(秋)一年級語文上冊 漢語拼音7 z c s教案 新人教版

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1、(秋)一年級語文上冊 漢語拼音7 z c s教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.學(xué)會z c s和zi ci si，認清字形，發(fā)音準(zhǔn)確，正確書寫。 2 能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。能正確認讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。 3.能正確熟練地拼讀兒歌，直呼音節(jié)，會讀、會認、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡；認識“做、過、了、不、樂”5個生字，并能在一定的語境中使用。 　　4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力和觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生把話說完整的習(xí)慣。 教學(xué)重點： 　　1.學(xué)會z c s的音、形、書寫。 　　2.zi ci si三個整體認讀音節(jié)的音形。 教學(xué)難點： 　　三

2、個整體認讀音節(jié)與三個聲母的字形、讀音區(qū)別 教學(xué)課：2課時 教學(xué)過程 第一課時 課時目標(biāo)： 　　1、學(xué)會z c s三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。 　　2、學(xué)會zi ci si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。 　　3、能看圖說一句完整的話。 一、出示卡片 復(fù)習(xí)檢查 　　1、認讀已學(xué)過的聲母b p m f d t n l ɡ k h　j q x 。 　　2、卡片認讀音節(jié)：yi、wu、yu，它們叫什么音節(jié)？（整體認讀音節(jié)） 二、介紹朋友 導(dǎo)入新課 小朋友們讀得這么好聽，瞧，引

3、來了三位新朋友，他們是誰呢？（出示圖片）他們是花花、小刺猬和蠶寶寶。來，和她們打聲招呼吧！他們呀，還給我們帶來了三個新的拼音字母呢！這三個拼音字母呀，都躲在他們的身旁呢！我們趕快去找找吧！ 三、對比學(xué)習(xí) 掌握新知 （一）學(xué)習(xí)聲母z和整體認讀音節(jié)zi 1. （出示插圖）小朋友，花花愛寫字，那么明明在干什么呀？（寫字）對，寫字。小朋友，你寫過什么字？（拼音字）老師用粉筆寫了——粉筆字；爸爸用鋼筆寫了——鋼筆字。我們大家寫了很多——字。（小朋友跟老師說zi音） 2．請跟著老師念“寫字”，把“寫字”的“字”讀成一聲，并讀得輕一些，短一些，就是花花今天帶給我們認識的第一個聲母“z”，板書z，請跟

4、著老師讀。教師講述要點：z發(fā)音時，舌尖平伸，氣從窄縫中擠出來，不要咬舌尖。 3.看一看它像我們數(shù)學(xué)當(dāng)中的哪個數(shù)字?像個2字。教兒歌：像個2字，z、z、z。（出示課件） 跟老師讀——自己讀——和同桌比賽讀 4．認讀zi。出示音節(jié)卡片“zi”。今天，明明還給我們帶來了一個朋友，請小朋友們仔細聽，認真看。（出示圖片）教師念zi。這個朋友叫什么？（學(xué)生回答zi zi zi）。 5.區(qū)分zi和z的音、形。 （1）zi朋友和小z，長得有什么不一樣？(同時出示音節(jié)zi、聲母z)，聲母z多了一個i就組成了一個音節(jié)zi。對了i就像聲母z的一個不能分離的好伙伴，i在這里不讀“衣”，它不能和z相拼

5、，它和聲母z組成一個音節(jié)，作為一個整體來認讀，仍讀zi，zi又稱整體認讀音節(jié)。跟老師說，整體認讀音節(jié)。 （2）zi和z的讀音一樣嗎？把聲母z讀得長一些，重一些就是音節(jié)“zi”的讀音，請聽老師讀zi、zi、zi，小朋友跟老師讀zi zi zi。 （3）老師讀zi—z，z—zi。小朋友判斷讀的是聲母z還是音節(jié)zi。 　　（4）以前我們學(xué)的音節(jié)都有四個聲調(diào)?，F(xiàn)在，我們要給zi也帶上聲調(diào)帽。你會讀嗎？出示課件： 請跟電腦老師讀，小朋友自己練習(xí)讀一讀，比一比誰讀得最好。 （6）小朋友們發(fā)現(xiàn)小i帶上聲調(diào)帽后有和原來有什么變化了么？ 聲母z c s要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zi c

6、i si要讀得響亮些，長些。 （二）學(xué)習(xí)聲母c和整體認讀音節(jié)ci 1.識記聲母c （1）（出示圖片）看圖說話引出c：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。）小刺猬給我們帶來了什么字母？對了，刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。 （2）還有哪些動物身上也有刺？（豪豬……）植物呢？（茄子、黃瓜、月季、玫瑰……） 　?。?）教學(xué)c的發(fā)音。 　　 示范發(fā)音z和c，說說有什么不同？（z要用力，要送氣。c是平舌音，發(fā)音動作加Z基本相同，只是吐氣流較強。）　指名讀，開火車讀，齊讀。 　　（4）順口溜記形：小小刺猬c c c，半個圓圈c c c?！? 2.教學(xué)c

7、i （1）出示“ci”,小朋友們，想一想，老師在聲母c的右邊加一個“i”就組成了一個什么?(音節(jié))，音節(jié)要讀得長一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個音節(jié)? 　?。?）誰能讀出ci的四個聲調(diào)，課件顯示cī、cí、cǐ、cì，請大家跟著電腦老師讀，老師說幾聲，學(xué)生讀相應(yīng)音節(jié)。 （三）學(xué)習(xí)聲母s和整體認讀音節(jié)si 1..教學(xué)s 　 （1）仔細看圖，蠶寶寶在干什么(吐絲)，想一想，蠶寶寶給我們帶來了什么字母朋友？ 　?。?）請一位小朋友用一句話來說一說圖上畫的什么? （3）誰還能給絲組個詞？（頭發(fā)絲、鋼絲、鐵絲、蘿卜絲……） 　　（4）請跟我讀，把蠶絲的“絲”讀得輕一些，短一些

