(春)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《第六單元 確定位置》教案 北師大版

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1、(春)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《第六單元 確定位置》教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置；能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”的方法確定位置。 2、結(jié)合具體情境，探索確定位置的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。 3、通過小組活動(dòng)、游戲等方式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”的方法確定位置。 教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合具體情境，探索確定位置的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)組織與活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 時(shí)間 補(bǔ)充與修改 一、情境導(dǎo)入。

2、 1.引導(dǎo)質(zhì)疑。(出示教材情境圖) 提問：這是動(dòng)物園游覽示意圖，你能說出熊貓館、大象館和長頸鹿館分別在噴泉廣場(chǎng)的什么位置嗎？ 2.導(dǎo)入新課。 這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一種新的確定物體位置的方法。 1.自主交流、討論，試著用自己的方法說出各個(gè)場(chǎng)館的位置。 2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 5分鐘 二、探究新知。 1.精確確定物體位置的方法。 (1)探究確定物體所在方向的方法。(出示教材情境圖) 提問：從圖中你能看出熊貓館、大象館和長頸鹿館分別在噴泉廣場(chǎng)的什么方向嗎？按你目前確定的方向能很快找到這些景點(diǎn)嗎？ (2)探究用方向和距離確定物體位置的方法。 提問：大象館和長頸鹿館都在噴

3、泉廣場(chǎng)北偏西60°(或西偏北30°)的方向上，如何區(qū)分它們的位置呢？ (3)小結(jié)。 你認(rèn)為根據(jù)方向和距離確定物體的位置需要知道什么？ 教師明確：先確定觀測(cè)點(diǎn)，再確定方向，最后確定距離，就能夠確定物體的準(zhǔn)確位置。 2.描述簡單路線圖的方法。 (1)根據(jù)給定的信息進(jìn)行描述。 提問：參觀斑馬場(chǎng)后，同學(xué)們想去猴山，說一說他們的行走路線。 教師明確：描述路線時(shí)觀測(cè)點(diǎn)會(huì)發(fā)生變化，出發(fā)后到達(dá)一個(gè)地點(diǎn)，這個(gè)地點(diǎn)將成為描述下一個(gè)地點(diǎn)的觀測(cè)點(diǎn)。 (2)描述未知數(shù)據(jù)的路線圖的方法。 提問：如果讓你描述從家到學(xué)校的路線圖，你需要做哪些工作才能描述得清楚、準(zhǔn)確？ 1.(1)思考、交流教師提出的問題，

4、明確按照目前確定的位置不能很快找到這些景點(diǎn)。 在教師的引導(dǎo)下明確：想知道確切方向需要借助工具進(jìn)行測(cè)量，并在教師的指導(dǎo)下動(dòng)手操作，用量角器量出每個(gè)景點(diǎn)的具體角度。 (2)同桌交流想法，明確：要確定物體的位置，除了應(yīng)該知道它所在的方向之外，還應(yīng)該明確它與觀測(cè)點(diǎn)之間的距離。 (3)學(xué)生根據(jù)以上所學(xué)小組討論，得出要確定物體的位置需要知道被測(cè)物體所在的方向以及到觀測(cè)點(diǎn)的距離。 2.(1)先在小組內(nèi)描述，再全班交流。 (2)小組內(nèi)討論，并交流自己的想法，明確描述路線的方法。 20分鐘 三、鞏固練習(xí)。 1.完成教材66頁“練一練”1題。 2.完成教材66頁“練一練”2題。 1.讀

5、懂題目，先找準(zhǔn)位置，再確定是幾號(hào)鑰匙。 2.明確觀測(cè)點(diǎn)以后，根據(jù)要求在課本上填出答案。 10分鐘 四、課堂總結(jié)，拓展延伸。 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？在學(xué)習(xí)中你還存在哪些疑問？ 自由總結(jié)收獲，說出自己不明白的問題。 4分鐘 板書設(shè)計(jì) 確定位置(一) 根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法： (1)確定好方向并用量角器測(cè)量出被測(cè)物體的方位角度； (2)明確被測(cè)物體和觀測(cè)點(diǎn)之間的實(shí)際距離； (3)根據(jù)方向(角度)和距離準(zhǔn)確判斷或描述被測(cè)物體的位置。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1、填空。 小華在班級(jí)的位置用數(shù)對(duì)表示是(2，4)，

