(春)五年級美術下冊 第4單元“構成”藝術宮 第10課《變換的色彩》教案 嶺南版

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1、(春)五年級美術下冊 第4單元“構成”藝術宮 第10課變換的色彩教案 嶺南版課 題第10課 變幻的色彩教 學目 的掌握色彩推移的三種方式；應用色彩推移的設計手法去裝飾常見的器皿或包裝盒；在觀察比較中獲得色彩推移知識，探索三種色彩推移方法。 教學重點運用色彩推移方式，裝飾一件常見的器皿或一個包裝盒。教學難點有規(guī)律地排列色彩，根據(jù)不同的裝飾對象選用不同推移。教 具幻燈片、課件、范作教學方法講授、引導教學過程第一節(jié)欣賞、激趣。教師出示課前準備的相關的色彩推移實物圖片，引導學生觀察，色彩又規(guī)律排列，能給人以有序的美感，激發(fā)學生學習興趣。學習、體會。教師講解色彩的知識，學生學習，體會色彩世界的美妙。色彩

2、的三要素:視覺所感知的一切色彩形象，都具有明度、色相和純度三種性質(zhì)，這三種性質(zhì)是色彩最基本的構成元素。明度：在無彩色中，明度最高的色為白色，明度最低的色為黑色，中間存在一個從亮到暗的灰色系列。在有彩色中，任何一種純度色都有著自己的明度特征。色相：色相指的是色彩所呈現(xiàn)出來的色的面貌。正是由于色彩具有這種具體面貌的特征，我們才能感受到一個五彩繽紛的世界。純度：純度指的是色彩的鮮艷程度，純度體現(xiàn)了色彩內(nèi)向的性格，同一個色相，即使純度發(fā)生細微的變化，也會立即帶來色彩性格的變化。色彩推移的特點和種類。色彩推移是將色彩按照一定規(guī)律有秩序地排列、組合的一種作品形式。種類有色相推移、明度推移、純度推移、互相推

3、移、綜合推移等。其特點是具有強烈的明亮感和閃光感，富有濃厚的現(xiàn)代感和裝飾性，甚至還有幻覺空間感。學生自主學習，初步掌握課本中提供的三種色彩推移法。教師巡視解答。課堂小結。板書設計變幻的色彩圖片作業(yè)要求：運用色相推移、明度推移、純度推移、互相推移、綜合推移的手法畫一幅色彩構成教學后記按一定的規(guī)律排列的色彩，能給人以有序的美感，色彩構成的練習對于學生調(diào)配顏色的能力有一定的提高，學生在做練習作業(yè)的時候，對于骨架的制作不能夠做的很準確，涂色的時候，太急，不是很整齊。課 題第10課 變幻的色彩教 學目 的掌握色彩推移的三種方式；應用色彩推移的設計手法去裝飾常見的器皿或包裝盒；在觀察比較中獲得色彩推移知識

4、，探索三種色彩推移方法。 教學重點運用色彩推移方式，裝飾一件常見的器皿或一個包裝盒。教學難點有規(guī)律地排列色彩，根據(jù)不同的裝飾對象選用不同推移。教 具幻燈片、課件、范作教學方法講授、引導教學過程第二節(jié) 欣賞、體會。認識掌握課本中提供的三種色彩推移法。 通過欣賞課本中五彩繽紛的氣球，讓學生初步感受色彩有規(guī)律排列的有序的美感，感受主題熱氣球色彩：以“紅橙黃綠藍”的色相推移和從暖色到冷色的變化，展示了繽紛的色彩。 欣賞運用色彩推移法設計的燈展招貼畫，從作品中獲得色彩排列的感性認識。感受燈飾“色彩”：以“綠藍紫紅橙黃”的色相推移和從冷色到暖色的變化，顯示了燈光的變幻。感受魔幻的“裝飾畫”：太陽是由紅到黃

5、的色相推移構成；“傘形樹”是由紫到白的明度推移構成；“鉛筆形塔”身是由黃到綠的色相推移構成；大地主要由“黃橙紅紫”的色相推移構成，其純度也從高到低起了變化。欣賞課本范畫，在自主、交流、合作探討氛圍中，教師循循善誘，讓學生分辨出范畫中色彩推移的方式，體會巧妙運用色彩有規(guī)律排列描繪的神奇裝飾美感。變幻的色彩啟示一：色相推移呈現(xiàn)了色彩相貌的漸次變化。變幻的色彩啟示二：明度推移呈現(xiàn)了色彩從暗到明亮的變化。變幻的色彩啟示三：純度推移呈現(xiàn)了色彩從純到較純、不純的變化。 通過欣賞同齡學生作品，再次感受色彩推移的方式及美感，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。在設計創(chuàng)作過程中，激勵學生大膽創(chuàng)新的設計意識。（作業(yè)：）評價、拓展?；ハ嘣u價同學的作品。教師總評學生作品，評出優(yōu)秀作品。課堂小結。板書設計變幻的色彩圖片作業(yè)要求：運用色相推移、明度推移、純度推移、互相推移、綜合推移的手法畫一幅色彩構成教學后記學生基本上都能夠按照老師的要求完成本節(jié)課的色彩推移作業(yè)，完成情況良好。