8、，就是今天要學(xué)的第三個聲母“s”的發(fā)音，半個8字，s、s、s。范讀，教讀。 　　 2.學(xué)習(xí)si。 （1）（出示圖片）前面i和z、c組成一個整體認讀音節(jié)，那“i”與聲母“s”也組成一個什么音節(jié)呢?該怎樣讀? （2）請學(xué)生試讀，再讀出四聲。（電腦正音） 四、學(xué)記順口溜 鞏固新知識 1.剛才我們學(xué)習(xí)了聲母z、c、s，它們都是平舌音，我們把這三個聲母的音和形用順口溜的方式牢牢記住，讀順口溜。 像個2個z、z、z。 　　　　　 半個圓圈c、c、c。 　　　　　 半個8個s、s、s。 2.zi、ci、si是整體認讀音節(jié)，其中的i不不發(fā)衣的音，不要拼讀，只要把z、c、s讀得長些。響

9、亮些，就是zi、ci、si 的音，我們把他們看成一個整體去記，去讀，也可以表示一個字的音。因此也有四聲,標(biāo)調(diào)在i 的頭上。 3.抽讀整體認讀音節(jié)ci si四聲。 　　　　　　　 4.學(xué)習(xí)兒歌（出示圖片） 冬冬，愛寫zì, 　　 寫個2字像個z, 　　 小cì猬，長滿cì， 　　 cì個紅果回家吃。 花花早早起， 　　 扎好小辮上學(xué)去。 　　 丁丁

10、愛勞動， 　　 認真擦黑板。 　　 軍軍愛花木， 　　 小心bǎ水sǎ。 板書設(shè)計： 第二課時 課時目標(biāo)： 1.能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)，正確書寫z、c、s在田字格中的位置 。 　　2 能直呼音節(jié)，熟練地拼讀兒歌。 3. 會讀、會認、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡；認識“做、過、了、不、樂”5個生字，并能在一定的語境中使用。 教學(xué)過程 　　一、謎語游戲 復(fù)習(xí)舊知 （一）猜謎鞏固 　　猜謎：像個2字（打一聲母）。半個8字（打一

11、聲母）。半個圓圈（打一聲母）。組內(nèi)舉拼音卡片比賽 　?。ǘ┱J讀比較 　　卡片認讀zi 、ci、si 、z 、c 、s，并讓學(xué)生說說有什么不一樣。 二、個別書寫 練習(xí)書寫 　　　　　 　?。?）大家看黑板：出示四線三格，我們看看老師是怎樣書寫“z c s”的？比比誰觀察得最認真？仔細看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫？（強調(diào)z、c、s都是小個子，都住在二樓，都是一筆寫成的。zi、ci、si住二樓和三樓，i的圓點在三樓，但要靠下寫。） 　　（2）老師書寫后，讓學(xué)生書空，并觀察這三個字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個８。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫。

12、 　?。?）學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進行個別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。 三、拼讀音節(jié) 快樂游戲 　 1.讀兩拼音節(jié) 　　　 （1）出示幻燈片。 （2）講解要點：聲母讀得輕短，韻母讀得重些，連續(xù)快。 （3）學(xué)生自由讀――指名讀――齊讀。 　　2.直呼音節(jié) 　　 教師示范：擺好聲母z的發(fā)音口型，心里想著ɑ的讀音。一口呼zɑ。 　 （?。├蠋熯呎f，學(xué)生邊做。 　 （2）學(xué)生學(xué)生練習(xí)直呼共它音節(jié)――指名讀――齊讀。（出示幻燈片） zǔ mǔ dǎ zì cū xì zì mǔ 　　tǔ sī yā zi

13、 wū zi zǔ ɡuó 3.三拼音練習(xí)出示”zuo cuo suo”。 （1）復(fù)習(xí)三拼音的拼法：可先把后面兩個音拼起來，再和聲母相拼。或快速連讀三個音進行拼讀。 （2）學(xué)生試讀——指名拼讀——小老師領(lǐng)讀——各種方式練讀 　 4.讀拼音摘氣球游戲。（課件）　　　　　 zǔ guó sū cài zǎo cān zuǐ bɑ zuò cāo Sǎo dì 四、看圖說話 學(xué)習(xí)詞語 　　1、看插圖，說說圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？ 　　2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀） 　　3、出示帶拼音的詞語：拖地、擦玻璃

14、、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。 　　4、這些事情你會做嗎？誰能用上這些詞語來說一句話？ 　　五、拼讀兒歌 識記生字 　　1.小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過橋”。 2.出示兒歌《過橋》，請學(xué)生試著拼讀，邊讀邊想讀懂了什么？還有什么不懂得地方。 3．師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音；題目“過橋”上的引號；“一”的不同調(diào)號等。 4.學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯、過”。 　　5.在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。 　　6.在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽。 　　7.出示生字，學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”和“樂”的音形義。 　　8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀?！　? 七、課外作業(yè) 拓展延伸 1.背13課 　 2.寫拼音。 　　3.幫助父母做家務(wù)事。 板書設(shè)計： 　　　　　　 ɑ ɑ ɑ z e c e s e u u u 拖地 擦玻璃 做賀卡