6、她在第(　　)列第(　　)行。 2、判斷。 (1)描述物體的方向時(shí)，表述方法是唯一的。(　　) (2)小剛看小青在東偏南25°的方向上，小青看小剛也在東偏南25°的方向上。(　　) (3)根據(jù)方向和距離確定物體的位置時(shí)，知道觀測(cè)點(diǎn)、方向和距離就可以準(zhǔn)確確定物體的位置。(　　) (4)描述簡單的路線圖時(shí)，觀測(cè)點(diǎn)只有一個(gè)。(　　) 教學(xué)反思 確定位置(二) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置；能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”的方法確定位置。 2、結(jié)合具體情境，探索確定位置的方法，培養(yǎng)學(xué)生的

7、理解和應(yīng)用能力。 3、通過小組活動(dòng)、游戲等方式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”的方法確定位置。 教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合具體情境，探索確定位置的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。 課前準(zhǔn)備： PPT課件、彩筆、直尺、量角器 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)組織與活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 時(shí)間 補(bǔ)充與修改 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 1.同學(xué)們，你們喜歡到野外探險(xiǎn)嗎？為了安全，應(yīng)該帶上哪些物品呢？ 2.有一位同學(xué)叫樂樂，他在風(fēng)景區(qū)游玩的時(shí)候迷失了方向，找不到大本營了，他打電話向我們求助，大家愿意幫助他嗎？ 如

8、果你學(xué)會(huì)了這節(jié)課的內(nèi)容，就能幫助樂樂順利地回到大本營了。 1.各抒己見，知道在野外探險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該帶上指南針、電話、地圖、繩索、飲用水等。 2.注意傾聽，對(duì)新知識(shí)充滿期待。 6分鐘 二、交流探索，探究新知。 1.課件出示教材67頁大鳴山風(fēng)景區(qū)平面圖。 2.思考：要指引樂樂回到大本營，需要提供給他哪些信息？ 3.探究用坐標(biāo)圖表示大本營具體位置的方法。 (1)畫坐標(biāo)圖時(shí)應(yīng)該以什么地點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)？ (2)在坐標(biāo)圖中應(yīng)該標(biāo)注哪些內(nèi)容？ (3)小組內(nèi)邊討論邊動(dòng)手畫一畫，合作完成坐標(biāo)圖。 4.組織學(xué)生匯報(bào)、展示。 5.表示大本營的位置還可以用什么方法？以大鳴山為觀測(cè)點(diǎn)用自己喜歡的方法表

9、示出小清山的位置。 6.師生共同回顧用示意圖表示物體位置的過程和方法。 1.仔細(xì)觀察平面圖，明確圖中大鳴山和大本營的位置關(guān)系。 2.分組討論，明確要使樂樂準(zhǔn)確地找到大本營，應(yīng)該告訴他大本營所在的方向以及與大鳴山的距離。 3.根據(jù)老師的提示，小組合作畫坐標(biāo)圖。 (1)以大鳴山為觀測(cè)點(diǎn)畫出橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)。 (2)明確在坐標(biāo)圖中應(yīng)該顯示出大本營所在方向的具體角度以及與大鳴山的距離。 (3)邊畫邊討論完善。 4.展示本組的作品，并根據(jù)坐標(biāo)圖描述大本營的精確位置。 5.小組討論后明確另一種表示方法。 6.口述畫示意圖的過程，加深記憶。 18分鐘 三、鞏固練習(xí)。 1.完成教材68頁“練一練”1題。 2.完成教材68頁“練一練”2題。 1.根據(jù)平面圖描述行走路線，并討論分別用什么方法表示學(xué)校的位置。 2.明確題意，完成填空，注意觀測(cè)點(diǎn)的變化。 14分鐘 四、課堂總結(jié)，拓展延伸。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 談自己本節(jié)課的收獲。 5分鐘 板書設(shè)計(jì) 確定位置(二) 作業(yè)設(shè)計(jì) 小芳在班級(jí)的位置用數(shù)對(duì)表示是(5，4)，她坐在第(　　)列第(　　)行；小軍在班級(jí)的位置是第2列第6行，用數(shù)對(duì)表示是(　　)。 教學(xué)反思