2022年高中地理必修一： 2-3常見(jiàn)天氣系統(tǒng)2 教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、2022年高中地理必修一： 2-3常見(jiàn)天氣系統(tǒng)2 教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)要求】1.運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，簡(jiǎn)要分析鋒面天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。 2.以某種自然災(zāi)害為例，簡(jiǎn)述其發(fā)生的主要原因及危害?！窘滩姆治觥俊俺Ｒ?jiàn)天氣系統(tǒng)”是高中地理必修一第二單元的一個(gè)非常重要的內(nèi)容。其中鋒面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)，我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。關(guān)于鋒面的分類，教材中講述了冷鋒和暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒的概念，要使學(xué)生理解冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系這一難點(diǎn)，教學(xué)中要抓住兩個(gè)關(guān)鍵。一是冷暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)，因此在講解時(shí)應(yīng)該注重課件的應(yīng)用，通過(guò)課件動(dòng)畫展示，使學(xué)生形象的認(rèn)知冷暖鋒的區(qū)別。二是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等差異明顯，

2、所以當(dāng)鋒面過(guò)境時(shí)常伴有云雨、大風(fēng)等天氣，可先介紹當(dāng)一地區(qū)受單一冷氣圖或暖氣團(tuán)控制時(shí)的天氣狀況，學(xué)生自然而然的會(huì)說(shuō)出鋒面過(guò)境過(guò)程中的天氣變化情況。本課時(shí)的教學(xué)線索主要有二條：氣團(tuán)定義-氣團(tuán)分類（冷暖氣團(tuán)）-冷暖氣團(tuán)交界面-鋒-鋒的分類（冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒），氣團(tuán)的物理性質(zhì)特點(diǎn)入手分析冷鋒、暖鋒的天氣變化過(guò)程。注意問(wèn)題：本課時(shí)有很強(qiáng)的實(shí)踐性，應(yīng)從學(xué)生的日常生活需要出發(fā)，切忌增加知識(shí)難度；應(yīng)對(duì)影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)予以重視，并能聯(lián)系相關(guān)的天氣實(shí)例作適當(dāng)拓展分析；應(yīng)重視對(duì)影響本地區(qū)的重要天氣系統(tǒng)的了解?！緦W(xué)情分析】學(xué)生通過(guò)日常收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，對(duì)天氣的概念已經(jīng)有了一個(gè)初步的了解。通過(guò)前兩節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已

3、經(jīng)理解了高低氣壓的基本概念和風(fēng)的形成原因，并且能夠初步掌握簡(jiǎn)易天氣圖的閱讀方法，并且我們當(dāng)?shù)貏偨?jīng)歷了一次冷鋒過(guò)境的全過(guò)程，學(xué)生對(duì)鋒面已經(jīng)有了一個(gè)感性認(rèn)識(shí)所以應(yīng)好好利用學(xué)生以有的知識(shí)?！驹O(shè)計(jì)思想】由于本課的立足點(diǎn)在于使學(xué)生學(xué)習(xí)一些與生活密切相關(guān)的天氣知識(shí)，因此授課過(guò)程中應(yīng)注意聯(lián)系當(dāng)?shù)氐奶鞖鉅顩r，由此入手分析天氣系統(tǒng)，更容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)一些結(jié)合原理示意圖由淺入深的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下逐步建立地理的空間思維，并能夠通過(guò)學(xué)習(xí)初步解釋引起當(dāng)?shù)靥鞖庾兓奶鞖庀到y(tǒng)是什么？以及在此天氣系統(tǒng)的影響下，天氣還將如何變化等。其中還涉及了一些氣

