體軀體運(yùn)動的發(fā)生； 4、根據(jù)骨的成分知識，自覺養(yǎng)成坐、立、行的正確姿勢。 教學(xué)重點(diǎn) 1、長骨結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)； 2、骨的成分和特性； 3、軀體運(yùn)動的形成。 教學(xué)難點(diǎn) 1、骨的結(jié)構(gòu)和成分與其功能的關(guān)系； 2、軀體運(yùn)動的形成。 課時安排 3課時。 教學(xué)方法 探索、討論、閱讀 板書設(shè)計 第2節(jié) 動物運(yùn)動的形成 一、骨 1、活動“解剖觀察哺乳動物的長骨” 2、活動

2、“探究骨的成分和特性” 二、骨連結(jié)——關(guān)節(jié) 活動“體驗人體關(guān)節(jié)的運(yùn)動方向” 三、骨骼 1、中軸骨 2、四肢骨 四、骨骼肌 五、軀體運(yùn)動的形成 學(xué)生學(xué)校情況 學(xué)校的實驗器材有限，沒辦法每個人擁有一套，只能幾人共用，這正好培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 教學(xué)過程 ? 學(xué)生來自農(nóng)村，對生物的感性認(rèn)識多，特別是對家禽家畜，更是不陌生。第一課時以活動“解剖觀察哺乳動物的長骨”為主，則由學(xué)生自帶動物的長骨，通過課堂實驗，一起動手來認(rèn)識骨的結(jié)構(gòu)；再以活動“探究骨的成分和特性” 為主，認(rèn)識骨的成分。因此，組織好學(xué)生的觀察實驗和探究實驗，是骨教學(xué)的基本保證。此外，應(yīng)教會學(xué)生運(yùn)動骨折后的急救，特別是

3、要保護(hù)骨膜。要重視聯(lián)系青少年和老年人的運(yùn)動保健知識。 標(biāo)題 解剖觀察哺乳動物的長骨 10 目的要求 ? 材料器具 ? 方法步驟 ? 討論 1、? 長骨由哪幾部分組成？各部分的重要功能是什么？ 三部分。骨膜——骨的形成和骨折后的愈合；骨質(zhì)，骨密質(zhì)——抗壓和抗扭曲力強(qiáng)，骨松質(zhì)——堅固性；骨髓，紅骨髓——造血功能，黃骨髓——失去造血功能，當(dāng)身體大量失血或貧血時，可轉(zhuǎn)變?yōu)榧t骨髓，恢復(fù)造血功能。 2、? 為什么說長骨既堅固又輕便？ 長骨的骨干主要由骨密質(zhì)構(gòu)成，形成管狀結(jié)構(gòu)，輕而結(jié)實，彈性強(qiáng)。 ? 標(biāo)題 探究骨的成分和特性 11 提出問題 ? 作出假

4、設(shè) ? 設(shè)計實驗方案 ? 實施實驗并記錄 ? 分析實驗現(xiàn)象 ? 得出結(jié)論 ? 討論 1、骨燃燒后的剩余物質(zhì)是什么？這種物質(zhì)有什么特性？ 無機(jī)物，主要是鈣鹽等，使骨具有一定的硬度。 2、在稀鹽酸中不能溶解的物質(zhì)是什么？這種物質(zhì)有什么特性？ 有機(jī)物，主要成分是蛋白質(zhì)，使骨具有一定的柔韌性。 3、向全班同學(xué)匯報本組進(jìn)行科學(xué)探究的結(jié)果，展示實驗處理材料。 4、怎樣檢驗實驗結(jié)論是否正確？ 有機(jī)物能燃燒，無機(jī)物能夠溶解于鹽酸。 ? 第二課時 關(guān)節(jié)——結(jié)合關(guān)節(jié)的剖面模式圖和演示材料的觀察，學(xué)生容易辨認(rèn)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，活動“體驗關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動方向”有助于學(xué)生領(lǐng)會關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)的牢固性

5、和靈活性。骨骼——借助于有關(guān)的圖解和模型，幫助學(xué)生識別部分骨的名稱。骨骼肌——借助于有關(guān)的圖解和模型，力爭讓學(xué)生觀察到各部分的形態(tài)和部位，理解肌器官的結(jié)構(gòu)和功能。然后，利用有關(guān)掛圖引導(dǎo)學(xué)生識別人體骨骼肌的三大肌群。 標(biāo)題 體驗人體關(guān)節(jié)的運(yùn)動方向 14 方法步驟 ? 討論 1、上述各個關(guān)節(jié)活動的方向是否相同，你認(rèn)為這種特征與人的運(yùn)動功能有什么關(guān)系？ 不同。大腿運(yùn)動依靠髖關(guān)節(jié)，小腿運(yùn)動關(guān)節(jié)依靠膝關(guān)節(jié)。這是與人直立行走和下肢要承受體重相適應(yīng)。 2、思考關(guān)節(jié)有哪些結(jié)構(gòu)與其靈活性及牢固性相適應(yīng)。 ? 第三課時 課前組織學(xué)生制作伸肘和屈肘模型，教學(xué)時動員學(xué)生表演：右臂裸露而自

6、然下垂；手中抓握石塊；開始緩慢屈肘時，手掌將石塊托起，直至屈肘90度。同學(xué)注意觀察和記錄完成每一步動作時肱二頭肌和肱三頭肌的收縮變化，進(jìn)而引導(dǎo)屈肘運(yùn)動的原理，再將物理杠桿的工作原理與屈肘運(yùn)動的原理加以比較。 標(biāo)題 制作伸肘和屈肘模型 18 目的要求 ? 材料器具 ? 方法步驟 ? 討論 1、你們制作的模型能否很好地演示伸肘和屈肘運(yùn)動的形成？如果不能，提出改進(jìn)的建議。 3、? 在伸肘和屈肘的運(yùn)動形成中，肱二頭肌和肱三頭肌分別起到了什么作用？ 伸肘——肱二頭肌舒張而肱三頭肌收縮；屈肘——肱二頭肌收縮而肱三頭肌舒張。 課堂作業(yè) （講評）P20思考與練習(xí)1、2、3題 （1）①√②×③×④√⑤× （2）骨干由骨密質(zhì)構(gòu)成，管狀結(jié)構(gòu)——輕而結(jié)實，彈性強(qiáng) （3）骨組織中的有機(jī)物較多，彈性大而硬度小，更容易變形。 布置作業(yè) 《伴你學(xué)生物》 預(yù)習(xí)作業(yè) 教學(xué)反思 本節(jié)活動較多，學(xué)生的自我體驗得到滿足，對自己身體有一定的認(rèn)識。