4、象災(zāi)害，而學(xué)習(xí)自然災(zāi)害目的是為了有效地防災(zāi)、減災(zāi)。因而除了解這類氣象災(zāi)害的危害外，更主要的是認(rèn)識(shí)它們的發(fā)生機(jī)制和規(guī)律?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與能力：（1）理解冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)的物理性質(zhì)及對(duì)天氣的影響。（2）掌握鋒面的形成、分類，認(rèn)識(shí)在冷鋒系統(tǒng)或暖鋒系統(tǒng)影響下出現(xiàn)的天氣現(xiàn)象。（3）學(xué)會(huì)應(yīng)用鋒面系統(tǒng)的知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)生活中的天氣變化。（4）通過(guò)對(duì)冷鋒與暖鋒天氣系統(tǒng)的對(duì)比分析來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生地理綜合分析能力的提高。 2過(guò)程與方法：（1）讓學(xué)生能閱讀和簡(jiǎn)單分析天氣圖，解釋天氣變化現(xiàn)象；（2）用案例說(shuō)明氣象災(zāi)害發(fā)生的原因和危害；（3）結(jié)合我國(guó)常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)說(shuō)明其對(duì)人們生產(chǎn)和生活地影響。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過(guò)本

5、節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得學(xué)科學(xué) 、愛(ài)科學(xué) ，激發(fā)學(xué)生探究天氣的形成和變化的興趣和動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生求真 、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣；（2）通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)天氣系統(tǒng)的知識(shí)和進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)分析來(lái)強(qiáng)化學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，并提高學(xué)生辯證唯物主義認(rèn)知水平?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】鋒面系統(tǒng)分類及其對(duì)天氣的影響?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解冷鋒和暖鋒與天氣的關(guān)系。【教學(xué)方法】比較教學(xué)法、合作探究法、導(dǎo)學(xué)教學(xué)法【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體系統(tǒng)，自制課件，導(dǎo)學(xué)案?！窘虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，調(diào)試課件。根據(jù)導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容預(yù)習(xí)本節(jié)。 雖然還沒(méi)上課，但是學(xué)生可以先快速預(yù)習(xí)內(nèi)容，以便學(xué)生快速融入課堂，教師也做好授課準(zhǔn)備

6、。學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)入提問(wèn)：同學(xué)們來(lái)教室的途中看到今天的天氣怎么樣啊？昨天呢？ 講述：大氣中經(jīng)常發(fā)生的陰、晴、風(fēng)、雨、雪等天氣現(xiàn)象，都與天氣系統(tǒng)的活動(dòng)密切相關(guān)。今天我們就一起走進(jìn)地理，從生活中發(fā)現(xiàn)和解釋我們常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)。觀察回答。以今天的天氣導(dǎo)入，可以使學(xué)生放松心情并且直接引入到本節(jié)，可激發(fā)學(xué)生興趣和探究欲望，一舉多得。初步接觸“天氣系統(tǒng)”這一概念。講授新課鋒、氣旋和反氣旋都是常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)鋒面系統(tǒng)。展示本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。請(qǐng)一位學(xué)生起來(lái)朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，其他學(xué)生聽(tīng)并思考著。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)。氣團(tuán)和鋒的形成（講述）鋒面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)，我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大

7、都與鋒面有聯(lián)系。提問(wèn)：請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀教材P41并思考問(wèn)題：什么是氣團(tuán)？冷、暖氣團(tuán)的物理性質(zhì)和其控制下的天氣如何？（展示鋒面示意圖。）講解鋒面、鋒線和鋒閱讀教材P41，完成導(dǎo)學(xué)案上課前預(yù)習(xí)的第4題表格內(nèi)容，并回答。教師演示時(shí)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)、觀察并思考：在鋒面處都有哪些特點(diǎn)？形成的原因是什么？為后面鋒的分類和鋒面天氣打基礎(chǔ)。氣團(tuán)和鋒的形成 總結(jié)鋒面特點(diǎn)：（1）冷氣團(tuán)在下，暖氣團(tuán)在上；（2）鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣；（3）降水主要集中在冷氣團(tuán)一側(cè)。因?yàn)閱?wèn)題比較簡(jiǎn)單， 教師不做過(guò)多講解。鋒面系統(tǒng)（一）、冷鋒及其天氣（講述）在鋒面移動(dòng)過(guò)程中，根據(jù)冷暖氣團(tuán)所占的主次地位的不同，可以將鋒分為冷鋒、暖鋒

8、、準(zhǔn)靜止鋒等類型。我們先來(lái)分析冷鋒及其影響下的天氣，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊完善導(dǎo)學(xué)案上第6題表格中的冷鋒內(nèi)容。課件動(dòng)態(tài)演示：1、 冷鋒的形成、表示冷鋒的符號(hào)、雨區(qū)的位置。2、 結(jié)合本輪冷鋒影響的天氣過(guò)程演示分析冷鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后青銅峽市的天氣變化。3、 通過(guò)天氣實(shí)例和圖片說(shuō)明冷鋒對(duì)于我國(guó)的影響，簡(jiǎn)單說(shuō)明寒潮的形成及其危害。4、 播放與冷鋒有關(guān)的天氣預(yù)報(bào)視頻。學(xué)生觀看、聽(tīng)講、思考、回答問(wèn)題、不時(shí)的作筆記。 仔細(xì)聽(tīng)并思考。鋒面的分類以及辨別是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，不能全部交給學(xué)生自學(xué)討論完成。教師先講解冷鋒及其天氣，為學(xué)生自學(xué)暖鋒及其天氣和準(zhǔn)靜止鋒及其天氣奠定基礎(chǔ)，做好示范。所以教師通過(guò)演示、畫

9、圖、列表比較的方式解決這一難點(diǎn)，指明了學(xué)生自己完成的方法（學(xué)法指導(dǎo)）。此外，以青銅峽市這兩天冷鋒過(guò)境為例，分析冷鋒的天氣變化，更貼近學(xué)生生活，學(xué)生也更有興趣。鋒面系統(tǒng)（二）、暖鋒及其天氣根據(jù)上個(gè)環(huán)節(jié)所學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生填寫暖鋒天氣過(guò)程。1、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生，完成暖鋒和準(zhǔn)靜止鋒的自學(xué)。2、指導(dǎo)學(xué)生畫出暖鋒的示意圖，在冷、暖氣團(tuán)移動(dòng)方向、符號(hào)、降水位置、鋒面坡度和天氣過(guò)程幾個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比。3、教師把握時(shí)間，做好引導(dǎo)，給以全局性的評(píng)判。學(xué)生自學(xué)暖鋒并完成導(dǎo)學(xué)案上第6題表格中的暖鋒內(nèi)容，同桌之間可以交流，用時(shí)4分鐘。2、展示自學(xué)成果，其他同學(xué)補(bǔ)充糾正。放手讓學(xué)生自學(xué)完成，培養(yǎng)自學(xué)能力、探究能力和合作學(xué)習(xí)的能

10、力。有上個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生應(yīng)該能夠按照導(dǎo)學(xué)案提示描述暖鋒天氣。鋒面系統(tǒng)（三）、準(zhǔn)靜止鋒及其天氣歸納總結(jié)準(zhǔn)靜止鋒對(duì)我國(guó)影響。回答準(zhǔn)靜止鋒的概念及其影響下的天氣，了解準(zhǔn)靜止鋒對(duì)我國(guó)的影響。準(zhǔn)靜止鋒不深究，學(xué)生閱讀自學(xué)，教師給以指導(dǎo)補(bǔ)充即可。合作探究歸納總結(jié)冷鋒和暖鋒的異同。提出問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生討論探究。讀冷鋒、暖鋒示意圖，分析比較暖鋒和冷鋒的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，同桌之間可以交流。 本課的冷鋒與暖鋒適宜用比較的方法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)比較使學(xué)生對(duì)冷鋒和暖鋒有更清楚的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化記憶，同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)生分析冷鋒和暖鋒的能力。課堂練習(xí)投影輔導(dǎo)并講解。認(rèn)真完成課堂鞏固。查漏補(bǔ)缺。檢查課堂實(shí)效?？偨Y(jié)教師利用冷鋒和暖鋒的表格總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。明確本節(jié)課學(xué)習(xí)成果?！景鍟?第三節(jié) 天氣系統(tǒng)一、鋒與天氣 準(zhǔn)靜止鋒冷氣團(tuán)暖氣團(tuán)鋒面相 遇氣團(tuán)冷氣團(tuán)暖氣團(tuán)鋒面氣團(tuán)暖鋒冷暖冷暖冷鋒準(zhǔn)靜止鋒相 遇冷氣團(tuán)暖氣團(tuán)鋒面氣團(tuán)